韓松

摘 要：隨著教育的不斷發(fā)展和變化，初中體育在素質(zhì)教育的開展中顯得尤為重要。因此，學(xué)校對體育教育的關(guān)注度也就隨之加大，給學(xué)生一個(gè)更加完善的體育教學(xué)方法，讓學(xué)生更有興趣地去鍛煉身體，就應(yīng)該實(shí)施新型的體育教學(xué)方法。探索教學(xué)方法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，以便更好地鍛煉學(xué)生的體能。

關(guān)鍵詞：興趣教學(xué)法；初中體育；學(xué)習(xí)小組

就初中生而言，通過體育鍛煉能讓自己的身體變得更加強(qiáng)壯，所以，教師在體育課堂上開展興趣教學(xué)法，一方面可以有效地吸引學(xué)生的注意力，另一方面還可以促進(jìn)體育教學(xué)效果的提升。如果可以在初中體育中開展興趣教學(xué)法，那么在提升教學(xué)效果的同時(shí)，還可以適當(dāng)?shù)販p緩學(xué)生壓力，讓學(xué)生健康快樂地學(xué)習(xí)，這樣有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的形成。

一、在興趣教學(xué)法中組建學(xué)習(xí)小組

興趣小組，說的就是興趣愛好相似的學(xué)生組建在一起，方便學(xué)生一起探討體育知識，一起進(jìn)行體育鍛煉，實(shí)施體育活動(dòng)。這樣一來，小組內(nèi)成員的興趣愛好相似，有利于體育活動(dòng)的順利進(jìn)行。在活動(dòng)中的相互交流可以增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，讓學(xué)生對體育鍛煉更加有熱情，給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、自我展現(xiàn)自己的空間。其實(shí)，學(xué)生對體育的了解并不充分，認(rèn)為體育就是長跑、鍛煉之類的。因此，教師在運(yùn)用興趣教學(xué)法的同時(shí)，應(yīng)該提高學(xué)生對體育課程的認(rèn)識度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生對體育愛好的需求。體育教學(xué)中并不是簡單的有長跑、短跑之類的，還有街舞、籃球、太極等體育活動(dòng)，要讓學(xué)生充分地認(rèn)識體育，提升學(xué)生內(nèi)心的體育精神，進(jìn)而投身到體育活動(dòng)中去。然而，興趣小組可以有效地幫助學(xué)生釋放對體育的學(xué)習(xí)熱情，互動(dòng)體育知識，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)之間的合作精神，共同進(jìn)步。

二、在興趣教學(xué)法中豐富體育教學(xué)活動(dòng)

在體育課堂上，單單地講解體育知識，開展體育活動(dòng)，難免會使體育課堂枯燥、乏味。其實(shí)，學(xué)生對這樣的課堂也很抵觸，很難全神貫注地聽課，也就導(dǎo)致根本不能充分地掌握體育知識，對體育的認(rèn)識不全面，體育教學(xué)也就不會達(dá)到它應(yīng)有的教學(xué)效果。所以，為了讓學(xué)生把體育知識記到腦海中，愿意去學(xué)習(xí)體育知識，教師可以在教學(xué)中采取一些小措施，引進(jìn)一些體育小游戲，來緩解體育教學(xué)中的無趣，提醒學(xué)生注意集中學(xué)習(xí)體育知識，讓學(xué)生都參與到體育課堂中來，這些體育小游戲還可以讓學(xué)生的思維快速運(yùn)轉(zhuǎn)，提高學(xué)生上課的積極性，讓體育課堂充滿歡聲笑語。例如，老鷹捉小雞的游戲，教師可以讓一個(gè)小組的學(xué)生當(dāng)小雞，另一個(gè)小組的學(xué)生當(dāng)老鷹，在一分鐘內(nèi)老鷹沒有抓住小雞，就換老鷹組的另一名學(xué)生去抓，直到小組成員用完都沒抓住小雞，那么小雞組的成員勝利，反之，老鷹組勝利。這樣讓各個(gè)小組形成一種競爭的關(guān)系，可以提高學(xué)生的小組協(xié)作能力，讓學(xué)生全身心地投入體育課堂中去，參與課堂活動(dòng)，在不知不覺中提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

三、在興趣教學(xué)法中利用教學(xué)情境

在初中，學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，需要有一定的教學(xué)情境，提升自身的身體素質(zhì)，更快樂地在體育課堂上表現(xiàn)自己。在初中階段，教師適當(dāng)?shù)匕才乓恍w育鍛煉會讓學(xué)生的身體更加健康。教師可以依據(jù)學(xué)生對體育的需求開展興趣教學(xué)法讓體育教學(xué)更生動(dòng)，提升體育在學(xué)生心中的認(rèn)知度。教師最好在興趣教學(xué)法中適當(dāng)?shù)乩靡恍┙虒W(xué)情境，幫助學(xué)生更快地融入體育鍛煉中去。例如，有的學(xué)生喜歡街舞，有的學(xué)生喜歡籃球，還有學(xué)生喜歡太極，教師就可以根據(jù)學(xué)生的興趣，在課堂上設(shè)置不同的體育項(xiàng)目，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好去鍛煉自己擅長的體育鍛煉項(xiàng)目，讓體育更深入學(xué)生的心底，促進(jìn)體育教學(xué)效果的提升。又如，大部分學(xué)生都不是很喜歡跑步運(yùn)動(dòng)，使得教師對學(xué)生的田徑訓(xùn)練很難進(jìn)行。這時(shí)，教師可以給學(xué)生講一些有趣的田徑故事。比如，劉翔這個(gè)世界冠軍的訓(xùn)練事跡，讓學(xué)生在腦海中形成一種跑步的場景，讓學(xué)生在故事情境中享受跑步，體會冠軍的那種成功喜悅，慢慢地刺激學(xué)生，讓學(xué)生也想真實(shí)地體會一下跑步的感受，教師要及時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì)，讓學(xué)生更有勇氣，讓學(xué)生迫不及待地去體會跑步的感覺，去參與田徑項(xiàng)目，促進(jìn)體育田徑項(xiàng)目的發(fā)展。

綜上所述，興趣能促使學(xué)生主動(dòng)地鍛煉身體，讓體育課堂充滿濃厚的體育氛圍。總之，興趣教學(xué)法可以有效地吸引學(xué)生對體育鍛煉的興趣，投身于體育鍛煉中去；也可以有效地提升教師的教學(xué)效果，讓體育教學(xué)的發(fā)展越來越好。

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編輯 薄躍華