內(nèi)蒙古卓資縣幼兒園 張寶峰

《幼兒園管理條例》明確提出，幼兒園全面發(fā)展教育要以幼兒身心發(fā)展與可能為前提，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美方面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的方式、方法、手段加以實(shí)施，著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的教育?！队變航逃龑W(xué)基礎(chǔ)》也明確指出我國幼兒教育的目標(biāo)：對幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面發(fā)展的教育促進(jìn)其身心發(fā)展……無論是幼兒教育專著還是國家幼兒管理條例都把幼兒體育放在了首位，可見幼兒教育中體育的重要性。但是在實(shí)際的幼兒園體育教學(xué)中，存在著很多不盡如人意的地方?，F(xiàn)結(jié)合我自己一段時間以來對幼兒體育教育的思考，粗淺談?wù)勔韵聨c(diǎn)看法。

一、幼兒體育健康教育現(xiàn)狀

1.專業(yè)教師缺乏。現(xiàn)在各級各類學(xué)校的體育教育工作者不少，但是真正相對應(yīng)學(xué)段教育專業(yè)的反而很少，尤其幼兒園的體育教師存在很大的不足。一方面表現(xiàn)在男女體育教師失衡；另一方面，幼兒體育教師中，屬于幼教體育專業(yè)的體育教師也是非常缺乏。

2.體育活動場地有限。我區(qū)幼兒園，大多處于城市和人口相對集中的中心鄉(xiāng)鎮(zhèn)，很多偏遠(yuǎn)山區(qū)、牧區(qū)缺少甚至沒有幼兒園，幼兒很難實(shí)現(xiàn)就近入園。幼兒園相對集中在城市，幼兒能夠就近入園，但是大多數(shù)幼兒園規(guī)模不大，幼兒活動場地少而小，有的幼兒園每個孩子平均不到零點(diǎn)五平米的活動場所，如果同時有三個班級上體育健康課，場地與器械就無法滿足課堂需求。

3.氣候因素的影響。我區(qū)氣候特點(diǎn)，也是影響幼兒體育教育的一大因素，在中西部地區(qū)，年降雨量偏少，干旱期較長，由于植被覆蓋有限，每到春秋季節(jié)都有風(fēng)沙或沙塵暴的侵襲，很多戶外體育活動不得不減少或者取消。全區(qū)冬季氣候都比較寒冷，東北部冬季氣溫更是嚴(yán)寒，幼兒園戶外活動被迫中斷或轉(zhuǎn)為室內(nèi)上其他課程，壓縮了幼兒體育鍛煉的時間。

4.資金的缺乏。各地各類教育都會面臨資金的問題，因幼兒園不屬于義務(wù)教育段，資金更加緊張。

二、幼兒體育健康教育存在的問題

1.在3～6歲階段是生理、心理高度發(fā)展期，也是模仿最突出的階段，由于種種原因，幼兒的活動與體育鍛煉會被沖擊或者占用課堂，使他們得不到充分的鍛煉。

2.由于幼兒處于肌肉骨骼臟器生長期，體質(zhì)較嫩自身抵抗力弱，易受外界的環(huán)境影響，經(jīng)常有孩子剛剛?cè)雸@不久就開始感冒、發(fā)燒、咳嗽等。

3.家長過分溺愛，穿戴包裹太嚴(yán)實(shí)，孩子易出汗造成傷風(fēng)等情況，家長中更有甚者，限制幼兒的正?；顒有枨?，降低了幼兒體質(zhì)，導(dǎo)致身體抵抗力下降。

4.幼兒園為了吸引幼兒入園，突出幼兒園特色，在課程開設(shè)方面重特色輕體育，不能把體育教育放在首位，導(dǎo)致幼兒達(dá)不到活動量，起不到相應(yīng)的鍛煉提高作用。

三、解決措施

1.幼兒體育教育要突出科學(xué)性。

根據(jù)人的心理發(fā)展規(guī)律及心理年齡特征，幼兒期是以形象思維為特征，但思維能力較差，感知、記憶、想象、思維、言語能力都相對較低，對問題的判斷能力差，應(yīng)變能力弱，情緒、個性、性格都有待于后天的培養(yǎng)，但喜歡玩耍、游戲、好動。體育教育要適合幼兒心理特征，且能設(shè)置適宜的教育環(huán)境，起到積極的教育作用。因此，對不同年齡階段的幼兒應(yīng)該采取不同教學(xué)方法，選擇適合本年齡階段的教學(xué)內(nèi)容。比如，小班幼兒多選擇游戲方式，中班幼兒多選擇協(xié)調(diào)訓(xùn)練方式，大班學(xué)生多選擇比賽方式等來進(jìn)行體育教學(xué)，體現(xiàn)科學(xué)合理的幼兒體育教學(xué)理念。

2.體育器械種類要規(guī)范設(shè)施要齊全。

無論是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《幼兒教育管理條例》，還是《幼兒園工作規(guī)程》，都把體育放在了幼兒教育的首位，可見幼教過程中體育健康是重中之重。在幼兒園有限的器材、器械的情況下，要求教師要因地制宜選擇好課堂器材的使用，還可以適當(dāng)自制部分教具、器材來輔助教學(xué)。在器材選擇上需注意色彩要鮮艷、高度要適中、軟硬度要合理，避免幼兒在活動中發(fā)生意外，同時還能吸引幼兒參與活動，達(dá)到本段活動量起到提高體質(zhì)的作用。

3.體育健康教育常態(tài)化。

德國幼兒教育家福祿貝爾是第一個闡明游戲教育價值的。他認(rèn)為幼兒是通過游戲?qū)?nèi)在的精神活動表現(xiàn)出來的，所以幼兒體育教學(xué)不應(yīng)該只體現(xiàn)在體育課，更應(yīng)該常態(tài)化。在任何課堂都應(yīng)更多地融入游戲和適當(dāng)?shù)幕?，使學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)來參與課堂。教師注意選擇新穎有趣的教學(xué)內(nèi)容，采取多種多樣的、適合幼兒年齡并有吸引力的教法和措施，為幼兒創(chuàng)造一個富有樂趣的互動環(huán)境，從而達(dá)到由好玩轉(zhuǎn)化為要玩、想玩、會玩的目的。由于幼兒時期以形象思維為主，所以要培養(yǎng)幼兒體育的興趣，對體育內(nèi)容要加強(qiáng)形象化的講述，以達(dá)到良好的效果，吸引幼兒的注意力。

四、幼兒體育教育功在當(dāng)下，利在未來

幼兒體育教育是幼兒健康成長的基礎(chǔ)，也是首要條件。所以我們必須強(qiáng)調(diào)幼兒體育教育的重要性。當(dāng)前各個地區(qū)對幼兒體育教育的關(guān)注相對薄弱（當(dāng)然，影響幼兒學(xué)校體育教學(xué)的因素是多方面的）。在這一領(lǐng)域內(nèi)，我們還有很多東西需要不斷地發(fā)掘創(chuàng)新，不斷改進(jìn)，使我們的體育教育能更好地為幼兒教育的發(fā)展添磚加瓦。孩子是家庭的希望，祖國與社會的未來，所以他們的健康成長也是民族與國家的財富。