茍志清

（陜西省漢中中學(xué)）

本文對于微課在高中化學(xué)教學(xué)中的實際應(yīng)用的分析思路主要是：首先通過對微課在高中化學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用進行分析，得出這些應(yīng)用的實際意義。

一、微課能夠提高化學(xué)實驗的可視性

眾所周知，化學(xué)的學(xué)習(xí)最主要的就是化學(xué)實驗的研究和分析，相對來說實驗?zāi)軌蚋庇^地展示給學(xué)生學(xué)習(xí)的知識點和重點，而且化學(xué)學(xué)習(xí)過程中有很多需要用到實驗的地方，在微課教育模式下一些模糊的場景可以更為直觀地顯現(xiàn)，在保證實驗者人身安全和實驗過程安全的前提下提升化學(xué)實驗的可視性對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有很大幫助。

二、模擬錯誤的試驗程序，提升化學(xué)實驗的準(zhǔn)確性

在微課的教育模式下一些化學(xué)實驗的整體過程可以從錯誤做法到準(zhǔn)確的操作方式進行有效的模仿，在學(xué)生心目中形成形象的記憶，可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和準(zhǔn)確應(yīng)用化學(xué)知識。同時也可以在很大程度上提升學(xué)生對化學(xué)實驗和化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，因為興趣是最好的老師，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的效率和成果自然也就會更高！

三、幫助學(xué)生解決化學(xué)學(xué)習(xí)過程中的重難點

化學(xué)學(xué)習(xí)不同于其他科目的學(xué)習(xí)，在實際的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生可能會遇到各種各樣的問題，這些問題的存在給化學(xué)學(xué)習(xí)帶來了很大的阻礙，但是在微課的教育模式下，學(xué)生可以很容易地突破這些難點、抓住重點，更重要的是在這個過程中他們學(xué)會的是學(xué)習(xí)方法和策略，對于其他科目的學(xué)習(xí)也有很大的幫助！這在很大程度上減輕了高中生的學(xué)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)，同時也減輕了老師的教學(xué)壓力！

通過本文的分析和討論可以很明顯地看出微課教學(xué)在實際的化學(xué)教學(xué)過程中有很大的幫助，而且能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和能力，個人認(rèn)為微課教育模式是一種很好的方式和方法，尤其是在高中學(xué)習(xí)如此緊張的情況下，希望微課教育模式在不久的將來能夠給整個高中生的學(xué)習(xí)帶來更多幫助，而不僅僅是應(yīng)用在化學(xué)學(xué)習(xí)上。

［1］趙小生.芻議微課在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用［J］.基礎(chǔ)教育論壇：綜合版，2015（02）：6-7.

［2］錢華.微課在高中化學(xué)教學(xué)中的實踐應(yīng)用和思考［J］.化學(xué)教與學(xué)，2014（11）：52-53，96.