王立軍

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有助于他們自主學(xué)習(xí)的問題”，近年來，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，引領(lǐng)學(xué)生親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活之間的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力越來越引起我們廣大教師的重視。作為一名初中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力做到“目中有人，課中有境”，通過創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境充分挖掘?qū)W生創(chuàng)新潛能，使學(xué)生真正參與課堂教學(xué)活動(dòng)。

情境其實(shí)就是我們平時(shí)所說的“氛圍”，它能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)想象、聯(lián)想和思維，讓學(xué)生產(chǎn)生某種情感體驗(yàn)，能夠獲得某種形象或者是思維成果。良好的教學(xué)情境能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不好的教學(xué)情境則會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來消極作用。心理學(xué)專家研究表明：在教學(xué)中，如果將思維的過程融在教學(xué)情境當(dāng)中，學(xué)生會(huì)對(duì)教學(xué)過程產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。數(shù)學(xué)教學(xué)情境是指借助多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的、能夠豐富學(xué)生的感知、啟迪學(xué)生的探究、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想與想象的教學(xué)氛圍，也就是讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)環(huán)境。教育家夸美紐斯說：“知識(shí)是從感官開始的?！币虼?，在學(xué)習(xí)人教版初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，我特別注重創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境刺激學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。例如，在學(xué)習(xí)“勾股定理”一課時(shí)，我采用講故事的方法，初中生對(duì)數(shù)學(xué)故事百聽不厭，具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用故事創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境能夠讓學(xué)生積極投入教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，能夠吸引學(xué)生的注意力，所以，在上課伊始，我給學(xué)生講了“趙爽弦圖”的故事；再如，在學(xué)習(xí)“長(zhǎng)度的測(cè)量”時(shí)，我采用了動(dòng)手操作的方式，在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行演示、測(cè)量、操作，學(xué)生在動(dòng)手中既發(fā)現(xiàn)了問題又解決了問題，產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣；再如，在學(xué)習(xí)“圖形的旋轉(zhuǎn)”時(shí)，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生活教學(xué)情境，我們大家知道，數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，又運(yùn)用于生活，我們的生活中到處有數(shù)學(xué)，我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是解決生活中的問題。因此，在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境是一種很有效的方法，所以，本節(jié)課我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“噴水嘴噴水”的教學(xué)情境。

總之，創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠讓課堂教學(xué)充滿活力，所以說，初中數(shù)學(xué)教學(xué)要從創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境入手。

參考文獻(xiàn)：

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[2]唐海兵.談學(xué)生觀察力在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的培養(yǎng).校園文學(xué)編輯部寫作教學(xué)年會(huì)論文集，2007.