左擁軍

（廣西壯族自治區(qū)田林縣平塘中心校）

在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，教師要讓學(xué)生輕松愉快地接收知識(shí)，能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在小學(xué)思想品德課程的教學(xué)中，感悟式教學(xué)的方式可以讓學(xué)生更好地理解思想品德的知識(shí)。將理論知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系在一起，通過(guò)老師的指引，讓學(xué)生更好地感悟人生的哲理，感受社會(huì)的溫暖，同時(shí)能夠給予他人幫助，懂得做人應(yīng)具有的道德品質(zhì)，保留傳統(tǒng)的優(yōu)良品質(zhì)：誠(chéng)實(shí)、正直、勇敢、堅(jiān)忍、節(jié)約、勤勞、樂(lè)于助人、拾金不昧等，能夠具有正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)美好的人生價(jià)值。

一、小學(xué)品德教學(xué)中感悟式教學(xué)的重要性

在小學(xué)的教學(xué)中，開展小學(xué)品德課程有著重要的作用。當(dāng)今社會(huì)獨(dú)生子女增多，孩子們會(huì)出現(xiàn)自私的心理，為了更好地培養(yǎng)孩子們具有良好的道德情操，學(xué)會(huì)寬容、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、活潑、開朗、自信，老師要在品德教學(xué)中，利用感悟式教學(xué)的模式，有助于學(xué)生更好地理解這門課程的基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生感受到具有良好的道德品質(zhì)的重要性，更好地展示人生的光彩。

二、小學(xué)品德教學(xué)中感悟式教學(xué)的方案

在新課程背景下，在小學(xué)的品德課程的教學(xué)中，教師必須結(jié)合實(shí)際的生活，使學(xué)生感悟到人生中最重要的是具有良好的人格素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)和自己周圍的生活環(huán)境結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生更好地展現(xiàn)自己良好的道德情操。

（一）通過(guò)多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生感悟

小學(xué)生對(duì)生活缺乏知識(shí)和閱歷，對(duì)于一些人物和事物，無(wú)法分辨是非，為了讓學(xué)生更好地進(jìn)行判斷，教師通過(guò)多媒體給學(xué)生播放一些有教育意義的電影或是視頻讓其觀看，使學(xué)生感悟后，產(chǎn)生良好的道德情操。例如，在學(xué)習(xí)《美麗的生命》這部分知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，首先，在授課之前教師可以給學(xué)生播放一些植物生長(zhǎng)的過(guò)程，烏龜、蝌蚪和各種小動(dòng)物繁殖的過(guò)程，讓學(xué)生感悟到生命的神奇與可貴，使學(xué)生珍惜生命，熱愛(ài)生活。接著，教師再講授新的知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生輕松愉悅地接受。通過(guò)教師合理地使用多媒體先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，具有強(qiáng)烈的自信心，對(duì)生活充滿希望，充滿憧憬，以積極的心態(tài)生活。

（二）通過(guò)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生感悟

知識(shí)來(lái)源于生活，思想品德這門課程也離不開實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施，通過(guò)學(xué)生親身實(shí)踐，讓學(xué)生感悟到生活中的眾多感觸。例如，在學(xué)習(xí)《來(lái)自社會(huì)的愛(ài)》這部分知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以在授課之前，帶領(lǐng)學(xué)生到養(yǎng)老院、孤兒院做一些公益活動(dòng)，或是帶學(xué)生做一些好人好事等先進(jìn)事跡，讓學(xué)生感悟到幫助別人后的快樂(lè)與成就感，感受到幫助別人的快樂(lè)和幸福，最后教師再返回課堂，給學(xué)生講授課程的主要內(nèi)容，學(xué)生會(huì)通過(guò)自己的實(shí)踐更好地進(jìn)行感悟和體驗(yàn)，認(rèn)可教師講授的知識(shí)。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，通過(guò)學(xué)生親身體驗(yàn)生活中的事情對(duì)自己內(nèi)心世界的激勵(lì)，更好地領(lǐng)悟生活中的真理，使自己具有健康的人格。

（三）通過(guò)合作探討培養(yǎng)學(xué)生感悟

教師可以通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行表達(dá)自己感悟到的真理或是思想，通過(guò)大家在共同的討論中各抒己見(jiàn)的過(guò)程，掌握學(xué)生真實(shí)的心理狀態(tài)，進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，讓學(xué)生更好地具備道德素養(yǎng)，具有良好的言行舉止。例如，在學(xué)習(xí)《誠(chéng)信是金》這部分知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，教師在講授過(guò)學(xué)習(xí)內(nèi)容之后，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，并提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行解答，學(xué)生會(huì)在討論中抒發(fā)自己感悟后的觀點(diǎn)，教師要注意每個(gè)學(xué)生的發(fā)言，掌握學(xué)生的心理素質(zhì)，并及時(shí)地給予指正和鼓勵(lì)，讓學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，使學(xué)生進(jìn)行合作、交流，促進(jìn)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)可以觀察學(xué)生的性格以及心理，通過(guò)教師用合適的方式及言語(yǔ)與學(xué)生進(jìn)行溝通，使學(xué)生找到正確的人生目標(biāo)與方向，更好地將自己人生的船舵控制好，啟航后的前方是一片光明。

小學(xué)品德這門課程，對(duì)學(xué)生的一生有著積極的影響。在新課程背景下，要求體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，為了讓學(xué)生更好地感悟道德思想的真理，使學(xué)生具有良好的行為習(xí)慣及道德水準(zhǔn)，教師采用了感悟式教學(xué)的模式，有效地達(dá)到了教學(xué)效果?？偠灾返抡n程的教學(xué)要結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生在感悟中掌握知識(shí)的內(nèi)涵，使學(xué)生懂得尊重他人，具有積極的生活態(tài)度，更好地學(xué)習(xí)、生活和工作，將自己的人生進(jìn)行正確的規(guī)劃，具有正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

李可蘋.提高小學(xué)品德教學(xué)有效性的策略［J］.華夏教師，2014（02）.