教學質(zhì)量監(jiān)控
- 職業(yè)院校教育教學質(zhì)量紓困機制的創(chuàng)新實踐
探索破解教學質(zhì)量監(jiān)控和評價難題的解決路徑和策略，對職業(yè)院校教學質(zhì)量的提升有一定借鑒作用。關(guān)鍵詞：教學質(zhì)量監(jiān)控；教考分離；職業(yè)教育中圖分類號：G717 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2023）14-0069-04一、職業(yè)院校教考分離面臨的諸多問題隨著《國家職業(yè)教育改革實施方案》《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2020—2023年）》等一系列職業(yè)教育政策的出臺，國家、社會對職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高的要求。人才培養(yǎng)質(zhì)量取決于學校教育教學質(zhì)量水平
江蘇教育研究 2023年14期2023-08-25
- 幼兒師專學生教學信息員制度的實踐與思考
，也是對教學質(zhì)量監(jiān)控體系的有益補充，有助于進一步強化教學中心地位。在制度實施過程中，存在反饋信息不全面不真實、反饋周期死板不靈活、反饋信息的作用發(fā)揮不充分等問題。因此，一要加強宣傳，強化師生對學生教學信息員工作的正確認識；二要靈活設(shè)置反饋周期，確保設(shè)施設(shè)備不影響課堂教學；三要完善工作機制，形成發(fā)現(xiàn)問題—解決問題—反饋處理情況的閉環(huán)。［關(guān)鍵詞］幼兒師專；學生教學信息員制度；教學質(zhì)量監(jiān)控；反饋［中圖分類號］G61文獻標志碼：A近年來，隨著幼兒師專教學改革的深化
南北橋 2023年13期2023-07-30
- 焊接技術(shù)與工程專業(yè)實踐教學質(zhì)量監(jiān)控與評價機制構(gòu)建
月摘要：教學質(zhì)量監(jiān)控與評價機制是保障教學教學質(zhì)量的重要手段，本文通過來我校進行培訓的職業(yè)院校焊接加工專業(yè)的骨干教師為調(diào)研對象，對部分學校采用實地走訪及學生問卷調(diào)查形式，梳理、總結(jié)、分析多個職業(yè)院校的教學監(jiān)控與教學質(zhì)量評價過程中存在的問題，通過對比剖析職業(yè)院校實踐教學質(zhì)量保障存在的問題，對如何進一步提升和優(yōu)化高職院校實踐教學質(zhì)量監(jiān)控與評價機制進行研究。關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;教學質(zhì)量監(jiān)控;評價機制引言一套完整的教學監(jiān)控與教學質(zhì)量評價體系是保證教學質(zhì)量的前提條件，如
中原商報·科教研究 2022年2期2022-06-09
- “大思政”背景下本科教學質(zhì)量監(jiān)控與保障改革實踐
針對本科教學質(zhì)量監(jiān)控與保障體系中思政建設(shè)缺少具體抓手、思政建設(shè)難以全面落實落細、思政建設(shè)成效難以考核等問題，本研究從修訂完善文件、健全保障制度、完善考核體系等方面入手，構(gòu)建思政融入的教學質(zhì)量控制、監(jiān)管和評價的動態(tài)過程體系。實踐表明，該體系可以有效提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，能夠適應(yīng)社會、學校、學生個體的發(fā)展需要，并且具備持續(xù)改進功能。關(guān)鍵詞：“大思政”;本科教學;教學質(zhì)量監(jiān)控;保障體系為全面貫徹落實立德樹人根本任務(wù)，高校必須建立健全本科教學質(zhì)量監(jiān)控與保障體系，將課程
河南教育·高教 2022年8期2022-05-30
- 高校線上教學質(zhì)量監(jiān)控與督導模式的探索與思考
出了線上教學質(zhì)量監(jiān)控與督導模式的探索及思考。關(guān)鍵詞：線上線下;教學質(zhì)量監(jiān)控;督導模式;探索中圖分類號：G642 ? ? ? ?文獻標志碼：A ? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2022）02-0104-04Abstract： The outbreak of the epidemic is a "big test" for the quality of education and teaching in my country's univers
高教學刊 2022年2期2022-01-19
- 工程認證背景下本科教學質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建
的要求。教學質(zhì)量監(jiān)控體系是保證高校教學質(zhì)量的重要抓手，也是高等教育體制中必不可少的有機組成部分。應(yīng)用型本科院校，尤其是工程類專業(yè)對教學質(zhì)量監(jiān)控的需求具有一定特殊性，首先需要克服現(xiàn)有教學質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)中的一些問題，引入工程認證中的“持續(xù)改進”的思想，理清不同課程之間的關(guān)聯(lián)性，抓住教學質(zhì)量監(jiān)控與人才技能形成之間的關(guān)鍵，將教學質(zhì)量監(jiān)控貫穿人才培養(yǎng)的“全周期”。關(guān)鍵詞：教學質(zhì)量監(jiān)控;持續(xù)改進;工程認證中圖分類號：G647? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ?
高教學刊 2021年28期2021-11-13
- 高職院校教學質(zhì)量監(jiān)控工作探討
價機制，教學質(zhì)量監(jiān)控是其中重要的一環(huán)。文章從高職院校的實際出發(fā)，分析了當前教學質(zhì)量監(jiān)控存在的問題，并結(jié)合工作開展實際提出了改進完善教學質(zhì)量監(jiān)控的措施。關(guān)鍵詞：教學質(zhì)量監(jiān)控；高職；教學質(zhì)量；評價中圖分類號：G718.5文獻標識碼：A文章編號：1006-3315（2021）6-109-002人才培養(yǎng)質(zhì)量是高職院校生存與發(fā)展的生命線，提高教學質(zhì)量，是高職教育改革與發(fā)展的核心。因此，培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)需求和用人單位需求的高素質(zhì)技能型人才就必須把教學質(zhì)量放在第一位，與之相
科學大眾·教師版 2021年6期2021-10-04
- 基于B/S架構(gòu)的評教數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)的探究
教對課堂教學質(zhì)量監(jiān)控起到切實的作用，推進教學管理工作的信息化。關(guān)鍵詞：聽課評課;數(shù)據(jù)管理系統(tǒng);教學質(zhì)量監(jiān)控;B/S模式高校的聽課評教是課堂教學質(zhì)量監(jiān)控的一種有效的手段，是教學管理工作的重要環(huán)節(jié);其次，學校領(lǐng)導、教師和教學管理人員可以深入教學一線學習觀摩課堂實際授課情況，有利于促進教師之間相互學習、取長補短[1]。近年來，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展與教學改革的不斷深入，各高校都紛紛實施建設(shè)“金課”，擠走“水課”，提高教育教學質(zhì)量、促進人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的措施，
電腦知識與技術(shù) 2021年22期2021-09-14
- 農(nóng)林類高校“高分子材料學”課堂教學模式多元化及其教學質(zhì)量監(jiān)控評價體系
需要進行教學質(zhì)量監(jiān)控，從而形成合理有效的評價體系。只有形成這樣的閉環(huán)才可以確?！案叻肿硬牧蠈W”課程教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，生物質(zhì)材料類人才培養(yǎng)質(zhì)量也得到相應(yīng)地提高。關(guān)鍵詞：高分子材料學;多元化教學模式;教學質(zhì)量監(jiān)控中圖分類號：G642 ? ? ? 文獻標志碼：A ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2021）13-0084-04Abstract： Due to the demand of the development of society for t
高教學刊 2021年13期2021-06-15
- 基于全面質(zhì)量管理的高校經(jīng)管類課程教學質(zhì)量監(jiān)控研究
環(huán)來加強教學質(zhì)量監(jiān)控的四大環(huán)節(jié)，形成一個注重反饋的閉環(huán)管理系統(tǒng)，從全面質(zhì)量發(fā)展角度構(gòu)建“三全一多一現(xiàn)”的新式教學質(zhì)量監(jiān)控體系，開展經(jīng)管類課程教學質(zhì)量評估工作。關(guān)鍵詞：全面質(zhì)量管理;經(jīng)管類課程;教學質(zhì)量監(jiān)控當前，高校經(jīng)管類教育教學質(zhì)量和學生數(shù)量之間的矛盾日益突出，實施教學質(zhì)量監(jiān)控以不斷提高教學質(zhì)量成了刻不容緩的任務(wù)。高校經(jīng)管類課程具有綜合性、創(chuàng)新性、實踐性的特點，教學形式上更加注重理論與實踐相結(jié)合，這就要求在提升教學質(zhì)量的時候不能以一概全。從全面質(zhì)量管理視角
安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院學報·社會科學版 2021年1期2021-04-14
- 基于PDCA循環(huán)的高職院校二級學院教學質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建
二級學院教學質(zhì)量監(jiān)控體系存在的不足，引入現(xiàn)代先進管理理論—PDCA循環(huán)理論，探索構(gòu)建一個適合高職院校二級學院的系統(tǒng)的、科學的教學質(zhì)量監(jiān)控體系，從而強化教學質(zhì)量監(jiān)控能力，切實推進教學質(zhì)量全面提升。關(guān)鍵詞：二級學院;教學質(zhì)量監(jiān)控;PDCA循環(huán)近年來，習近平總書記先后在十九大報告中和全國教育大會上強調(diào)要“辦好人民滿意的教育”和“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)、加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國”。如何提供高質(zhì)量的教育，培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)的人才，是我國高等教育可持續(xù)發(fā)展的重要議題。目前，眾多
科技風 2021年4期2021-02-21
- 智能課堂管理系統(tǒng)在課程診改中的應(yīng)用探索
堂在課堂教學質(zhì)量監(jiān)控方面、教師課堂教學診改方面、學生課堂學習診改方面的應(yīng)用，對課程課堂教學環(huán)節(jié)的質(zhì)控點監(jiān)控和信息化平臺應(yīng)用進行了探索，為推進課程診改和建立全面的課堂教學質(zhì)量監(jiān)控體系提供了參考。關(guān)鍵詞：智能課堂;課程診改;教學質(zhì)量監(jiān)控教育部在《教育部辦公廳關(guān)于建立職業(yè)院校教學工作診斷與改進制度的通知》文件中，明確了診斷與改進工作“五縱五橫一平臺”的理念，其中信息化平臺是構(gòu)建內(nèi)部質(zhì)量保證體系的重要環(huán)節(jié)，也是提升學校教育教學管理水平的重要手段。其中，課程作為教師
中國民商 2021年1期2021-02-09
- 高職院校教學質(zhì)量監(jiān)控與督導制度建設(shè)實踐研究
建完善的教學質(zhì)量監(jiān)控體系和保障機制，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的強力保障?；诖耍疚姆治鲅芯苛烁叩嚷殬I(yè)院校實施教學質(zhì)量監(jiān)控與保障體系的現(xiàn)狀分析主要包括教學質(zhì)量監(jiān)控與保障體系的機構(gòu)設(shè)置，教學質(zhì)量監(jiān)控部門的工作職能，教學質(zhì)量監(jiān)控與保障體系的運行機制，教學質(zhì)量監(jiān)控與保障體系的反饋制度。并分析了建立教學質(zhì)量監(jiān)控與保障體系的幾個環(huán)節(jié)，主要由教學環(huán)節(jié)、檢查環(huán)節(jié)和信息反饋環(huán)節(jié)三個環(huán)節(jié)組成。關(guān)鍵詞：教學質(zhì)量監(jiān)控;督導體系建設(shè);教學環(huán)節(jié);檢查環(huán)節(jié);信息反饋環(huán)節(jié)我國高等職業(yè)教育近年
科學與生活 2021年32期2021-01-17
- 工程教育認證背景下高校教學質(zhì)量監(jiān)控的對策探析
化的高校教學質(zhì)量監(jiān)控體系構(gòu)建。關(guān)鍵詞：工程教育認證;高校;教學質(zhì)量監(jiān)控作為大學發(fā)展的基石，本科教學質(zhì)量的好壞直接反映著研究性大學的教育水平，是高等院校教學質(zhì)量的直接性體現(xiàn)。源自美國的工程教育專業(yè)認證制度，直至今日已經(jīng)走過了數(shù)十年的歷程，現(xiàn)已成為確保高等工程教育良好質(zhì)量的重要機制，于該機制而言，學生的學習是核心，秉承著持續(xù)優(yōu)化的發(fā)展理念，對高校的專業(yè)化培養(yǎng)計劃、學生畢業(yè)規(guī)范、畢業(yè)生跟蹤反饋體系等做出了具體的規(guī)定，為符合社會發(fā)展需求的教育質(zhì)量管理體系構(gòu)建提供了
江蘇廣播電視報·新教育 2021年35期2021-01-17
- 對醫(yī)學生雙創(chuàng)教育效果管理體系構(gòu)建的思考
、規(guī)范的教學質(zhì)量監(jiān)控數(shù)據(jù)平臺。本文首先綜述我國教學質(zhì)量研究的現(xiàn)狀，同時分析國外教育質(zhì)量監(jiān)控的優(yōu)勢，歸納現(xiàn)階段國內(nèi)雙創(chuàng)教育質(zhì)量監(jiān)控體系的短板。在此基礎(chǔ)上，通過網(wǎng)絡(luò)信息化途徑，本文建立了適合南京醫(yī)科大學的全員、全過程、全方位的“三全”型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量監(jiān)控體系。各環(huán)節(jié)系統(tǒng)在醫(yī)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)全過程中發(fā)揮相應(yīng)作用，監(jiān)控學生成長為具有創(chuàng)新能力與精神的卓越醫(yī)藥衛(wèi)生人才。關(guān)鍵詞 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 教學質(zhì)量監(jiān)控 網(wǎng)絡(luò)信息化中圖分類號：G642文獻標識碼：ADOI：10.
科教導刊 2021年23期2021-01-03
- 以學生為主的教學質(zhì)量監(jiān)控體系對學生學習效果影響的實驗研究
生為主的教學質(zhì)量監(jiān)控體系對學生學習效果的影響。選取67名大學生作為研究對象，進行對照干預(yù)研究，研究結(jié)果表明，干預(yù)后，干預(yù)組被試學習動機顯著增強，學習滿意度顯著提高，學習效果評價更好。因此，以學生為主的教學質(zhì)量監(jiān)控體系可以作為增強學生學習效果的方法在高校推廣。關(guān)鍵詞 教學質(zhì)量監(jiān)控;學習動機;學習滿意度;大學生心理健康中圖分類號：G645? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2020）13-0060-031 引言教學質(zhì)量監(jiān)控是在教學質(zhì)量評價的基礎(chǔ)
中國教育技術(shù)裝備 2020年13期2020-12-23
- 面向教學持續(xù)改進的院友會平臺新功能研究
析，指出教學質(zhì)量監(jiān)控、畢業(yè)要求達成評價和畢業(yè)生跟蹤反饋這三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)與院友息息相關(guān)?，F(xiàn)有院友會平臺可以增加在校生院友評教、問卷調(diào)查、院友大數(shù)據(jù)分析等功能以保障教學持續(xù)改進的有效實施。這將成為國內(nèi)高校建設(shè)院友會平臺的新思路。關(guān)鍵詞 院友會平臺 教學持續(xù)改進 教學質(zhì)量監(jiān)控 工程教育中圖分類號：G648.7文獻標識碼：A0引言近年來，隨著國內(nèi)高校專業(yè)化教育的不斷深入，為整合資源、提升院友凝聚力，越來越多的二級學院成立了專門的院友會。以西安電子科技大學為例，計算機
科教導刊·電子版 2020年16期2020-12-17
- 基于PDCA循環(huán)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學質(zhì)量監(jiān)控研究
人才培養(yǎng)教學質(zhì)量監(jiān)控進行改進，解決了應(yīng)用型人才培養(yǎng)重監(jiān)控、輕反饋的問題，針對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的辦學目標、培養(yǎng)體系提出全面的改進方法，對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學質(zhì)量監(jiān)控體系的完善具有推動作用，能夠為高校的教學質(zhì)量監(jiān)控帶來更深層次的變革，有利于提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，完善課程建設(shè)，優(yōu)化辦學體系。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才培養(yǎng);教學質(zhì)量監(jiān)控;PDCA循環(huán)法;網(wǎng)絡(luò)教學中圖分類號：G642 ? ? ? ?文獻標志碼：A ? ? ?文章編號：1673-291X（2020）30-0115-
經(jīng)濟研究導刊 2020年30期2020-12-11
- 疫情期間線上教學質(zhì)量監(jiān)控探析
開展線上教學質(zhì)量監(jiān)控，及時掌握教師教學質(zhì)量、學生學習成效等尤為重要。本文以教學行為的中心“教師”與“學生”為切入點，依托線上教學數(shù)據(jù)采集、統(tǒng)計、分析的優(yōu)勢，提出線上教學質(zhì)量監(jiān)控若干措施，為各大院校提供借鑒。關(guān)鍵詞：教學模式；線上教學；教學質(zhì)量監(jiān)控中圖分類號：G712.0 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2020）07-0161-02自2020年2月以來，各高校依托各級各類在線教學平臺，開展內(nèi)容豐富、形式多樣、質(zhì)量過硬的在線教學活動，并采用多舉
佳木斯職業(yè)學院學報 2020年7期2020-09-10
- 新建民辦本科高校教學管理存在的問題及其對策
學管理 教學質(zhì)量監(jiān)控中圖分類號：G647? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）14-0026-02近年來，我國民辦教育得到了飛速發(fā)展，特別是民辦高等教育，已成為我國教育體制中的重要組成部分，逐漸引起社會各界的關(guān)注。但是民辦高等院校在近些年大規(guī)模快速擴張的進程中，受民辦高校管理制度的約束和教師授課任務(wù)繁重等原因影響，凸顯出較多問題，如教學經(jīng)費投入不足、師資隊伍建設(shè)落后、實踐教學條件落后、教學管理制度不健全等。這些問題嚴重影響了學校的教
現(xiàn)代交際 2020年14期2020-09-06
- 高校教學質(zhì)量監(jiān)控淺析
要] 教學質(zhì)量監(jiān)控是保證高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心，是教學質(zhì)量保證的前提和根本。高校教學質(zhì)量監(jiān)控正不斷發(fā)展，但也有不足，應(yīng)充分認識、轉(zhuǎn)變觀念、科學評價、勇于實踐;針對高校教學質(zhì)量監(jiān)控的現(xiàn)狀、存在問題作了探討，也提出了針對性建議，旨在加強交流與探討，更好地為教學服務(wù)。[關(guān)鍵詞] 高校;教學;教學質(zhì)量監(jiān)控[基金項目] 2019年度貴州師范學院項目“大生態(tài)課程群建設(shè)”（貴師院發(fā)[2019]35號）;2019年度貴州省教育廳項目“《生態(tài)文明教育》信息化教學的實踐探究
教育教學論壇 2020年29期2020-08-13
- 中高職一體化人才培養(yǎng)教學質(zhì)量監(jiān)控體系構(gòu)建
人才培養(yǎng)教學質(zhì)量監(jiān)控體系，實現(xiàn)了中高職一體化人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提升?！娟P(guān)鍵詞】校企協(xié)同；中高職一體化；人才培養(yǎng)；教學質(zhì)量監(jiān)控【中圖分類號】G717【文獻標志碼】A【文章編號】1005-6009（2020）44-0039-05【作者簡介】1.陸志良，江蘇省太倉中等專業(yè)學校（江蘇太倉，215400）質(zhì)控與督導室副主任，講師，主要研究方向為教學質(zhì)量控制、中高職一體化專業(yè)建設(shè)；2.黃志杰，江蘇省太倉中等專業(yè)學校（江蘇太倉，215400）質(zhì)控與督導室主任，高級講師，
江蘇教育·職業(yè)教育 2020年6期2020-08-04
- 疫情防控背景下高職院校線上教學管理和建設(shè)研究
學資源;教學質(zhì)量監(jiān)控2020年初，一場突如其來的新型冠狀病毒疫情在我國蔓延，抗擊新型冠狀病毒肺炎的疫情阻擊戰(zhàn)全面打響。根據(jù)疫情發(fā)展態(tài)勢，全國各地相繼啟動重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件一級響應(yīng)，各地高校延期開學。集中課堂教學雖然是高等學校教育教學活動的主要形式，但疫情期間，控制人群聚集是傳染病防控的重要手段。為減少新型冠狀病毒感染肺炎疫情對高校的正常開學和課堂教學造成的影響，教育部發(fā)布《在疫情防控期間做好普通高等學校在線教學組織與管理工作的指導意見》，采取政府主導、高
科學導報·學術(shù) 2020年74期2020-07-19
- “信號處理”課程群實驗實踐教學改革與實踐
學方法、教學質(zhì)量監(jiān)控三方面進行了改革和實踐。制定“模塊化、層次化、相互銜接、整體統(tǒng)一”實驗實踐教學體系，形成了“自主式、合作式、結(jié)合式”實驗實踐教學方法，建立一套完整的實驗實踐質(zhì)量監(jiān)控體系。通過實踐檢驗，教學成效明顯。[關(guān)鍵詞] 信號處理課程群;實驗實踐教學體系;教學方法;教學質(zhì)量監(jiān)控[基金項目] 2016年度重慶大學教改項目（2016Y16）;2017年度重慶大學實驗教改項目（2017S26）[作者簡介] 李 敏（1978—），女，四川人，重慶大學光電技
教育教學論壇 2020年23期2020-07-16
- 基于二級學院的教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫建設(shè)
數(shù)據(jù)庫;教學質(zhì)量監(jiān)控;數(shù)據(jù)采集[作者簡介] 李趙迪，碩士，南京森林警察學院教師，主要從事應(yīng)用統(tǒng)計教學與研究。[中圖分類號] G642.0? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）23-0359-02? ? [收稿日期] 2019-11-15一、教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫的建設(shè)意義本課題通過將高等教育質(zhì)量監(jiān)測國家數(shù)據(jù)平臺和二級學院教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)相融合，同時創(chuàng)新院級教學基本數(shù)據(jù)庫管理模式，提高二級學院教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫的建設(shè)方案，
教育教學論壇 2020年23期2020-07-16
- 基于數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的高校教學質(zhì)量監(jiān)控研究
?要： 教學質(zhì)量監(jiān)控是學校進行教學質(zhì)量管理的重要手段，對提高教學質(zhì)量具有重要意義。隨著校園信息化的發(fā)展，高校教務(wù)系統(tǒng)里積存了大量有價值的數(shù)據(jù)，但卻沒有被很好的挖掘利用。鑒此提出將數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)應(yīng)用到高校教學質(zhì)量監(jiān)控中，使用因子分析法對計算機專業(yè)的學生成績進行綜合評價分析，并提出一種決策樹改良方法對學生成績進行預(yù)測，最后針對文中所提出的方法與其他方法進行了對比分析。結(jié)果表明，因子分析法相對于平均分排名法，蘊含了更多的信息量可以提供更加全面的評價，另外其突出重要
微型電腦應(yīng)用 2020年1期2020-05-11
- 淺論大數(shù)據(jù)背景下獨立學院教學質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建
統(tǒng)的本科教學質(zhì)量監(jiān)控體系現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，分析大數(shù)據(jù)背景下對獨立學院教學質(zhì)量監(jiān)控體系的新要求，提出構(gòu)建科學完善的教學質(zhì)量監(jiān)控體系。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);獨立學院;教學質(zhì)量監(jiān)控中圖分類號：G642.0? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2020）13-0333-02在近二十年的發(fā)展歷程中，獨立學院已然邁入以達標建設(shè)、內(nèi)涵式發(fā)展為主的發(fā)展階段，隨時準備接受教育部、省級規(guī)范合格驗收。獨立學院從母體脫離后，以提高教學質(zhì)量為核心的內(nèi)涵式發(fā)展成為
教育教學論壇 2020年13期2020-03-31
- 基于工程認證的大數(shù)據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系改革與實踐研究
伍建設(shè);教學質(zhì)量監(jiān)控;校企合作中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2020）01-0100-02大數(shù)據(jù)成為國家重要的信息科技戰(zhàn)略資源，各行業(yè)對大數(shù)據(jù)專業(yè)人才需求量持續(xù)增長。從招聘信息來看，行業(yè)企業(yè)大多數(shù)招聘的是大數(shù)據(jù)應(yīng)用型人才，如：后臺開發(fā)工程師、算法工程師、移動端開發(fā)工程師等。雖然很多高校開設(shè)了大數(shù)據(jù)專業(yè)，但是仍然采用傳統(tǒng)的教學模式，更注重知識的傳授，較少注重學生實踐動手能力的培養(yǎng)，高校培養(yǎng)的大數(shù)據(jù)人才并不能滿足職業(yè)需求，
電腦知識與技術(shù) 2020年1期2020-03-30
- 西藏高職院校教學質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)及優(yōu)化
校在構(gòu)建教學質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)及優(yōu)化的基礎(chǔ)上，進一步完善了人才培養(yǎng)質(zhì)量標準，不斷改善督導評價和升級質(zhì)量保證體系，有效地推動了課堂、實踐等教學質(zhì)量，把立德樹人、提高質(zhì)量落到了實處?！娟P(guān)鍵詞】? 高職院校;教學質(zhì)量監(jiān)控;體系建設(shè)及優(yōu)化教學質(zhì)量是學校教育的生命線，提高教學質(zhì)量離不開教學質(zhì)量監(jiān)控體系。建立科學的教學質(zhì)量監(jiān)控體系，有利于強化教學管理、提高教學質(zhì)量、有利于教師轉(zhuǎn)變教學觀念，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。為促進學校教學質(zhì)量管理的科學化和規(guī)范化，切實提高管理水平和
啟迪與智慧·教育版 2020年2期2020-03-16
- 基于“三全兩化”的院系教學質(zhì)量監(jiān)控體系研究和實踐
化”? 教學質(zhì)量監(jiān)控? 體系研究中圖分類號：G710? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2019）06（c）-0189-021? 明確教學質(zhì)量監(jiān)控觀沈陽城市學院院系教學質(zhì)量監(jiān)控觀：“三全兩化”質(zhì)量監(jiān)控觀。根據(jù)學院的教學質(zhì)量監(jiān)控關(guān)，具體制定了“三全兩化”的管理方法，即：（1）“全員參與”主要是指和教學管理相關(guān)環(huán)節(jié)的重要參與人員，主要是
科技創(chuàng)新導報 2019年18期2019-11-30
- 淺談職業(yè)院校有關(guān)鋼琴伴奏專業(yè)人才的培養(yǎng)
訓基地;教學質(zhì)量監(jiān)控中圖分類號：G71? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）29-0187-01鋼琴伴奏專業(yè)對于職業(yè)院校音樂系學生而言，如何能夠真正培養(yǎng)出符合鋼琴伴奏的人才，培養(yǎng)的目標制定就顯得十分重要。鋼琴伴奏本身是培養(yǎng)掌握具有一定音樂理論知識、具有良好的鋼琴伴奏能力，以及具有一定的鍵盤演奏能力和較高綜合的素質(zhì)，是適應(yīng)音樂系藝術(shù)伴奏、藝術(shù)表演、教學、評論和演出活動策劃組織等工作的高等藝術(shù)人才。就現(xiàn)在山西省職
戲劇之家 2019年29期2019-11-14
- 高職軟件技術(shù)專業(yè)實訓教學質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建實施
的功能性教學質(zhì)量監(jiān)控的構(gòu)建與實施也是一個重要環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)的良好構(gòu)建可以促進高職的專業(yè)化水平，提高軟件技術(shù)行業(yè)的整體教學質(zhì)量。關(guān)鍵詞：高職軟件技術(shù)專業(yè);教學質(zhì)量監(jiān)控;構(gòu)建實施基金項目：重慶市高等教育教學改革研究項目：“高職軟件技術(shù)專業(yè)教學質(zhì)量監(jiān)控機制研究與實踐”（項目編號：183232）。近些年來，我國的教育水平不斷提高，國家的重視程度也有了一個提升，現(xiàn)在倡導的是大眾化的教育模式，高職教育的水平也有所提升，受到一定程度的重視，尤其是近年來軟件技術(shù)專業(yè)備受追
卷宗 2019年29期2019-11-11
- 高職院校教學質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建與實施探討
宇摘要：教學質(zhì)量監(jiān)控體系能夠保證高職院校的教學質(zhì)量，高校在高職院校人才的培養(yǎng)過程中，通過建立起完善的教學質(zhì)量監(jiān)控體系，來保證學校能夠有效地保障教學質(zhì)量、并且可以提高教學水平和管理工作水平。由于歷史發(fā)展階段的問題，我國高職院校質(zhì)量監(jiān)控體系才剛剛開始興起不久，尚未發(fā)展完全，其中還存在著許多不足之處，這導致我國的教學質(zhì)量監(jiān)控體系的作用無法完全發(fā)揮出來。有鑒于此，該文對高職院校教學質(zhì)量監(jiān)控體系的建設(shè)和實踐進行研究，期望能夠借此有效提高高職院校的教學質(zhì)量，促進其進一
電腦知識與技術(shù) 2019年23期2019-11-03
- 對高職院校教學質(zhì)量監(jiān)控與評價的幾點思考
高職院校教學質(zhì)量監(jiān)控與評價存在很多問題，無法準確反映真實的教學質(zhì)量，從而使得高職院校在社會的認可程度不斷削減，這對于高職院校的發(fā)展極為不利。本文基于此，立足于高職院校教學質(zhì)量監(jiān)控與評價視角，分析了高職院校教學質(zhì)量監(jiān)控與評價中存在的主要問題，并提出了改善高職院校教學質(zhì)量監(jiān)控與評價的幾點思考，以期促進高職院校教學質(zhì)量監(jiān)控與評價的有效開展。關(guān)鍵詞：高職院校;教學質(zhì)量監(jiān)控;教學質(zhì)量評價;思考前言：作為教學工作中的一個重要環(huán)節(jié)，教學質(zhì)量監(jiān)控與評價對于教學質(zhì)量提升有著
青年生活 2019年18期2019-10-21
- 專碩培養(yǎng)中教學質(zhì)量監(jiān)控的難點與破解
得在實施教學質(zhì)量監(jiān)控時出現(xiàn)許多難點，本文試圖找出這些難點并提出相應(yīng)破解策略，以期為加強新時期研究生的教育工作提供思路。關(guān)鍵詞：專業(yè)學位碩士研究生;教學質(zhì)量監(jiān)控;難點中圖分類號：G42 ? 文獻標志碼：A ? 文章編號：1002-2589（2019）09-0148-02專業(yè)學位是我國研究生教育的一種形式，是相對于學術(shù)型學位而言的學位類型。專業(yè)學位碩士研究生的教學質(zhì)量直接反映出所培養(yǎng)出專業(yè)應(yīng)用型人才的質(zhì)量。作為高級人才培養(yǎng)模式新的嘗試，我國在研究生招生規(guī)模不斷
學理論·下 2019年9期2019-10-21
- 基于Web的學生信息網(wǎng)管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)
目前高校教學質(zhì)量監(jiān)控中出現(xiàn)的教學信息收集難、管理人員工作量大、信息反饋不通暢、信息處理周期長等問題，設(shè)計了一套基于Web的學生信息網(wǎng)管理系統(tǒng)。系統(tǒng)基于B/S模式，采用LAMP技術(shù)進行信息員管理、教學信息采集、信息查詢、信息匯總及處理意見反饋等。實踐表明，該系統(tǒng)提高了教學質(zhì)量監(jiān)控工作效率，降低了工作強度和運行成本，對高校教師教學質(zhì)量評估工作有很好的應(yīng)用價值。關(guān)鍵詞： 教學質(zhì)量監(jiān)控; 教學信息; 信息反饋; B/S模式; LAMP; 學生信息員中圖分類號：TP
計算機時代 2019年8期2019-09-12
- 教學質(zhì)量監(jiān)控視角下的高職課堂教學困境及突破
職院校在教學質(zhì)量監(jiān)控視角下，還有存在人文關(guān)懷缺失、教師教學方式陳舊等諸多問題，給當前高校的教學發(fā)展造成了困境，本文從高職院校教學現(xiàn)狀出發(fā)，分析困境的根本原因，從而找出突破困境的對策，以提升教學質(zhì)量，促進高職教學的發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】教學質(zhì)量監(jiān)控;高職課堂教學;困境;突破引言學校是教人育人的場所，提供優(yōu)質(zhì)的教學是學校永恒的主題。通過對學校的教學工作的質(zhì)量監(jiān)控，有利于教師對自身的教學工作進行反思，找到不足，促進教師教育工作的完善與發(fā)展。本文從教學質(zhì)量監(jiān)控視角出發(fā)，
理論與創(chuàng)新 2019年5期2019-09-10
- 評價引導法在教學質(zhì)量監(jiān)控中的應(yīng)用價值及策略新探
導法介入教學質(zhì)量監(jiān)控中可以使教育者明確教育導向，定位教育狀態(tài)，激活教育因子，輔助教育管理;審視教學質(zhì)量監(jiān)控中評價引導價值發(fā)揮的局限性，認為當前學校教學質(zhì)量監(jiān)控規(guī)劃普遍缺失、監(jiān)控主體參與度低、監(jiān)控對象范圍狹窄、監(jiān)控評價反饋滯后;最終針對性提出教學質(zhì)量監(jiān)控與評價引導應(yīng)用策略，為教學質(zhì)量相關(guān)研究的開展提供經(jīng)驗借鑒. 關(guān)鍵詞：評價引導法;教學質(zhì)量監(jiān)控;監(jiān)控與評價中圖分類號：G642? 文獻標識碼：A? 文章編號：1673-260X（2019）10-0152-03
赤峰學院學報·自然科學版 2019年10期2019-09-10
- 基于大數(shù)據(jù)的高校教學質(zhì)量監(jiān)控研究
分析高校教學質(zhì)量監(jiān)控中存在的主要問題，并論述基于大數(shù)據(jù)構(gòu)建高校教學質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)的重要意義。進而在此基礎(chǔ)上，分別從監(jiān)控系統(tǒng)應(yīng)遵從基本規(guī)律、監(jiān)控系統(tǒng)應(yīng)具備主要功能、監(jiān)控系統(tǒng)應(yīng)結(jié)合教學評估三方面，提出高校教學質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)的構(gòu)建路徑，以期能夠為人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高、高校的建設(shè)等提供有力的保障。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);教學質(zhì)量監(jiān)控;主要問題;重要意義;系統(tǒng)構(gòu)建中圖分類號：G642文獻標志碼：A文章編號：1001-7836（2019）06-0034-03引言進入21世紀后，我國
黑龍江教育學院學報 2019年6期2019-07-30
- 高職院校教學質(zhì)量監(jiān)控與評價體系的構(gòu)建研究
限，導致教學質(zhì)量監(jiān)控觀念較為落后，基本上還是粗放式教學質(zhì)量框架下的教學質(zhì)量監(jiān)控體系，對教學質(zhì)量監(jiān)控體系構(gòu)建的研究較少。本研究旨在構(gòu)建我院科學可行的教學質(zhì)量監(jiān)控與評價體系，以推動現(xiàn)有教學管理模式的改革，促進教師教學水平的提高，從而全面提高我院教學質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】高職院校；教學質(zhì)量監(jiān)控；評價體系；教學質(zhì)量【中圖分類號】G710 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2019）06-0038-02隨著我國高職院校規(guī)模的迅速擴大，當前，高職院校的教學質(zhì)
文科愛好者·教育教學版 2019年1期2019-06-19
- 應(yīng)用型本科院校教學質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)研究
展狀況的教學質(zhì)量監(jiān)控體系，為實現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標提供制度、理念、師資等全方位保障。同時要確保教學質(zhì)量監(jiān)控體系的科學性，能夠真正為教學服務(wù)，并加強理論研究，不斷完善組織架構(gòu)和相應(yīng)的制度?！娟P(guān)鍵詞】應(yīng)用型本科院校 人才培養(yǎng) 教學質(zhì)量監(jiān)控 建設(shè)【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）09-0025-01近年來，經(jīng)濟建設(shè)和發(fā)展對于應(yīng)用型人才需求與日俱增，但由于應(yīng)用本科院校發(fā)展時間較短，缺少成熟的經(jīng)驗，管理和發(fā)展過程中存在
課程教育研究 2019年9期2019-04-09
- 高校思政課教學質(zhì)量監(jiān)控所存問題及其對策分析
校思政課教學質(zhì)量監(jiān)控所存在的問題以及對其相應(yīng)的對策創(chuàng)新做了一些探討。關(guān)鍵詞：教學質(zhì)量監(jiān)控；問題；對策分析高校思想政治課教學質(zhì)量監(jiān)控是督促高校教學方式改革的一種重要方式，對于各高校能夠得到有效的改革在目前還是非常困難的，思想政治理論教育在高校的發(fā)展中具有重要的戰(zhàn)略地位，因此搞好思想政治課教學質(zhì)量監(jiān)控刻不容緩。一、思政課教學質(zhì)量監(jiān)控對于思政課教學的意義（一）思政課教學質(zhì)量監(jiān)控有利于促進思想政治課的改革和創(chuàng)新。隨著時代的快速發(fā)展傳統(tǒng)的教學方式早已不適合社會發(fā)展的
青年與社會 2018年27期2018-12-19
- 地市州開放大學教學質(zhì)量監(jiān)控研究
，提出其教學質(zhì)量監(jiān)控指標體系包括學生學習質(zhì)量、教師教學質(zhì)量、教學建設(shè)質(zhì)量及教學管理質(zhì)量四個方面，教學質(zhì)量監(jiān)控隊伍由學校領(lǐng)導、教學督導、學生三部分組成。關(guān)鍵詞 開放大學 教學質(zhì)量監(jiān)控 指標體系中圖分類號：G727 文獻標識碼：A建設(shè)國家開放大學是我國一項重要的教育發(fā)展戰(zhàn)略，對于推動終身教育體系和全民學習型社會建設(shè)，滿足人民高質(zhì)量多樣化教育需求，促進教育公平具有重大意義。2011年11月，《國家開放大學建設(shè)方案》指出開放大學以職業(yè)性應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標，基于網(wǎng)
科教導刊·電子版 2018年29期2018-12-18
- 地市州開放大學教學質(zhì)量監(jiān)控研究
，提出其教學質(zhì)量監(jiān)控指標體系包括學生學習質(zhì)量、教師教學質(zhì)量、教學建設(shè)質(zhì)量及教學管理質(zhì)量四個方面，教學質(zhì)量監(jiān)控隊伍由學校領(lǐng)導、教學督導、學生三部分組成。關(guān)鍵詞 開放大學 教學質(zhì)量監(jiān)控 指標體系中圖分類號：G727 文獻標識碼：A建設(shè)國家開放大學是我國一項重要的教育發(fā)展戰(zhàn)略，對于推動終身教育體系和全民學習型社會建設(shè)，滿足人民高質(zhì)量多樣化教育需求，促進教育公平具有重大意義。2011年11月，《國家開放大學建設(shè)方案》指出開放大學以職業(yè)性應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標，基于網(wǎng)
科教導刊·電子版 2018年32期2018-11-24
- 社會力量對醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)教學質(zhì)量監(jiān)控與評價的研究
，高校的教學質(zhì)量監(jiān)控著重關(guān)注校內(nèi)環(huán)節(jié)評價，而社會力量對人才培養(yǎng)質(zhì)量的監(jiān)控與評價還不夠。本研究從校外社會力量對醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)學生培養(yǎng)質(zhì)量的監(jiān)控的必要性、方式與方法、反饋與評價等幾個方面，以“全員參與、全程監(jiān)控、全面評價”為原則，建立校外質(zhì)量監(jiān)控體系，促進教學質(zhì)量全面提高。關(guān)鍵詞：社會力量 教學質(zhì)量監(jiān)控 評價中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）19-0058-02近年來，隨著高校招生規(guī)模的逐步擴大，教育資源緊張的矛盾
現(xiàn)代交際 2018年19期2018-11-19
- 淺論高校教學質(zhì)量監(jiān)控與保障體系的運行
之有效的教學質(zhì)量監(jiān)控與保障體系，這是“辦好人民滿意的教育”和全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的迫切要求。高校的質(zhì)量意識和責任擔當是實現(xiàn)高等教育質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展的根本所在。文章重點探討了高校教學質(zhì)量監(jiān)控與保障體系的幾個關(guān)鍵點，針對目前高校中存在的質(zhì)量監(jiān)控方面的一些問題，提出了改進建議。關(guān)鍵詞：教學質(zhì)量監(jiān)控；信息搜集；隊伍建設(shè)；質(zhì)量提升1.質(zhì)量信息的搜集和利用通過信息采集、評價、督導、反饋機制的建立，對影響課堂教育教學質(zhì)量的各類要素進行數(shù)據(jù)分析，提供教學課堂質(zhì)量監(jiān)督的全過程
求知導刊 2018年18期2018-09-10
- 論教學督導在高校教學質(zhì)量監(jiān)控體系中的作用
。在高校教學質(zhì)量監(jiān)控體系中，教學督導有著非常巨大的作用。它的地位和作用不容小覷。在本文中，筆者將以高校教學質(zhì)量監(jiān)督體系的具體構(gòu)成以及它的運行模式作為切入點，著重分析高校教學督導在教學質(zhì)量監(jiān)控中的作用，對高校教學督導在高校教學質(zhì)量監(jiān)控中的作用進行探討和思考。關(guān)鍵詞：教學督導；教學質(zhì)量監(jiān)控；作用隨著大學擴招的范圍加大，中國的高等教育越來越普及，由精英化轉(zhuǎn)為大眾化。隨著大學生人數(shù)井噴型的增長，大學生就業(yè)問題也越來越嚴重。對高校來說，學生的就業(yè)問題也越來越成為一個
考試周刊 2018年60期2018-07-24
- 技工學校教學質(zhì)量監(jiān)控體系的缺失與完善創(chuàng)新
置有效的教學質(zhì)量監(jiān)控體系，進而開展全面高效的課程教學。整體的教學質(zhì)量監(jiān)控需要從教學準備環(huán)節(jié)、教學過程中以及教學結(jié)束后評估等方面入手，進行多方面的完善和創(chuàng)新。[關(guān)鍵詞]技工學校;教學質(zhì)量監(jiān)控;體系建設(shè)[中圖分類號]? G712??????????? ??????? [文獻標志碼]? A???????? ?????? [文章編號]? 2096-0603（2018）36-0008-01一、技工學校教學分類及教學質(zhì)量要點（一）知識教學對于技工學校的知識教學來說，主
現(xiàn)代職業(yè)教育·職業(yè)培訓 2018年12期2018-06-11
- 高校課堂教學質(zhì)量動態(tài)評價研究
關(guān)鍵詞：教學質(zhì)量監(jiān)控；教學動態(tài)評價；動態(tài)評價改進作者簡介：李偉軍，廣東財經(jīng)大學教務(wù)處助理研究員。研究方向：高校教學管理；黃理裕，廣東財經(jīng)大學佛山校區(qū)教務(wù)辦講師。研究方向：高校管理。中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2018）02-0024-02高校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，課堂教學是高校人才培養(yǎng)過程中的一個最基本、最主要的環(huán)節(jié)，是人才培養(yǎng)的主陣地。質(zhì)量則是高等教育的核心，加強課堂教學質(zhì)量監(jiān)控是全面提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵，同時對
新課程研究·中旬 2018年1期2018-05-14
- 借一雙慧眼看課堂
學有效的教學質(zhì)量監(jiān)控手段，必須對聽課的鋪墊預(yù)設(shè)、內(nèi)容選擇、方式節(jié)奏把握、評價反饋四個方面進行認真的前期準備和規(guī)范化操作，才能真正促進教師發(fā)展，形成以生為本的課堂，提高課堂教學質(zhì)量。關(guān)鍵詞 “推門聽課” 課堂教學 教學質(zhì)量監(jiān)控“推門聽課”原本是教育管理者為了進行教學質(zhì)量監(jiān)控，了解真實的課堂教學，提高教學效率的一種手段，強調(diào)的是在教師沒有準備的前提下進入課堂觀察真實的教師教與學生學。對于這種監(jiān)控方式，愛之者給予極高評價，制定出“不定期、不通知、不分年齡、不分學
初中生世界·初中教學研究 2018年8期2018-05-14
- 應(yīng)用型高校二級院系教學質(zhì)量監(jiān)控主體內(nèi)容探析
級院系在教學質(zhì)量監(jiān)控中發(fā)揮著主體作用。圍繞二級院系的主體責任，明確其教學質(zhì)量監(jiān)控工作的重點是加強教學運行過程和教師教學效果的監(jiān)控，并具體提出必須加強監(jiān)督管理的十個方面，以確保教學正常運行與人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。關(guān)鍵詞：二級院系；教學質(zhì)量監(jiān)控；主體責任中圖分類號：G642.4 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）13-0016-02二級院系是高校實施教育教學活動的實體，承擔著組織和執(zhí)行教學活動全過程的任務(wù)，既是教學活動的直接組織者，又是教學
教育教學論壇 2018年13期2018-05-14
- 高職教育教學管理與教學質(zhì)量監(jiān)控的思考
學管理與教學質(zhì)量監(jiān)控展開分析討論，期待為進一步推動高職教育的發(fā)展貢獻綿薄之力。關(guān)鍵詞：高職教育；教學管理；教學質(zhì)量監(jiān)控前言：在高職教育中，教學質(zhì)量直接關(guān)系人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，這就凸顯出了教學管理與教學質(zhì)量監(jiān)管工作的重要性?；诖?，如何實現(xiàn)高職教育教學管理與教學質(zhì)量監(jiān)控的優(yōu)化已經(jīng)成為集中關(guān)注的問題。一、高職教育教學管理與教學質(zhì)量監(jiān)控的原則探討職業(yè)教育與高等教育在辦學目標以及人才培養(yǎng)模式上存在一定的差異性，這就是得到高職院校在實施教學管理與教學質(zhì)量監(jiān)管的過程中
魅力中國 2018年43期2018-03-22
- 以教師教學發(fā)展為導向的師范院校內(nèi)部教學質(zhì)量保障體系研究
體系? 教學質(zhì)量監(jiān)控【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2018）10C-0085-02我國高等教育步入教育大眾化時代后，呈現(xiàn)出發(fā)展速度快、規(guī)模大、質(zhì)量有所下滑的狀況，如何保證和提高本科教學質(zhì)量，已成為我國高等教育持續(xù)良好發(fā)展、建設(shè)教育強國的根本性問題，成為高等學校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的關(guān)鍵。廣西師范大學一貫注重本科教學質(zhì)量內(nèi)部保障體系的建構(gòu)，經(jīng)過多年的探索實踐，成功建構(gòu)具有互動功能、基于校園網(wǎng)運行，由制度系統(tǒng)、組織系統(tǒng)、評估系
廣西教育·C版 2018年10期2018-01-17
- 可持續(xù)發(fā)展教育視閾下高職教學質(zhì)量監(jiān)控探索
高職教育教學質(zhì)量監(jiān)控，認為師資隊伍質(zhì)量監(jiān)控方面，應(yīng)加強師德師風建設(shè)，加大“雙師”培養(yǎng)力度，重視教師心理素質(zhì)建設(shè)；日常教學過程質(zhì)量監(jiān)控方面，應(yīng)對理論教學和實踐教學進行監(jiān)控；學生輸出質(zhì)量的監(jiān)控方面，應(yīng)對學生綜合素質(zhì)進行監(jiān)控，對畢業(yè)生就業(yè)及質(zhì)量進行跟蹤調(diào)查，從而促進高職教育教學質(zhì)量監(jiān)控體系的科學構(gòu)建與運行。【關(guān)鍵詞】可持續(xù)發(fā)展 高職教育 教學質(zhì)量監(jiān)控【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2018）09C-0103-02構(gòu)建科學合理且切
廣西教育·C版 2018年9期2018-01-09
- 探索大數(shù)據(jù)時代下教師評學數(shù)據(jù)分析在學生學業(yè)預(yù)警中的作用
業(yè)預(yù)警；教學質(zhì)量監(jiān)控中圖分類號：G647.3 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）32-0248-02一、教師評學和學生學業(yè)預(yù)警的概念“教師評學”是任課教師對授課班級學生學習狀況的總體評價，主要從學風紀律，學習過程、學習效果等幾方面進行評價。開展教師評學活動不僅是教學質(zhì)量評估的重要內(nèi)容之一，也是有效收集有關(guān)教學第一線信息、促進學生積極主動學習的有效渠道?！皩W業(yè)預(yù)警”是指對學生在校學習情況進行警示或預(yù)先告知， 提醒學生有針對性地采取相應(yīng)的
文藝生活·中旬刊 2017年11期2018-01-05
- 轉(zhuǎn)型時期新建本科院校的教學質(zhì)量監(jiān)控體系研究
在轉(zhuǎn)型期教學質(zhì)量監(jiān)控體系出現(xiàn)的問題，包括監(jiān)控部門的缺失與監(jiān)控體系不全面兩方面。隨后，分析了加強新建本科院校教學質(zhì)量監(jiān)控的重要意義。針對存在的問題，本文在第三部分提出了相應(yīng)的策略，以期為高校創(chuàng)設(shè)有效教學質(zhì)量監(jiān)控體系提供有力的理論參考。關(guān)鍵詞：新建本科院校；教學質(zhì)量監(jiān)控；質(zhì)量監(jiān)控體系中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）50-0067-02隨著經(jīng)濟、社會的不斷發(fā)展，新建本科院校數(shù)量不斷增多，其辦學水平有了變化，而本科
教育教學論壇 2017年50期2017-12-25
- 產(chǎn)教融合背景下獨立學院教學質(zhì)量監(jiān)控體系研究
學院現(xiàn)行教學質(zhì)量監(jiān)控體系現(xiàn)狀及存在問題，提出構(gòu)建產(chǎn)教融合背景下獨立學院教學質(zhì)量監(jiān)控體系，通過獨立學院教學質(zhì)量保障環(huán)路的提出，為獨立學院教學質(zhì)量監(jiān)控體系工作改進制定出科學合理的策略。關(guān)鍵詞：獨立學院 產(chǎn)教融合 教學質(zhì)量監(jiān)控 人才培養(yǎng)中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）23-0008-02應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高是獨立學院教學改革研究的重點，提高教學質(zhì)量是獨立學院從外延化發(fā)展到內(nèi)涵化建設(shè)的關(guān)鍵和重要保障。隨著經(jīng)濟社會發(fā)
現(xiàn)代交際 2017年23期2017-12-21
- 高校藝術(shù)學科的教學質(zhì)量監(jiān)控方式研究
學特色的教學質(zhì)量監(jiān)控方式，闡述實施后起到的作用。關(guān)鍵詞：高校藝術(shù)學科；美術(shù)學；設(shè)計學；教學質(zhì)量監(jiān)控高校藝術(shù)學科教學質(zhì)量監(jiān)控的特殊性高校的藝術(shù)學科，包含美術(shù)學、設(shè)計學、藝術(shù)學理論、音樂與舞蹈學、戲劇與影視學等。這些學科和專業(yè)是視聽的藝術(shù)，是表演的藝術(shù)，是基于各種視聽媒介進行創(chuàng)作的藝術(shù)和理論研究。藝術(shù)學科進入到后工業(yè)文明階段的最顯著特點是藝術(shù)媒介的多元，以及由藝術(shù)語言的多元所引發(fā)的媒介與社會交叉的發(fā)酵能力，這是有別于其他學科門類的，具有鮮明的藝術(shù)學科特征。高校
北京教育·高教版 2017年11期2017-12-06
- 基于TQM的二級學院教學質(zhì)量監(jiān)控體系研究
善合理的教學質(zhì)量監(jiān)控體系，成為當前高校教學管理，尤其是二級學院教學管理需要重視的課題。本文引入全面質(zhì)量管理的理念，結(jié)合二級學院的現(xiàn)狀，提出了二級學院教學質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)原則。并依據(jù)該原則，以電氣工程與自動化學院為例，詳細闡述了如何構(gòu)建合理完善的二級學院教學質(zhì)量監(jiān)控體系。關(guān)鍵詞：全面質(zhì)量管理；二級學院；教學質(zhì)量監(jiān)控中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）47-0211-03教學質(zhì)量是高等學校教學和教學管理的中心任務(wù)，也是
教育教學論壇 2017年47期2017-11-24
- 商科院校計算機專業(yè)教學質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建與實施
技術(shù)專業(yè)教學質(zhì)量監(jiān)控的現(xiàn)狀，結(jié)合商科院校的已有特色，從教學質(zhì)量監(jiān)測體系、教學質(zhì)量評價體系等幾個方面對高校計算機專業(yè)教學質(zhì)量監(jiān)控問題的構(gòu)建和實施做出了思考，以此推進教學質(zhì)量的提高。關(guān)鍵詞：計算機科學與技術(shù)；教學質(zhì)量監(jiān)控；構(gòu)建；實施中圖分類號：G424 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2017）30-0167-021 概述教學質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)的構(gòu)建與實施是高校教學質(zhì)量管理的重要系統(tǒng)工程，是高校按照教學質(zhì)量管理的目標，依據(jù)教學質(zhì)量管理的規(guī)章制度和法規(guī)性
電腦知識與技術(shù) 2017年30期2017-11-17