張志新

摘要：初中地理學(xué)科的教材中包含了極其豐富的圖像，其中有地圖，統(tǒng)計(jì)圖及分布圖和示意圖等。在教學(xué)過(guò)程中這些圖像具有直觀和信息量大的優(yōu)點(diǎn)。我國(guó)的新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定學(xué)生必須具備使用地圖圖表及地圖的技能。因此，在初中地理教學(xué)的過(guò)程中教師要充分的運(yùn)用好教材中的圖像，發(fā)揮其價(jià)值，提升整個(gè)地理教學(xué)的質(zhì)量和效果。本文主要對(duì)初中地理圖像教學(xué)的幾種常見類型進(jìn)行了介紹，同時(shí)闡述了運(yùn)用圖像教學(xué)的幾點(diǎn)建議，以期為有關(guān)人士提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：初中地理；圖像教學(xué)法；探析

前言

在初中地理課程的教材中最常見的圖像就是地圖，而之后就是地形分布圖，還有少數(shù)的景觀圖及統(tǒng)計(jì)圖，這些圖形能夠非常全面的直觀的反映出所要表達(dá)的信息。地理教師通過(guò)對(duì)這種圖形進(jìn)行講解巧妙的避免了文字講授的枯燥呆板的缺點(diǎn)，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠?qū)D像信息進(jìn)行分析整理，對(duì)圖像所含的信息進(jìn)行深入的探究。

一、在初中地理教學(xué)中圖像教學(xué)的常見類型

在初中地理學(xué)科的教材當(dāng)中有許多種類的圖像，因此，我們大致的把初中地理圖像教學(xué)分為地圖教學(xué)，示意圖教學(xué)和地理統(tǒng)計(jì)圖及景觀圖教學(xué)等幾種類型。

（一）初中地理教學(xué)中的地圖教學(xué)的特點(diǎn)

在初中地理教材中隨處可見的就是地圖插圖這是學(xué)生對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行了解的必要輔助工具。地理教師在進(jìn)行地圖教學(xué)之前要做好準(zhǔn)備工作，首先教師自身要對(duì)讀圖的要求進(jìn)行了解，并且要采用適當(dāng)?shù)姆绞饺ヒ龑?dǎo)學(xué)生對(duì)地圖進(jìn)行理解。之后教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，結(jié)合實(shí)際情況使學(xué)生認(rèn)識(shí)找尋的地理事物的位置，經(jīng)緯度及地形等等信息。教師還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生探究相關(guān)的地理現(xiàn)象及地理事物之間的緊密聯(lián)系，使得學(xué)生對(duì)相關(guān)地理知識(shí)進(jìn)行深化了解。最后，教師可以要求學(xué)生對(duì)地理事物的分布特點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化記憶。

（二）初中地理教學(xué)中的示意圖教學(xué)的特點(diǎn)

在初中的地理教材中出現(xiàn)的示意圖大部分都是成因示意圖。成因示意圖通常都是對(duì)地理現(xiàn)象及事物的形成進(jìn)行詳盡的介紹，并且會(huì)和統(tǒng)計(jì)圖一同出現(xiàn)。教師在進(jìn)行地理示意圖教學(xué)時(shí)首先應(yīng)該讓學(xué)生清楚的知道地理事物的位置，之后對(duì)其特性進(jìn)行分析探討，然后可以對(duì)地理發(fā)展的進(jìn)程進(jìn)行一些解釋，最后讓學(xué)生對(duì)地理事物變化規(guī)律進(jìn)行歸納總結(jié)。

（三）初中地理教學(xué)中的統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)特點(diǎn)

在初中的地理教材中也會(huì)出現(xiàn)地理統(tǒng)計(jì)圖，這些統(tǒng)計(jì)圖通常是以扇形圖，條形圖及折線圖等三種形式表現(xiàn)的。在教師教學(xué)過(guò)程中充分利用統(tǒng)計(jì)圖可以鍛煉學(xué)生的思考和洞察力，讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中獨(dú)自發(fā)現(xiàn)地理事物的發(fā)展規(guī)律，有助于學(xué)生進(jìn)行探究后得到正確的結(jié)論。地理教材中的統(tǒng)計(jì)圖都有其自身的優(yōu)點(diǎn)，例如扇形圖可以使學(xué)生直觀的看出各部分的比列配上相應(yīng)文字說(shuō)明，使人更易理解。而折線圖就可以表示出事物變化的情況，提升學(xué)生的思維能力。

（四）初中地理教學(xué)中的景觀圖教學(xué)的特點(diǎn)

在初中地理教材中最常見的就是景觀圖了，而其中最常見的就是攝影圖。我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，每個(gè)民族都有自身獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣及民族魅力，并不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾句文字就能描述清楚的，這時(shí)就需要用攝影圖來(lái)進(jìn)行表達(dá)，學(xué)生可以從圖中大致的了解到一個(gè)民族基本的生活文化，吸引學(xué)生對(duì)其他民族文化進(jìn)行深入的了解。教師運(yùn)用景觀圖進(jìn)行地理教學(xué)能夠提升學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的熱愛。

二、初中地理教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用圖像教學(xué)的有效策略

（一）教師要對(duì)圖像教學(xué)加以重視

教師在進(jìn)行地理教學(xué)時(shí)要對(duì)圖像教學(xué)的運(yùn)用加以重視，確立圖像的基礎(chǔ)地位，樹立起地理教學(xué)離不開圖像的教學(xué)觀念，圖像教學(xué)時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的有效手段。隨著社會(huì)的發(fā)展，地理教材也在不斷的進(jìn)行更新，其中文字的占比逐漸縮小而圖像的數(shù)量確實(shí)日益增多。以往傳統(tǒng)的語(yǔ)言描述已經(jīng)被生動(dòng)形象的圖像教學(xué)所替代，而彩色插畫極易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，靈活生動(dòng)的圖像教學(xué)非常容易獲得學(xué)生的認(rèn)同。當(dāng)代地理教師要加強(qiáng)對(duì)圖像教學(xué)的重視，要把講授的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到使得學(xué)生能夠讀懂圖上，而不再是看到圖像表面的，應(yīng)能夠?qū)Φ乩韴D像進(jìn)行更深入的解讀。

（二）教師要讓學(xué)生掌握歸納圖像信息的能力

教材中的地理圖像通常包含著巨大的信息，比文字所涉及的信息量要大得多。因此，學(xué)生要能夠從已知的地理圖像中把信息進(jìn)行歸納總結(jié)，每個(gè)學(xué)生都具有獨(dú)立的思維能力，所以最后得出的信息結(jié)論亦不相同。在初中的學(xué)習(xí)階段，地理教師要努力讓學(xué)生掌握好歸納圖像信息的能力，這是一種非常有效的學(xué)習(xí)手段能為高中的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）教師要鍛煉學(xué)生看圖識(shí)圖

教師進(jìn)行地理圖像教學(xué)時(shí)，需要積極的誘導(dǎo)學(xué)生對(duì)去觀察圖像及使用圖像。讓學(xué)生從圖像中發(fā)掘信息找出地理事物，然后掌握地理事物的特征及分布和位置等等關(guān)鍵信息。只要學(xué)生能夠看圖識(shí)圖，就可以對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行全面記憶，將大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在實(shí)際的地理教學(xué)當(dāng)中采用圖像教學(xué)法具有非常重要的意義。按照地理圖像的不同將初中地理圖像分為統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)，景觀圖教學(xué)及示意圖教學(xué)和地圖教學(xué)等四種類型。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要對(duì)圖像教學(xué)予以重視，使得學(xué)生能夠看圖識(shí)圖，并且能夠掌握歸納圖像信息的能力，這樣能夠大大的提升學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的效率。

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