昆山國際學(xué)校初中部 竇劍峰

上海師范大學(xué)黎加厚教授指出：微課是時間在10分鐘以內(nèi)，有明確教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容短小、集中說明一個問題的小課程。微課以它獨特的魅力正在掀起全國的教學(xué)變革，這就要求我們每位老師能夠與時俱進(jìn)地了解、學(xué)習(xí)和嘗試制作微課，進(jìn)而開展教學(xué)實踐。微課，作為一種全新的教學(xué)形式，已經(jīng)深入到我們的日常教學(xué)中。在沒有條件翻轉(zhuǎn)課堂的諸多學(xué)校，不啻為一種創(chuàng)新的課件媒體，是課堂教學(xué)的有益補充，對于提高英語教學(xué)的效率大有裨益。

一、微課的好處

微課輔助我們的課堂教學(xué)，有以下幾點好處：

1.微課提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

微課，一般是五至十分鐘的長度，短小精悍，學(xué)生不會因為擔(dān)心它的冗長望而卻步，相反，學(xué)生改變了厭學(xué)、逃避的學(xué)習(xí)態(tài)度，變得樂意去觀看，樂意去學(xué)習(xí)，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)習(xí)效率。以前參加過一些課外在線輔導(dǎo)的學(xué)生表示，他們更樂意接受微課的形式。

2.微課是答難釋疑的有效手段。

因為課堂教學(xué)時間所限，老師們有時在課堂上教授的知識點，學(xué)生一時無法理解和吸收，這時微課就可以發(fā)揮它的獨到之處，學(xué)生可以在課余時間反復(fù)觀看，細(xì)加揣摩，直到掌握為止。

3.微課給老師創(chuàng)造了發(fā)揮水平、彰顯個性的空間。

眾所周知，課堂教學(xué)一向是嚴(yán)肅認(rèn)真的，老師們更是按照教學(xué)大綱、教學(xué)目標(biāo)等按部就班地授課，鮮有機會展現(xiàn)個人的教學(xué)風(fēng)格。而微課則不然，在遵循優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的原則下，老師們可以盡展個人魅力，可以用自己個性化的語言，可以用自己或者學(xué)生的素材，學(xué)生學(xué)得輕松，掌握得牢。比如，筆者在教授7A Unit 8 Pets的Reading部分時，錄制了一堂微課，因為本單元的主題是英文詩歌，因此筆者用Cooledit軟件錄制了配樂英文詩歌朗誦和英文Rap等等，讓學(xué)生體會到了英文詩歌的韻律美，感受到了詩歌的魅力，同時也陶冶了情操。

二、利用微課提高教學(xué)效率

1.了解情況，確定內(nèi)容。

并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合拿來錄制微課，因此在錄制微課前，老師一定要鉆研教材，發(fā)掘重難點，分析學(xué)生，找到突破口，這樣才能對癥下藥，取得良好的效果。例如，筆者在教授牛津版初中英語7A Unit 7 Shopping單元時，學(xué)習(xí)到cost一詞，可是學(xué)生經(jīng)常把它跟spend，take等詞的用法混淆。因此，筆者精心設(shè)計了一個課件，并整理出歷年中考題中出現(xiàn)過的相關(guān)例題，最終錄制成微課《cost，spend，take，pay辨析》，學(xué)生通過觀看，甚至多次觀看后，表示對于這幾個詞的用法掌握得很扎實。

2.制定計劃，錄制微課。

筆者在錄制微課前，根據(jù)教材內(nèi)容的重難點，制定了一份計劃，并按照計劃進(jìn)行微課的錄制工作。筆者首先把需要錄制的課程做成一個個PPT課件，然后使用Camtasia Studio 7軟件，同步錄制屏幕和聲音，錄制完成后，再對視頻進(jìn)行后期的剪輯、修改、轉(zhuǎn)碼、添加字幕和特殊效果等，最終渲染成一個個五至十分鐘的小視頻。在反復(fù)多次揣摩后，筆者總結(jié)出一個更高效的方法，筆者先用Camtasia Studio 7錄制一遍PPT課件，然后再使用Cooledit軟件配上聲音，并對聲音進(jìn)行一定的后期處理，最后把視頻和音頻進(jìn)行組合，生成視頻。但是，如果對于視頻容量有限制要求的話，使用Camtasia Studio 7錄制就無法實現(xiàn)了，后來筆者嘗試使用了一款更為小巧和強大的錄屏軟件Screen2exe，錄制完成后只需保存為exe格式，占用的空間非常小，值得嘗試。

3.分享微課，查漏補缺。

微課視頻錄制完成后，筆者把微課放在班級QQ群的群空間里跟學(xué)生分享，然而有時視頻文件容量太大，群共享里放不下，而且群共享對于文檔的數(shù)量也有限制。后來，筆者想到了一個更好的方法，筆者申請了一個360云盤，注冊即享有10TB的免費空間，在360云盤里，視頻的管理比較方便，分類列表也很容易。筆者完成微課的制作后，上傳到360云盤，然后把分享的鏈接發(fā)給學(xué)生，這樣學(xué)生放學(xué)回家后即可下載觀看，鞏固所學(xué)，及時查漏補缺。

4.采集數(shù)據(jù)，跟蹤調(diào)查。

隨著微課的使用，它的優(yōu)勢也就慢慢地體現(xiàn)出來。學(xué)生可以隨時隨地觀看微課視頻，在不同的場合下抽空去學(xué)習(xí)微課。但學(xué)生在觀看的過程中也會產(chǎn)生疑惑，因此，筆者還嘗試了多種形式，來及時了解學(xué)生微課的學(xué)習(xí)情況，并第一時間提供幫助。當(dāng)學(xué)生觀看微課的過程中發(fā)現(xiàn)問題，可以第一時間在班級QQ群中提出，筆者或者同學(xué)都可以即時進(jìn)行回復(fù)并提供幫助。有時筆者還在班級QQ群中發(fā)起討論話題，與學(xué)生在線交流，大家可以針對某一節(jié)微課展開探討，筆者即時答惑解疑，起到了非常好的教學(xué)效果。筆者還利用QQ群的群投票功能，進(jìn)行微課學(xué)習(xí)情況的問卷調(diào)查，及時了解學(xué)生對于某一知識點的掌握情況，甚至學(xué)生可以針對某一個知識點，向老師求助。

5.明確任務(wù)，減負(fù)高效。

黎加厚教授曾經(jīng)指出“微課需要與學(xué)習(xí)單、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動流程等結(jié)合起來，才是一個完整的微課”。筆者在課后并沒有布置大量的作業(yè)，而是要求學(xué)生在下載微課視頻的同時下載學(xué)習(xí)任務(wù)單。學(xué)習(xí)任務(wù)單作為教師指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方案，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任感的有效途徑。學(xué)生在學(xué)習(xí)微課的基礎(chǔ)上，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單上的內(nèi)容，老師通過學(xué)習(xí)任務(wù)單，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并適時調(diào)整教學(xué)策略。

微課，為我們傳統(tǒng)的英語教學(xué)注入了活力，給我們廣大的英語教師提供了更為廣闊的舞臺，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)揮了非常大的作用。