沈金足

摘 要：隨著教育體制的不斷改革，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)代教育的需求，所以，要研究新型的教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，提高教學(xué)效率。近年來(lái)，情境教學(xué)模式運(yùn)用到了初中歷史的課堂中，這一教學(xué)模式的運(yùn)用，產(chǎn)生了很大的反響，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，更增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)歷史的能力。所以，情境教學(xué)對(duì)提高初中歷史教學(xué)效率起著至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：情境教學(xué)；初中歷史教學(xué)；應(yīng)用研究

教育是我國(guó)目前最重視的事業(yè)，只有加強(qiáng)對(duì)我國(guó)人民的素質(zhì)教育，才有利于國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，從而提高我國(guó)的綜合國(guó)力。初中歷史是提高素質(zhì)文化的重要課程，可以讓學(xué)生更好地了解國(guó)家歷史的發(fā)展，增加學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，提高學(xué)生的人文情懷，也可以讓學(xué)生了解國(guó)外歷史的發(fā)展?fàn)顩r，開(kāi)闊眼界。情境教學(xué)應(yīng)用到初中歷史課上是十分必要的，可以滿足學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的渴望。

一、初中歷史情境教學(xué)法的含義

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，初中歷史情境教學(xué)法就是根據(jù)書(shū)本上所講的內(nèi)容，進(jìn)行歷史重現(xiàn)，創(chuàng)建具有代表性的場(chǎng)景，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這樣可以快速掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效果。

二、初中歷史情境教學(xué)法的影響

從目前來(lái)看，初中歷史情境教學(xué)法不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更為國(guó)家重視的德育奠定了基礎(chǔ)。以下對(duì)初中歷史情境教學(xué)法的影響進(jìn)行系統(tǒng)的分析。

1.有利于增加學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的熱情

我們都知道，對(duì)任何事只要有飽滿的熱情就能辦好，所以初中歷史的學(xué)習(xí)也需要如此。學(xué)校要想提高歷史教學(xué)的效率，首先就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)歷史這門學(xué)科充滿熱情。情境教學(xué)模式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這樣學(xué)生可以認(rèn)真地學(xué)習(xí)歷史，扎實(shí)地掌握知識(shí)，也可以對(duì)歷史這門學(xué)科有新的認(rèn)識(shí)，為以后的歷史學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

情境教學(xué)可以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)生的影響是很大的。良好的學(xué)習(xí)氛圍可以充分帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可以讓學(xué)生感受到歷史知識(shí)的魅力，從而對(duì)歷史這一學(xué)科產(chǎn)生好的印象，所以說(shuō)，情境教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率。

3.有利于加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育

目前，我國(guó)非常重視對(duì)學(xué)生的德育，以德育人是教育的根本。隨著國(guó)家科技的不斷發(fā)展，現(xiàn)代化多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，教師可以對(duì)書(shū)中的人物或事物通過(guò)多媒體進(jìn)行展示，使其更為形象生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，加深學(xué)生的記憶，產(chǎn)生愛(ài)國(guó)情懷。教師還可以用生動(dòng)的語(yǔ)言對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行講解，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)情感。教師要以書(shū)本上的知識(shí)為依據(jù)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，為以后的學(xué)習(xí)、生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、在初中歷史教學(xué)中如何更好地應(yīng)用情境教學(xué)法

通過(guò)對(duì)情境教學(xué)模式的具體了解，如何將其應(yīng)用到初中歷史教學(xué)中，成為目前歷史教學(xué)的重點(diǎn)。為了解決這一問(wèn)題，研究出了以下幾種方案。

1.營(yíng)造和諧融洽的課堂氛圍

和諧融洽的課堂氛圍為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，是學(xué)生學(xué)好歷史知識(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)調(diào)查得知，和諧的課堂氛圍不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，由此可見(jiàn)，構(gòu)建和諧課堂是十分有必要的。但是，和諧課堂應(yīng)該如何構(gòu)建呢？首先，教師要加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，還要加強(qiáng)學(xué)生的溝通能力，學(xué)生之間可以相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。教師作為教學(xué)中的主導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，上課時(shí)，教師不要總是擺出一副嚴(yán)肅的表情，因?yàn)榻處煹谋砬闀?huì)直接影響到學(xué)生的心情，所以，教師要面帶笑容地講課，這樣可以給學(xué)生帶來(lái)好的印象，從而愛(ài)上歷史這門學(xué)科，提高學(xué)習(xí)效率。

2.激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師，要想提高教學(xué)效率，首先就要增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師可以利用現(xiàn)代媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將書(shū)上的圖片、文字在多媒體上進(jìn)行展示，基于學(xué)生對(duì)多媒體的熱愛(ài)，一定會(huì)吸引學(xué)生的眼球。教師還可以根據(jù)歷史知識(shí)，用多媒體播放具有代表性的短片，使其歷史故事更加形象化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的了解。

綜上所述，新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，對(duì)教育事業(yè)有了更高的要求，所以教育部門要不斷完善教育制度，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新，提高教學(xué)的效率。情境教學(xué)法為初中歷史的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)，情境教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力，增加學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的熱情，情境教學(xué)法可以使歷史這門學(xué)科不再枯燥、乏味，可以讓學(xué)生對(duì)歷史有新的認(rèn)識(shí)，增加愛(ài)國(guó)情懷。情境教學(xué)法在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用，大大提高了學(xué)生的歷史成績(jī)，提高了初中歷史的學(xué)習(xí)效率，把初中的歷史教育推向了高潮。

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編輯 韓 曉