何玫

摘 要：如今的初中英語課堂，由于受應(yīng)試思想觀念的影響，教師所采用的基本是灌輸—接受型的教學(xué)模式，學(xué)生也一直處于聽講—練習(xí)—被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，這就使得英語教學(xué)課程顯得枯燥沉悶，缺乏應(yīng)有的生機(jī)和活力。作為初中英語教師，有必要通過采取有效措施，使初中英語課堂“活”起來，讓學(xué)生以興趣盎然的心態(tài)進(jìn)行英語知識(shí)的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中英語；導(dǎo)入藝術(shù)；角色扮演

我們究竟該采取怎樣的教學(xué)措施，才能使英語課堂煥發(fā)無限生機(jī)和活力，使其真正地“活”起來呢？下面，本文就從以下兩方面，對(duì)此論題進(jìn)行闡述。

一、講究新課導(dǎo)入藝術(shù)，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

導(dǎo)入作為一節(jié)課的開始環(huán)節(jié)，我們應(yīng)該對(duì)此環(huán)節(jié)給予高度重視，爭(zhēng)取在上課一開始，就使課堂氣氛變得積極活躍起來，并使學(xué)生集中注意力，對(duì)即將學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

比如，在學(xué)習(xí)“Where would you like to visit”這一單元時(shí)，一上課，我就運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)在投影屏幕上呈現(xiàn)出了多個(gè)世界著名景點(diǎn)的圖片，如The Great Wall，Mount Fuji，Japan，Pyramids，Egypt，Effiel Tower，F(xiàn)rance.等等，并提出了以下這個(gè)問題：Where would you like to visit？Why？這樣，我通過在導(dǎo)入環(huán)節(jié)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)直觀的教學(xué)情景并提出和學(xué)生生活接近的問題，一下子吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而在接下來的學(xué)習(xí)活動(dòng)中興致勃勃、熱情高漲地投入。

二、開展角色扮演活動(dòng)，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的參與興趣

初中階段學(xué)生，好動(dòng)、好奇，且善于表現(xiàn)和模仿，所以，我們就可將角色扮演活動(dòng)引用到英語教學(xué)過程中，如此既能增強(qiáng)英語教學(xué)的趣味性，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的參與興趣，又能鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和英語實(shí)踐能力。

比如，在學(xué)習(xí)“Id like some noodles”這一單元時(shí)，在學(xué)生初步掌握了本單元的單詞和句型后，我們就可在班里依次選取幾名學(xué)生，讓他們把教室想象成餐廳，進(jìn)行餐廳點(diǎn)餐模擬活動(dòng)，其中一名學(xué)生扮演服務(wù)員，其他學(xué)生扮演顧客，然后運(yùn)用本單元重點(diǎn)句型如What kind of noodles would you like？—Id like beef and tomato noodles，please./ What size bowl of noodles would you like？—Id like a large bowl of noodles，please.進(jìn)行餐廳點(diǎn)餐的對(duì)話演練活動(dòng)，如此富有靈活性和開放性的活動(dòng)形式，立即激起了學(xué)生的參與興趣，而且也使以往沉悶呆板的教學(xué)課堂變得生動(dòng)有趣起來。

總之，作為一名初中英語教師，我們要想方設(shè)法改變以往呆板沉悶的初中英語教學(xué)課堂，讓它“活”起來，從而使學(xué)生變得真正愛學(xué)英語、喜歡學(xué)英語。

參考文獻(xiàn)：

王勤敏.新時(shí)期初中英語教師教學(xué)方式變革研究.西南大學(xué)，2014-04-10.