廣西靈川縣第四中學(xué) 毛碧琴

興趣是個體力求認(rèn)識某種事物或從事某項活動的心理傾向，它表現(xiàn)為個體對某種事物或從事某項活動的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢娭挥凶寣W(xué)生產(chǎn)生閱讀興趣，才能激發(fā)他們的主動性，讓他們愛上閱讀，樂于閱讀。

一、注重教師的言傳身教

教育家烏申斯基曾說過：“教師的個人范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！睂W(xué)生產(chǎn)生直接閱讀影響的是教師。新課程要求老師擴(kuò)大自己的閱讀量，了解更多非本專業(yè)及眾多邊緣學(xué)科的常識，這樣的老師在課堂上才能做到旁征博引、左右逢源，激發(fā)學(xué)生求知興趣，使學(xué)生不知不覺地進(jìn)入豐富多彩的文學(xué)世界。因此，要想讓學(xué)生對閱讀感興趣，教師自己首先要有興趣。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的老師喜歡閱讀時，往往會被老師所感染。

二、創(chuàng)設(shè)濃郁的讀書氛圍

心理學(xué)上講在良好的環(huán)境條件下，人容易養(yǎng)成一種良好的行為習(xí)慣，因此，教師要發(fā)揮在語文教學(xué)上的主動性和創(chuàng)造性，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的閱讀環(huán)境，營造閱讀的氛圍。

1.積極爭創(chuàng)書香班集體。

在班級建立圖書目錄，積極爭取家長的理解和大力支持，讓每位學(xué)生將自己家里擁有的圖書帶到教室來，或者每人為班級購買一本或兩本書籍，積極充實班級圖書架，學(xué)生間相互借閱，做到資源共享，充分滿足學(xué)生的讀書需要。同時在教室中，設(shè)立圖書角，掛一些適合學(xué)生閱讀的報刊書籍，如《青年文摘》《讀者》等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的文化氛圍。

2.組織指導(dǎo)學(xué)生開展各種活動，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣。

手抄報交流活動。組織學(xué)生自辦手抄小報活動，學(xué)生根據(jù)需求，獨(dú)立命題，編輯材料，設(shè)計版面，并配以插圖。

摘抄活動。教師指導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中，將用得準(zhǔn)確、生動、形象的詞語、句子、精彩的片段摘抄下來，在班上交流展評。

讀書心得交流活動。每讀完一本書，指導(dǎo)學(xué)生寫好讀書心得，利用語文課進(jìn)行讀書心得交流，互相學(xué)習(xí)，取人之長補(bǔ)己之短。

舉辦書籍交流會。把自己在學(xué)習(xí)中收集的一些故事和得到的一些感悟與同學(xué)們分享，在這樣的氣氛中學(xué)生會由被動閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃娱喿x，可以穩(wěn)定和保持學(xué)生被激起的課外閱讀興趣。

3.借助多媒體，創(chuàng)設(shè)閱讀情境。

借助多媒體的新穎、形象、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的閱讀情境，以此來豐富學(xué)生閱讀的內(nèi)容，豐富學(xué)生閱讀內(nèi)容的審美空間，給農(nóng)村中學(xué)生營造一種可感可知的閱讀情境，使學(xué)生們產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，強(qiáng)化并提高他們的閱讀興趣。

4.借助課本延伸，培養(yǎng)閱讀興趣。

閱讀課外書是獲取知識的重要手段，讓學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。為了培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣，抓住課內(nèi)指導(dǎo)，延伸課外閱讀效果斐然。學(xué)完一篇課文后，根據(jù)本課特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法等幫助學(xué)生選擇與本課相關(guān)的讀物進(jìn)行課外閱讀。可以選擇同一個作者的多篇文章來讀，還可以尋找同一題材的相關(guān)內(nèi)容讓學(xué)生比較對照讀。

5.精心推薦讀物，喚起讀書興致。

只有精心挑選學(xué)生喜聞樂見的讀物，才能有效地勾起學(xué)生的讀書欲望，喚起學(xué)生讀書的興致。由古至今，中國的文學(xué)典籍可以說是浩如煙海，若每本都讀，恐怕一輩子也讀不完，這就需要我們教師精心推薦讀物給學(xué)生，喚起讀書興致。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

語文教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀積累語文知識的習(xí)慣，沒有語文知識的積累，語文閱讀能力的提高也就成了無米之炊、無源之水，難以由量變達(dá)到質(zhì)變。

1.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成每天至少半小時的閱讀習(xí)慣。

閱讀時間是閱讀質(zhì)量的保證。學(xué)生升入初中以后，學(xué)科增多，課業(yè)負(fù)擔(dān)重，對他們來說，可能更愿意將所剩時間用于與伙伴們一起出去玩耍、看電視等。這樣，就需要我們教師盡量幫助孩子們合理地安排閱讀時間，保障他們的閱讀精力的同時，也保證閱讀的數(shù)量和質(zhì)量，讓他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的勤查工具書習(xí)慣。

學(xué)生在閱讀時，難免會遇到一些不認(rèn)識、不理解的字、詞。這時，老師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生遇到問題，首先要養(yǎng)成隨手查閱字典、詞典釋疑的習(xí)慣。這樣，將會讓學(xué)生一生受益無窮。

3.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。

讓學(xué)生明白讀書必須學(xué)會圈點(diǎn)勾畫，在書上批注感言，學(xué)會做讀書筆記，讀完一本寫寫簡單的體會。這樣有助于培養(yǎng)勤于思考的習(xí)慣，提高思維的條理性和深刻性，有助于加深對讀物的理解、記憶。

4.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“讀說寫結(jié)合”的習(xí)慣。

學(xué)生讀完一本書后，讓學(xué)生就某個問題談?wù)勛约旱恼J(rèn)識、感想、體會，以此提高自己分析事物和寫作能力。也可讓學(xué)生續(xù)編故事、改寫故事，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。讓學(xué)生堅持寫讀書筆記，不求字?jǐn)?shù)的多少哪怕是簡單的一兩句話也可以，還可以讓學(xué)生互相交流讀書心得，彼此獲得成功的喜悅。

總之，在初中學(xué)生學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)閱讀興趣，需要我們不斷反復(fù)地實踐探究和付出。相信我們的付出能夠真正培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀興趣，從而把學(xué)生引向閱讀的天堂，培養(yǎng)學(xué)生們愛好閱讀的習(xí)慣，最終把學(xué)生培養(yǎng)成為終身學(xué)習(xí)的人。

[1]馬立新.學(xué)周刊學(xué)術(shù)研究.談農(nóng)村初中生閱讀興趣的培養(yǎng).2013年第6期

[2]韋淑、匡明、毛知蘭.科技創(chuàng)新導(dǎo)報.淺談農(nóng)村初中學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng).2010年.NO.08

[3]陳銀中.2013年第3期.語文教育.也談?wù)Z文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣.2013年第3期