朱愛華

（ 江蘇省揚(yáng)中第二高級(jí)中學(xué)）

良好的開端是成功的一半，這句話也適用于課堂教學(xué)。 有些教師上課時(shí)一開始就直奔主題，忽略了課堂導(dǎo)入，教學(xué)效果與預(yù)期的背道而馳。 高中時(shí)期是系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生英語聽、說、讀、寫能力的重要階段，因此在高中英語課堂中優(yōu)化課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)提高課堂效率顯得尤為重要。

一、高中英語課堂導(dǎo)入的目的及功能

1.高中英語課堂導(dǎo)入的目的

教育工作者普遍認(rèn)為，設(shè)置課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的根本目的是為了使學(xué)生明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)、目標(biāo)以及教學(xué)方式，讓學(xué)生做到心里有數(shù)，銜接自如，不會(huì)處于茫然混沌狀態(tài)，一味聽老師講解而不進(jìn)行思考，也沒有學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，更不能根據(jù)目標(biāo)來評(píng)估自己的學(xué)習(xí)效果。

2.高中英語課堂導(dǎo)入的功能

優(yōu)化高中英語課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)對(duì)提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)效果有著不可小覷的功能，主要是調(diào)整教師和學(xué)生的課堂狀態(tài)，快速有效地做好身體和心理上的準(zhǔn)備，通過與學(xué)生進(jìn)行多種形式的課前交流與溝通，教師可以掌握學(xué)生的整體情況，針對(duì)實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，也有利于消除學(xué)生的緊張和茫然心理，以輕松愉悅的精神狀態(tài)進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索英語知識(shí)的意識(shí)，培養(yǎng)其求知欲望和探索精神。

二、高中英語高效課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)策略和原則

1.充分應(yīng)用暗示教學(xué)法

暗示教學(xué)法主張把學(xué)生看成完整的個(gè)體，尊重其個(gè)性差異，并使其與周邊環(huán)境進(jìn)行完美的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)能力與意識(shí)，并在具體教學(xué)實(shí)踐中遵從三個(gè)主要的原則，即愉悅舒適原則、意識(shí)和無意識(shí)緊密結(jié)合原則、師生互信互助原則。 教師將暗示教學(xué)法應(yīng)用到高中英語課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)中也要嚴(yán)格遵循上述三個(gè)原則， 在課堂導(dǎo)入時(shí)通過游戲等方式使學(xué)生消除緊張焦慮的心理，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍；通過音樂、視頻、圖片展示等方式形成學(xué)生全身感官的結(jié)合交替使用，調(diào)動(dòng)其頭腦深處無意識(shí)的潛力與才能，提升學(xué)習(xí)英語的興趣與信心；通過師生共同探索或?qū)W生間互相交流形成開放、積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及與人溝通交流技巧。

如，在講Unit 3 Back to the past 一課時(shí)，如何讓學(xué)生對(duì)“ 世界文化遺產(chǎn)”這一距離他們現(xiàn)實(shí)生活很遠(yuǎn)的話題產(chǎn)生興趣，進(jìn)而有更深入的了解，導(dǎo)入設(shè)計(jì)就顯然很關(guān)鍵。 筆者對(duì)進(jìn)行了如下設(shè)計(jì)：

Step 1 Introduction

（ 1）The teacher starts the lesson with the song Rivers of Babylon and introduce the topic.

（ 2）Arouse students interests by introducing the seven wonders of the world and introduce the topic by asking questions：“ Why are they called the seven wonders of the world？ ”and “ What other ancient civilizations do you know about？ ”

［ 以學(xué)生感興趣的“ 音樂”切入主題。 ］

Step 2 Look and understand

Ask students to look at the pictures and ask them what they know about the pictures.

［ 通過學(xué)生對(duì)圖片的了解掌握他們的認(rèn)知程度。 ］

Step 3 Read and understand

Introduce the Statue of Zeus，the Taj Mahal，the Hanging Gardens and the Potala Palace.Ask students to go through the descriptions for detailed information，and then fill in the form.

［ 通過對(duì)背景知識(shí)的介紹、 填空來確認(rèn)學(xué)生對(duì)所需知識(shí)的掌握，為學(xué)生即將面對(duì)的“ Presentation”做好鋪墊。 ］

2.注重高中英語課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的針對(duì)性及預(yù)設(shè)性

在短時(shí)間內(nèi)成功進(jìn)行課堂導(dǎo)入， 就需要教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的內(nèi)容和方式時(shí)注重其針對(duì)性及預(yù)設(shè)性，有的放矢地進(jìn)行導(dǎo)入教學(xué)，具體主要是指針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生掌握知識(shí)的層次性來優(yōu)化課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)。 教師在進(jìn)行高中英語課堂導(dǎo)入時(shí)， 要盡量使用全英文教學(xué)，使學(xué)生迅速從母語環(huán)境中脫離出來，進(jìn)入英語學(xué)習(xí)氛圍，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容要采取不同的導(dǎo)入方案及策略。另外，要針對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的層次性進(jìn)行不同形式的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，對(duì)于掌握情況較好的學(xué)生可以引導(dǎo)其進(jìn)行更深層次的思考和學(xué)習(xí)，對(duì)于知識(shí)基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生要適當(dāng)降低導(dǎo)入難度，不可打擊其學(xué)習(xí)的自信心和積極性。

總之，課堂導(dǎo)入是進(jìn)行課堂教學(xué)不可或缺的重要環(huán)節(jié)，對(duì)建設(shè)高效的高中英語課堂具有關(guān)鍵作用，值得深入探究和分析。