●江蘇省江陰市祝塘中學(xué) 吳冬燕

隨著新課程改革的不斷深入，高中英語(yǔ)教學(xué)素材也經(jīng)歷了改革，不斷呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)。因此，高中英語(yǔ)教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思維，不斷進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行新教材的研究，根據(jù)新的教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容實(shí)施新的教學(xué)方法。

牛津高中英語(yǔ)的教材和傳統(tǒng)教材具有明顯不同之處， 每個(gè)教學(xué)單元都有幾個(gè)彼此聯(lián)系的模塊組成，形成了系統(tǒng)性的教學(xué)單元。教材內(nèi)容的選擇上也更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活， 比較符合高中生的實(shí)際情況，強(qiáng)調(diào)與社會(huì)生活的緊密結(jié)合， 反映最真實(shí)的人與事。在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一種趨勢(shì)，而熟練英語(yǔ)的人在社會(huì)舞臺(tái)上如虎添翼，構(gòu)成了自我的核心競(jìng)爭(zhēng)力。 目前，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)自己孩子寄予了越來(lái)越高的希望，學(xué)好英語(yǔ)也成為很多家長(zhǎng)的對(duì)學(xué)生的內(nèi)在訴求。 因此，如何激發(fā)高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣成為了教師面臨的一大課題。

1. 激趣教學(xué)的內(nèi)涵

激趣教學(xué)，顧名思義，就是通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而更好地進(jìn)行教學(xué)。 這個(gè)概念涉及到教師和學(xué)生兩大主體，探究的是兩者之間的關(guān)系。

激趣教學(xué)能夠有效實(shí)施的重要基礎(chǔ)就是牛津高中英語(yǔ)的生活化。 如上文所述，改版后的高中英語(yǔ)教材和學(xué)生的生活十分貼近，教師便可以此設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)。例如，高中英語(yǔ)模塊第一講的教學(xué)內(nèi)容就是要求學(xué)生熟悉和掌握與校園生活有關(guān)的單詞、詞組和句子，并且能用英語(yǔ)描述自己的校園生活。 基于此，教師可設(shè)計(jì)一個(gè)主題“ What is your dream school life like?”的演講。 學(xué)生前期通過搜集相關(guān)材料，熟悉相關(guān)單詞、詞組和句型，后期再將其整理成文，反復(fù)練習(xí)。

2. 進(jìn)行激趣教學(xué)的具體措施

2.1 推廣合作學(xué)習(xí)模式，營(yíng)造輕松課堂

合作學(xué)習(xí)一直是新課程極力倡導(dǎo)的教育教學(xué)模式，它不僅有利于增進(jìn)情感，還能交流知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力， 這符合當(dāng)今社會(huì)對(duì)新青年的要求。高中英語(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)就是學(xué)生之間英語(yǔ)水平的差異性， 要縮小這種差異，就必須實(shí)現(xiàn)學(xué)生資源的協(xié)調(diào)配置。 例如，教師給學(xué)生布置如下任務(wù)：(1) What is Aids? (2) How do people get Aids? (3) What happens to people who have Aids? 由于不少學(xué)生對(duì)Aids 的主要性狀、感染原因不甚了解，教師可安排學(xué)生進(jìn)行自我分組，每小組設(shè)定自己的工作目標(biāo)。學(xué)生在查找資料過程中也可和教師進(jìn)行交流。最后，每組提交一份關(guān)于Aids 的報(bào)告， 并且每組派一名代表用英語(yǔ)講述這份報(bào)告的主旨大意。 在合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅熟悉了某一領(lǐng)域的知識(shí)，還增強(qiáng)英語(yǔ)閱讀能力和口語(yǔ)能力，可謂一舉三得。

2.2 吸人眼球的課程導(dǎo)入是開啟高效教學(xué)之門的鑰匙

根據(jù)對(duì)學(xué)生課堂注意力情況的調(diào)查研究，一系列知名機(jī)構(gòu)都指出課堂教學(xué)的前一部分時(shí)間是學(xué)生學(xué)習(xí)效率最高的時(shí)候，因此，如何有效利用這段時(shí)間最大程度地傳播教學(xué)內(nèi)容成為了教學(xué)者需要思考的問題。吸人眼球的課程導(dǎo)入無(wú)疑在第一時(shí)間吸引了學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，保證了后續(xù)教學(xué)的完整性和有效性。 課程導(dǎo)入的方法很多，教師可結(jié)合信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，探尋學(xué)生感興趣的話題，以及當(dāng)下的一些熱點(diǎn)事件，進(jìn)行有效導(dǎo)入。

2.3 加強(qiáng)互動(dòng)，建立情感

課堂互動(dòng)是高中英語(yǔ)教學(xué)十分重要的環(huán)節(jié)，也是最不應(yīng)該忽視的裹層。良好的互動(dòng)不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生之間、師生之間的默契度，還有利于教師清晰地了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況，為進(jìn)行下一步教學(xué)提供參考。 良好的課堂互動(dòng)還是培養(yǎng)學(xué)生勇氣的重要途徑。英語(yǔ)學(xué)習(xí)就是要鼓勵(lì)學(xué)生多說，而學(xué)生是否有勇氣和英語(yǔ)水平較高的人或者老外進(jìn)行交流則是提高其英語(yǔ)水平的關(guān)鍵。

3. 高中英語(yǔ)課堂激趣教學(xué)的效果分析

高中牛津版英語(yǔ)對(duì)學(xué)生的參與性提出了更高的要求，促使學(xué)生不斷加強(qiáng)口語(yǔ)、聽力等各種能力的培養(yǎng)，切實(shí)提高了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。激趣教學(xué)以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向，開展的各項(xiàng)教學(xué)工作也是依據(jù)學(xué)生的興趣量身制定的，充分考慮了絕大部分學(xué)生的實(shí)際需求，因而受到了學(xué)生的普遍歡迎，學(xué)習(xí)效果自然也是不言而喻的。 激趣教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程， 在實(shí)踐過程中也出現(xiàn)了不少問題，因此，推進(jìn)高中英語(yǔ)課堂的激趣教學(xué)還需要教師不斷探究，也需要學(xué)校和家長(zhǎng)的積極支持和幫助。

[1] 石宏波.關(guān)于高中英語(yǔ)課堂的激趣教學(xué)探討.英語(yǔ)畫刊(高級(jí)版),2014(03).

[2] 陳健. 淺談高中英語(yǔ)課堂的激趣教學(xué)策略. 校園英語(yǔ), 2015(02).