時楊

【摘要】現(xiàn)代教育技術(shù)為英語教學(xué)提供了大量的文本和視聽資源，并為其帶來了新的教學(xué)方式和有效途徑。本文探討了現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展歷程，探討了英語課堂教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)要注意的問題，探討了大學(xué)英語教學(xué)中引入現(xiàn)代教育技術(shù)的必要性和積極意義。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù) 英語教學(xué) 大學(xué)英語 課堂教學(xué)

大學(xué)英語教學(xué)，一直以來以培養(yǎng)學(xué)生的英語文化素養(yǎng)為主要目的。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，單純課堂的傳統(tǒng)教學(xué)模式已然步入到多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教學(xué)的現(xiàn)代化教育模式。目前許多高校的大學(xué)英語采用在教育技術(shù)中心教室授課的方式，那么到底何為現(xiàn)代教育技術(shù)？教師又是如何利用眾多的現(xiàn)代教育技術(shù)資源于英語教學(xué)并展現(xiàn)其價值的呢？作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的引導(dǎo)者，本文將對現(xiàn)代教育技術(shù)在大學(xué)英語教學(xué)中的價值進(jìn)行研究。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)的概念

所謂現(xiàn)代教育技術(shù)，就是以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)，以現(xiàn)代教育思想、理論和方法為基礎(chǔ)，以系統(tǒng)論的觀點(diǎn)為指導(dǎo)，運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和技術(shù)，通過對教學(xué)過程和資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評價，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化的理論與實(shí)踐?，F(xiàn)代教育技術(shù)是現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)、現(xiàn)代教學(xué)媒體和現(xiàn)代媒體教學(xué)法的綜合體現(xiàn)，是以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程、教學(xué)資源、教學(xué)效果、教學(xué)效益最優(yōu)化為目的，并且始終強(qiáng)調(diào)利用新技術(shù)來實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的優(yōu)化。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展歷程

1.在17世紀(jì)中葉至19世紀(jì)末，教育技術(shù)處于萌芽時期，教育的主要方式是以圖片、模型，書本、黑板粉筆等媒體的結(jié)合，并確立直觀性教學(xué)原則。

2.19世紀(jì)末，20世紀(jì)初，工業(yè)革命促進(jìn)了電子技術(shù)的迅速發(fā)展，一些新的科學(xué)技術(shù)成果如幻燈、電影、投影、無線廣播等很快用于教育教學(xué)。

我國現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展起始于本世紀(jì)20年代，當(dāng)時稱它為電化教育（1949年11月我國文化科技部成立了電子化教育處）。當(dāng)時電化教育活動主要運(yùn)用幻燈、播音、電影等媒體進(jìn)行社會教育和學(xué)校教育活動。

3.20世紀(jì)30至80年代，現(xiàn)代教育技術(shù)經(jīng)歷了初步發(fā)展，到迅速發(fā)展，再到系統(tǒng)發(fā)展；由有聲電影、教學(xué)錄像，到彩色閉路電視、程序教學(xué)機(jī)及電子計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)，再到各種多媒體的出現(xiàn)。

4.20世紀(jì)90年代以后，現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)發(fā)展階段。多種媒體系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)優(yōu)化了教育教學(xué)的效果。

三、大學(xué)英語教學(xué)中引入現(xiàn)代教育技術(shù)的必要性和積極意義

現(xiàn)代教育技術(shù)具有直觀、生動、方便、快捷、實(shí)用等特點(diǎn)，集聲、像、動畫、文字多種信息傳輸功能于一體優(yōu)化了課堂教學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果。下面介紹一下現(xiàn)代教育技術(shù)是如何用它獨(dú)特的教育魅力來展現(xiàn)它對大學(xué)英語教學(xué)的價值。

1.調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高教育教學(xué)質(zhì)量。在日常的英語教學(xué)中常用的電教媒體有：錄音機(jī)、錄像、語音室、幻燈機(jī)、投影機(jī)、電視機(jī)、計(jì)算機(jī)等。這些電教設(shè)備的應(yīng)用，為英語教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)教學(xué)情景，使教學(xué)過程變得形象、生動，并為學(xué)生提供了豐富的視覺刺激，再把先進(jìn)的語音設(shè)備應(yīng)用到教學(xué)中，提供給師生更好的語言環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生聽力和口語的鍛煉，化枯燥為有趣，化煩瑣為簡練，使學(xué)生能夠在有限的九十分鐘內(nèi)，掌握更多的知識，讓老師更有效地完成教學(xué)任務(wù)，全面提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

2.深化教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)過程，提高學(xué)習(xí)效率。傳統(tǒng)的課堂90 分鐘教學(xué)往往教師講解知識點(diǎn)、板書占用大量時間，學(xué)生參與語言實(shí)踐的機(jī)會很少，因而教學(xué)效率低。反觀現(xiàn)在的英語課堂，充分運(yùn)用了現(xiàn)代教育技術(shù)，具有較大的教學(xué)優(yōu)勢。例如語音室，從最初的聽音功能向視聽及人機(jī)交換功能發(fā)展，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，教學(xué)時間相對縮短，教師可以精講多練，加快課堂節(jié)奏，課堂信息容量得以增加，語言輸入量更是顯著提高。每位師生擁有獨(dú)立的語音配置，學(xué)習(xí)感覺得到延伸，教學(xué)視野不斷擴(kuò)展。在課堂上，教師可以利用中控操作平臺，同步播放教學(xué)視頻、設(shè)置師生對話和同桌對話，進(jìn)行視、聽、說雙向交流，教師即可面向全班授課，也可以監(jiān)聽及個別輔導(dǎo)學(xué)生注意單詞的重音、句子的節(jié)奏以及語音、語調(diào)，使學(xué)生更加積極大膽地開口講英語，輔導(dǎo)的同時還不影響其他同學(xué)進(jìn)行練習(xí)，從而優(yōu)化教學(xué)過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性，提高英語思維能力。信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的大趨勢，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具?，F(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)的有效結(jié)合，讓教師從不同的信息渠道剪輯、下載和制作一些生動活潑、圖文并茂、富有啟發(fā)意義的課件，給學(xué)生一個完整的視聽感受，激發(fā)學(xué)生積極思維，為學(xué)生提供更廣闊的模擬和想象空間，并針對性地進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生理解、掌握語言知識。學(xué)生也可以通過網(wǎng)絡(luò)資源的共享性，并據(jù)自己的英語水平和興趣愛好對網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自由存取，豐富自己的語言知識，培養(yǎng)自己的英語語感，了解文化背景知識，從而增強(qiáng)英語閱讀能力培養(yǎng)自己的英語思維習(xí)慣，與此同時提高并優(yōu)化學(xué)生自己的英語思維能力。

總之，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、高校教育層次的不斷提高，現(xiàn)代教育技術(shù)也在不斷地更新?lián)Q代。作為現(xiàn)代教育技術(shù)中心的一名教師，如何更有效地把握現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于大學(xué)英語教學(xué)之中，使之為教學(xué)服務(wù)并體現(xiàn)其價值，還有待我們廣大的教師進(jìn)行進(jìn)一步的研究和探索。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬振平，魯雷.多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)現(xiàn)代化[J].中國電化教育，2005（7）.

[2]田慧生.中國教育的現(xiàn)代化[M].昆明：云南人民出版社，1994.