李 飛

（山東省臨沂市蘭山區(qū)第五中學）

初中生對于寫作普遍存在畏懼之心，他們不知道作文以什么好的出發(fā)點為開頭段，即使寫出了開頭段，對于內(nèi)容的描寫往往不知所措。幾乎一篇文章寫下來，沒有什么特色和亮點。所以，本文主要探討如何提高初中生語文寫作水平。我們可以從以下幾個方面進行分析，以提高初中生的語文寫作水平。

一、作文修改是提高寫作水平的關鍵

很多學生在寫完作文后，只是單純地應付完成寫作任務，并不能認真去讀自己的文章，然后進行修改以得到提高。在學習過程中，如果老師幫助初中生進行作文修改，指出哪個句子好，哪個段落之間的銜接關系不好，該如何去修改整篇作文，以后寫類似的作文應該注意哪些問題，這樣學生的寫作水平會有明顯的提高。

二、豐富閱讀是提高寫作的基礎

為什么很多學生沒有東西寫呢？是因為他們的閱讀范圍太窄，知道的東西太少。老師應該讓學生多讀有關寫作的書籍，并且能幫助學生理解作者的寫作意圖和他們的寫作技巧。只有多讀書，自身的知識點才會越來越多，寫作文才有東西寫，寫作水平也會自然而然地不斷提高。例如，在讀老舍寫的《濟南的冬天》這篇文章時，教師可以幫助學生分析老舍所用的寫作技巧，他是如何對濟南的冬天進行詳細描寫的，從而提煉出一定的寫作方法。

三、寫作水平提高來源于生活

教師在講解作文課的時候，應該讓學生走進生活，真實的生活才是寫作的來源。只有當學生親自感受生活，發(fā)現(xiàn)生活中的點點滴滴，并且能通過寫作文而表達出自身的情感和發(fā)現(xiàn)的事物特征，這樣才能真正提高學生的寫作水平。例如，在朱自清寫的《父親的背影》這篇文章時，作者就是根據(jù)生活的現(xiàn)實體驗和感受而進行描寫和表達感情的。我們應該善于觀察和感受生活，這樣才能提高寫作水平。

綜上所述，初中語文寫作在初中語文學習過程中扮演著重要的角色，教師應該幫助學生提高他們的寫作水平，只有以閱讀文章為基礎，修改自己文章為關鍵，最后以真實的生活為寫作起點，這樣，學生才會對寫作產(chǎn)生濃厚的學習興趣，并且在點滴的寫作練習中得到提高。

馮巧.提高初中語文后進生寫作能力的研究［D］.華中師范大學，2014.