◆姚艷玲

淺談提高高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和效果的方法路徑

◆姚艷玲

近年來(lái)，隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，教育體系也發(fā)生了一定的變革。高等職業(yè)教育在我國(guó)教育界中占有重要地位，主要為社會(huì)培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才。但是在高職院校中，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較為薄弱，學(xué)生在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)存在一定問(wèn)題。因此，在高職院校中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就顯得格外重要?；诖?，本文將對(duì)高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法路徑進(jìn)行探討，希望能為高職教育工作者提供參考。

高職院校；學(xué)生；學(xué)習(xí)興趣；提高；方法路徑

在高職院校教育中，想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)技能，就需要教師掌握更好的教學(xué)方法。其中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵，因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”。對(duì)于高職院校的學(xué)生來(lái)講，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)校教學(xué)的主要內(nèi)容。偉大文學(xué)家列夫·托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一所學(xué)校的成功教學(xué)，不是對(duì)學(xué)生采用強(qiáng)制的辦法，而是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。只有高職院校的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，才能為學(xué)生的日后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性

對(duì)于高職院校來(lái)講，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有非常關(guān)鍵性的意義。首先，興趣能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)習(xí)興趣在認(rèn)識(shí)傾向方面就有一定的情感色彩，它主要是以探索某種事物的需要為基礎(chǔ)，可以推動(dòng)學(xué)生去認(rèn)識(shí)事物并且探求真理，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中最活躍的因素之一。學(xué)習(xí)興趣能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而促使學(xué)生對(duì)以后的學(xué)習(xí)做好充足的準(zhǔn)備。高職院校的學(xué)生擁有了學(xué)習(xí)興趣以后，他們就會(huì)具有良好的精神狀態(tài)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中就可以克服困難，并且不斷獲得學(xué)習(xí)信心。這樣教師在教學(xué)的過(guò)程中，就會(huì)提高教學(xué)效率，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。其次，興趣能夠增強(qiáng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。只有學(xué)生在學(xué)習(xí)中有了一定的學(xué)習(xí)興趣，才利于學(xué)生在知識(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，從而推動(dòng)自身的良好發(fā)展。學(xué)習(xí)興趣可以驅(qū)動(dòng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和探究專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能?？梢?jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于高職院校的發(fā)展具有重要作用，需要高職院校的教育領(lǐng)導(dǎo)者給予足夠的重視。

二、在高職院校教育中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法路徑

1.完善教學(xué)情境，問(wèn)題引導(dǎo)教學(xué)

在高職教育中，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平會(huì)存在一定的差異，在課堂教學(xué)中需要教師能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)用具需要被充分使用，這樣才能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為此要求教師在教學(xué)的過(guò)程中，要為學(xué)生講述足夠的理論基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師在講Flash的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，由于Flash內(nèi)容較為復(fù)雜且難懂，因此教師在為學(xué)生進(jìn)行講解時(shí)，盡量將內(nèi)容簡(jiǎn)化，并通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式，讓學(xué)生在教學(xué)情境下去認(rèn)識(shí)與理解，從而降低學(xué)習(xí)的難度。此外，在課堂教學(xué)中，教師還可以利用問(wèn)題引導(dǎo)教學(xué)，但需要對(duì)問(wèn)題的難易程度進(jìn)行巧妙的設(shè)置，從而讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題能夠深入的思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

2.把學(xué)生放在主體位置，對(duì)學(xué)生進(jìn)行民主教學(xué)

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，課堂的主體中心往往會(huì)放在教師身上，但這種教學(xué)方式已經(jīng)不符合當(dāng)代的教育發(fā)展觀(guān)。因此，在高職教育中應(yīng)該把學(xué)生放在主題位置，實(shí)行民主教學(xué)，只有這樣學(xué)生的主體意識(shí)才會(huì)被增強(qiáng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有利于學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，進(jìn)而提高教師的教學(xué)效果，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)成績(jī)。為此，要求教師在教學(xué)的過(guò)程中能夠結(jié)合時(shí)代發(fā)展潮流，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，把學(xué)生的就業(yè)形式融入課堂教學(xué)中，這樣不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能為學(xué)生日后的就業(yè)發(fā)展創(chuàng)造良好條件。例如，高職院校的教師在講“思想道德與法律基礎(chǔ)”時(shí)，為提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，可以通過(guò)結(jié)合當(dāng)下的時(shí)事與熱點(diǎn)，如前段時(shí)間為三名小朋友頒發(fā)委屈獎(jiǎng)的事情，設(shè)置某一主題，“老人扶得，扶不得？”讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行探討，而這種在學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)且出現(xiàn)概率較大的問(wèn)題，學(xué)生是有較大興趣的，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升教師教學(xué)的水平與學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

3.幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心

高職院校的學(xué)生與本科院校的學(xué)生相比，具有一定的劣勢(shì)，因此在高職院校教育中，教師一定要幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，從根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生具備更好的專(zhuān)業(yè)技能。在高職院校教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心需要教師給予學(xué)生足夠的鼓勵(lì)和支持，在教學(xué)過(guò)程中，一定要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，高職院校才能為社會(huì)發(fā)展輸送大量的高素質(zhì)人才，從而提升高職院校在社會(huì)中的發(fā)展地位。例如，高職院校在講數(shù)控知識(shí)時(shí)，由于高職院校本就是培養(yǎng)技術(shù)人才的院校，因此在實(shí)踐方面肯定會(huì)有較大的優(yōu)勢(shì)，為此教師就可以將高職院校學(xué)生的優(yōu)勢(shì)告知學(xué)生，并為學(xué)生列舉一些本校優(yōu)秀的畢業(yè)生，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，通過(guò)發(fā)揮榜樣的示范帶頭作用，讓學(xué)生看到自己光明的發(fā)展道路，給予學(xué)生自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，促使其學(xué)習(xí)效率的提升。

4.提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

高職院校在教學(xué)發(fā)展過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要指導(dǎo)者就是教師，因此需要不斷提升高職院校教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師在課堂上，一定可以采取有效的方法與手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此需要高職院校的教師能夠不斷提升自身的綜合素質(zhì)，完善教學(xué)方法，在課堂上重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)高教學(xué)效率。為此，高職院校需要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，通過(guò)改善教學(xué)理念，豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)教學(xué)方法，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，促進(jìn)教學(xué)水平的提升。不僅如此，高職院校的教師在課堂上要尊重學(xué)生的想法，要把握好學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好的指導(dǎo)。想要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，教師就需要從自身做起，提高人格魅力，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

高職院校的教師除了采用上述的方法與手段提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以外，還可以使用探究式的教學(xué)方法、借助高職院校的教學(xué)工具、與學(xué)生創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系、充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異等手段，在課堂教學(xué)中，根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，使用其中的一種或多種教學(xué)方法，從而營(yíng)造熱烈的課堂教學(xué)氛圍，發(fā)揮學(xué)生的課堂主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，提高教師的教學(xué)水平。

三、提高高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)效果的基本策略

1.抓住學(xué)生心理，提升學(xué)習(xí)效果

在高職院校中，學(xué)生的心理素質(zhì)相對(duì)較為成熟，而且對(duì)人生價(jià)值觀(guān)有一定的認(rèn)識(shí)。因此，高職院校教師想要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，除了要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要抓住當(dāng)前高職學(xué)生的心理特點(diǎn)，這樣才能提升教師的教學(xué)水平，推動(dòng)高職院校教學(xué)的良好發(fā)展。高職院校應(yīng)該重視人才培養(yǎng)，采用創(chuàng)新的管理體制。例如，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該把教學(xué)目標(biāo)與當(dāng)前的就業(yè)形式相結(jié)合，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能對(duì)目前的社會(huì)就業(yè)形式有所了解，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也能使教師取得良好的教學(xué)效果。這樣的教學(xué)方式就是抓住了學(xué)生的就業(yè)心理的特點(diǎn)，在一定程度上能夠推動(dòng)高職院校的教學(xué)發(fā)展。

2.培養(yǎng)教師創(chuàng)新精神，提升教學(xué)效果

在高職院校發(fā)展中，一些教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)教學(xué)管理方式，在課堂上學(xué)生一定要遵守學(xué)校的規(guī)章制度，這樣一來(lái)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中就會(huì)被約束，不利于培養(yǎng)高職院校學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。為此，想要更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，高職院校就應(yīng)該培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神，運(yùn)用創(chuàng)新的管理體制，在教學(xué)過(guò)程中，教師采用創(chuàng)新的教學(xué)方式，能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且在教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中，學(xué)生能夠積極地參與到活動(dòng)中來(lái)，提升教師的教學(xué)效率，最終增強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能。

3.完善教學(xué)設(shè)施，制定評(píng)價(jià)機(jī)制

高職院校主要為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)型人才，因此高職院校要想為社會(huì)培養(yǎng)更多的技術(shù)型人才，需要學(xué)校在辦學(xué)過(guò)程中不斷完善學(xué)校的教學(xué)設(shè)施。高職院校主要是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，如果學(xué)校的基本教學(xué)設(shè)施建設(shè)不完善，就會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果造成不利影響。高職院校加大資金投入力度，完善學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為學(xué)生建立多功能網(wǎng)絡(luò)教室，給學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。除此之外，高職院校想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還應(yīng)該制定出符合自己學(xué)校發(fā)展特點(diǎn)的評(píng)價(jià)機(jī)制，這樣能夠把學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與社會(huì)人才需求很好的聯(lián)系到一起，進(jìn)而提升學(xué)校的教學(xué)水平。這種評(píng)價(jià)機(jī)制還應(yīng)該應(yīng)用到教師隊(duì)伍中，不僅可以提高教師的工作積極性，還能把教師的教學(xué)重點(diǎn)落實(shí)到高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)上，最終為社會(huì)培養(yǎng)出更多的應(yīng)用型技術(shù)人才。

綜上所述，在高職院校發(fā)展中，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果，是學(xué)校發(fā)展的主要目標(biāo)。在高職教學(xué)中，教師應(yīng)該不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于高職院校的學(xué)生來(lái)講，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)不僅可以提高自身的學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)也有利于高職院校教學(xué)水平的提高。因此，提高高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以使高職教育產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，為社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)出更多的實(shí)用型、技術(shù)型人才。

[1]許照慧.關(guān)于提高高職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的討論[J].城市建設(shè)理論研究（電子版),2014,(28)：2169-2170.

[2]吳鳳梅.淺談在高職院校中如何激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)興趣[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2013,(13)：121.

[3]郇磊.如何在高職日語(yǔ)課堂中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].科教導(dǎo)刊,2015,(7)：127,156.

[4]蔡淑紅.淺析在高職院校中如何構(gòu)建英語(yǔ)教學(xué)課堂以提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣[J].科技文摘報(bào)·教育周刊,2011,(2)：76.

[5]董娟.高職院校校園文化激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究[J].教育與職業(yè),2013,(3)：188-189.

[6]殷小芳,劉江濤.如何提高高職院校音樂(lè)班學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣——以銅仁職院音樂(lè)班語(yǔ)文教學(xué)為例[J].大眾文藝,2014,(21)：253-254.

（編輯：郝 嬋）

姚艷玲，女，工學(xué)碩士，包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授。研究方向：冶金技術(shù)與材料成型。

G712

A

1671-0568（2015）35-0103-02