◆吉林省松原市扶余市增盛鎮(zhèn)中心小學(xué) 王兆云

應(yīng)用四結(jié)合法進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教學(xué)

◆吉林省松原市扶余市增盛鎮(zhèn)中心小學(xué) 王兆云

文章通過(guò)以“講”為主渠道的教學(xué)，“看”的賞識(shí)性教學(xué)，“談”的雙輔性教學(xué)，“練”的技能性教學(xué)四結(jié)合法，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中向?qū)W生傳授知識(shí)、發(fā)展能力的同時(shí)，培養(yǎng)其藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力。

四結(jié)合法；小學(xué)；美術(shù)教學(xué)

美術(shù)教育是一項(xiàng)服務(wù)社會(huì)、美化生活、塑造人類(lèi)心靈的教育工程體系,是人才教育模式的一個(gè)必不可少的組成部分,而兒童繪畫(huà)教育的成敗,是關(guān)系到美術(shù)教育完美與否的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。作為小學(xué)美術(shù)教師,如何結(jié)合當(dāng)前素質(zhì)教育在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新性教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的民族藝術(shù)創(chuàng)造能力,成功地對(duì)兒童實(shí)施繪畫(huà)教育呢？

通過(guò)多年摸索,筆者在美術(shù)教學(xué)中實(shí)施“講”“看”“談”“練”四結(jié)合的創(chuàng)新嘗試教學(xué)法,取得了較好的效果。所謂“四結(jié)合法”,即在教師的指導(dǎo)下,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣和各種參與能力,給學(xué)生以廣闊的發(fā)展空間。

一、以“講”為渠道的嘗試教學(xué)

對(duì)于一般的美術(shù)理論概念、常識(shí),教師要通過(guò)詳細(xì)、生動(dòng)、有趣的講解,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效欣賞,幫助他們進(jìn)行分析,使之認(rèn)識(shí)作品的藝術(shù)價(jià)值。在此過(guò)程中應(yīng)注意如下兩點(diǎn)：①“講”的內(nèi)容要符合學(xué)生的年齡和知識(shí)水平,②應(yīng)靈活掌握“講”的時(shí)間和內(nèi)容的繁簡(jiǎn)。此外,教師在講授新知識(shí)時(shí),還要注意針對(duì)性,應(yīng)善于抓住學(xué)生對(duì)欣賞內(nèi)容的真實(shí)想法,以便對(duì)其進(jìn)行重點(diǎn)剖析、概括。要想使“講”取得明顯效果,教師就必須啟發(fā)學(xué)生的思維,調(diào)動(dòng)其自覺(jué)性、積極性。

在美術(shù)課教學(xué)中,創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)尤其重要,因此,教師還要通過(guò)各種渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)、誘導(dǎo)。通常情況下,美術(shù)教學(xué)分為欣賞課和繪畫(huà)課兩種。在欣賞課中,教師要講清作品的藝術(shù)特點(diǎn)及表現(xiàn)手法,教給學(xué)生欣賞的方法,使學(xué)生掌握知識(shí)、開(kāi)闊視野、接受教育、提高欣賞和審美能力；而在繪畫(huà)課中,教師則應(yīng)注意繪畫(huà)語(yǔ)言的使用,只有用專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言來(lái)傳授知識(shí),才能引導(dǎo)學(xué)生較好地掌握繪畫(huà)技能,實(shí)現(xiàn)繪畫(huà)能力的提升。

二、以“看”為主進(jìn)行欣賞性教學(xué)

“看”是觀察力的培養(yǎng),觀察是對(duì)“眼”的鍛煉,它是兒童繪畫(huà)的創(chuàng)作源泉。學(xué)生在進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作時(shí),總也離不開(kāi)感情的共鳴,在美術(shù)課上激發(fā)學(xué)生的興趣,誘發(fā)學(xué)生美的情感,是營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍不可缺少的先決條件,而欣賞好的繪畫(huà)作品,恰好能夠很好地解決這個(gè)問(wèn)題。因此,教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)對(duì)作品的欣賞,豐富其自身的感性知識(shí),擴(kuò)大視野,使教學(xué)同實(shí)際生活相聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感?！翱础狈弦曈X(jué)藝術(shù)的特點(diǎn),它有利于從視覺(jué)感知升華到本質(zhì)的認(rèn)識(shí),且通過(guò)直觀地“看”,既可以發(fā)展形象思維,也有利于發(fā)展邏輯思維能力,幫助學(xué)生理解和記憶。

對(duì)于一件美術(shù)作品,教師一般可以指導(dǎo)學(xué)生從這四個(gè)方面去“看”,去欣賞：

1.對(duì)于畫(huà)面直觀形象的欣賞

如 《最后的晚餐》這幅畫(huà),畫(huà)的是耶穌和門(mén)徒共進(jìn)晚餐,當(dāng)耶酥說(shuō)出“你們當(dāng)中有一個(gè)人出賣(mài)了我”這句話(huà)時(shí),眾門(mén)徒顯現(xiàn)出表情不一的驚異神態(tài)。

2.對(duì)藝術(shù)風(fēng)格特色的欣賞

在欣賞藝術(shù)品時(shí),應(yīng)著重對(duì)畫(huà)面的構(gòu)圖、色彩、透視、表現(xiàn)手法等方面進(jìn)行欣賞,其中主要是繪畫(huà)技巧。如徐悲鴻大師創(chuàng)作的 《八駿圖》,采用國(guó)畫(huà)水墨技法,通過(guò)線(xiàn)條的干濕、粗細(xì)、濃淡、疾徐,將駿馬奔騰的氣勢(shì)鮮活地表現(xiàn)出來(lái)。在欣賞時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生著重就色彩搭配、線(xiàn)條粗細(xì)等方面進(jìn)行賞析,并在繪畫(huà)中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

3.對(duì)作品相關(guān)內(nèi)容的講授

在欣賞作品時(shí),教師還可就藝術(shù)家的生平、傳說(shuō)、愛(ài)好、趣聞及當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景等進(jìn)行講解,使學(xué)生更深入地理解作品。比如,在欣賞齊白石的畫(huà)時(shí),就可以講齊老在30歲才開(kāi)始學(xué)畫(huà)。他為了畫(huà)好畫(huà),就在家里養(yǎng)了很多花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng),經(jīng)常觀察動(dòng)物的一舉一動(dòng),對(duì)照動(dòng)物寫(xiě)生,最終有了很高的繪畫(huà)造詣。由此,在學(xué)生心中形成榜樣作用,使他們深入到繪畫(huà)學(xué)習(xí)中,從而提升自身的繪畫(huà)技能。

4.對(duì)作品思想內(nèi)容的挖掘

如雕塑 《艱苦歲月》,表現(xiàn)的是長(zhǎng)征途中,一個(gè)紅軍小鬼被悠揚(yáng)的笛聲所吸引,而依偎在老紅軍身旁的畫(huà)面。但它表現(xiàn)的絕不僅僅就是這些,其實(shí)作品更加歌頌的是在如此艱苦的條件下,我們的紅軍戰(zhàn)士不怕苦、不怕累、不怕?tīng)奚母锩鼧?lè)觀主義精神,也表現(xiàn)出了紅軍戰(zhàn)士對(duì)于未來(lái)美好生活的無(wú)限期待與憧憬。

實(shí)踐證明,通過(guò)有效地“看”,還可以引起學(xué)生的極大興趣,激發(fā)他們對(duì)藝術(shù)的追求與探索精神。在欣賞佳作時(shí),能夠讓學(xué)生憑直覺(jué)表達(dá)自己對(duì)作品的感受,此時(shí),教師再鼓勵(lì)學(xué)生把想法大膽地說(shuō)出來(lái),就可以加深他們對(duì)作品的理解。由此,通過(guò)留心看,用心想,大膽說(shuō),環(huán)環(huán)緊扣,一氣呵成,不僅開(kāi)闊了學(xué)生的眼界,擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)層面,而且對(duì)于提高他們對(duì)美的感受能力,加強(qiáng)其對(duì)繪畫(huà)的興趣和對(duì)藝術(shù)美、生活美、自然美的熱愛(ài),也有著不可估量的作用。

三、以“談”為主的雙輔性嘗試教學(xué)

在一節(jié)美術(shù)課中,師生之間要經(jīng)常用語(yǔ)言溝通各自對(duì)美的心靈感受,在感受交流中,啟發(fā)學(xué)生思維,提高其認(rèn)識(shí)能力。

在欣賞課中,教師既要培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力,又要鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,還要幫助其用藝術(shù)語(yǔ)言把欣賞后的感受表達(dá)出來(lái)。然后,教師再用總結(jié)性、概括性的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的感受進(jìn)行相應(yīng)評(píng)價(jià),激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,使之逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在創(chuàng)作畫(huà)教學(xué)時(shí),教師則可根據(jù)創(chuàng)作主題,設(shè)計(jì)問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生積極思考問(wèn)題,支持學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解,讓學(xué)生通過(guò)探討,解答問(wèn)題,進(jìn)入繪畫(huà)情境,深化繪畫(huà)主題,充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。

比如,在就“可愛(ài)的家鄉(xiāng)”這一主題進(jìn)行創(chuàng)作時(shí),就可通過(guò)“家鄉(xiāng)什么地方可愛(ài)？”等問(wèn)題展開(kāi)師生互談、討論,讓學(xué)生不知不覺(jué)地進(jìn)入角色,進(jìn)入描繪的具體情景中。這樣,學(xué)生的作品自然就能做到畫(huà)之有物、畫(huà)之有情、畫(huà)之有理。

四、以“練”為主的技能性嘗試教學(xué)

美術(shù)課大部分都是技能性的內(nèi)容,學(xué)生要依靠練習(xí)才能掌握技能課中的理論性講述。因此,在大力推進(jìn)小學(xué)美術(shù)學(xué)科素質(zhì)教育的過(guò)程中,教師要密切結(jié)合技能訓(xùn)練的實(shí)際需要,為學(xué)生提供更多的動(dòng)手練的機(jī)會(huì)。通過(guò)在美術(shù)課堂中的練來(lái)開(kāi)發(fā)潛能,引導(dǎo)學(xué)生自主參與,培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力,使之在身體力行的實(shí)踐中掌握知識(shí)、鍛煉能力,這樣才能真正發(fā)揮學(xué)生們的主體作用,使他們的各種能力與素質(zhì)在主動(dòng)參與親身實(shí)踐中得到培養(yǎng)和提高。教師要以課堂教學(xué)作為基地,積極研究學(xué)生的心理因素,從興趣入手,遵循講練結(jié)合,精講善練,以練為主的教學(xué)原則,寓教于樂(lè),讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)到知識(shí)。

在繪畫(huà)課 (臨摹、素描、色彩寫(xiě)生、透視及記憶畫(huà)、創(chuàng)作畫(huà)等)中,就應(yīng)遵循講練結(jié)合、精講善練、以煉為主的教學(xué)原則,使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到如何表現(xiàn)物體的藝術(shù)美感,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫(huà)的自覺(jué)性和自信心。教師在教學(xué)中應(yīng)選擇自己熟悉的教學(xué)方法,這樣才能講得精、透、快,才能為學(xué)生提供足夠的訓(xùn)練時(shí)間,也可以選擇一些具有啟發(fā)性的教學(xué)方法,如“添畫(huà)”“臨摹”等,以中國(guó)畫(huà)的線(xiàn)來(lái)臨摹西洋畫(huà),或改變所臨摹畫(huà)的內(nèi)容,這樣一來(lái),學(xué)生們就可畫(huà)出更多富有情趣的作品來(lái),既發(fā)揮了他們的想象力和創(chuàng)造力,又培養(yǎng)了他們高尚的審美情趣。此外,教師還要注意對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行訓(xùn)練指導(dǎo),要把正確的技法傳授給學(xué)生,無(wú)論是寫(xiě)生課還是臨摹課,都要讓學(xué)生掌握整體的繪畫(huà)方法,要遵循“整體——局部——整體”的繪畫(huà)公式。

總之,四結(jié)合法教學(xué)就是以創(chuàng)新理論為指導(dǎo),運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)途徑,創(chuàng)設(shè)民主、和諧、寬松的教學(xué)情境與氛圍,在傳授知識(shí)、發(fā)展能力的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

[1]肖雪.小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)淺談[J].考試周刊,2011,(47).

[2]沈相莉.淺談小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的有效性[J].學(xué)周刊,2011,(32).

（編輯：朱澤玲）

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