陜西省平利縣城關(guān)初中 馬幼花

時(shí)下，提高課堂效率無(wú)疑是各個(gè)學(xué)校及老師最重視的，但如何提高課堂效率卻是擺在各位老師面前一個(gè)艱巨的任務(wù)，很多學(xué)校都提出了向課堂要效率，向40分鐘要效率的口號(hào)。然而，課堂雖然是教學(xué)的主要陣地，是老師主導(dǎo)的戰(zhàn)場(chǎng)，但往往只是老師一個(gè)人在戰(zhàn)斗。老師在課堂上費(fèi)盡心機(jī)、苦口婆心地講解，學(xué)生的積極性卻不高，甚至無(wú)動(dòng)于衷，課堂效率又怎么能提高呢？作為學(xué)校和老師往往將教學(xué)看得特別重，而往往將教心看得特別輕，其實(shí)教心有時(shí)比教學(xué)更重要，它是解決課堂效率低下的根本所在。尤其是現(xiàn)在很多學(xué)校有重點(diǎn)班、普通班，普通班的情況會(huì)更糟一些，本身這些學(xué)生在一進(jìn)校便被當(dāng)成了“二等公民”，被邊緣化，便產(chǎn)生了極強(qiáng)的厭學(xué)心理，甚至破罐子破摔，那么班級(jí)會(huì)亂，班風(fēng)會(huì)不好，班風(fēng)不好自然會(huì)影響到整個(gè)學(xué)風(fēng)。

那么，如何提高課堂效率，尤其是普通班的課堂效率呢？如何將邊緣化的學(xué)生拉回到課堂上呢？我覺(jué)得首先還是教心，教心需要老師具備一份愛(ài)心，正如李鎮(zhèn)西在《做最好的老師》中所說(shuō)的“把所有的孩子當(dāng)成自己的孩子對(duì)待”那樣，需要我們老師付出很多，但想要取得成效，卻并非一朝一夕之事，人們常說(shuō)，教師的工作是良心活，教師的付出有時(shí)是有形的，有時(shí)是無(wú)形的，教師的付出也不是立竿見(jiàn)影的，也許要幾年，也許要幾十年才能顯示出一個(gè)老師給學(xué)生帶來(lái)的巨大影響。

教師有形的付出是在他實(shí)實(shí)在在的課堂上，教師無(wú)形的付出往往是在與學(xué)生平時(shí)的交往上。作為學(xué)生，未走入社會(huì)，他們身上或多或少都存在一些“毛病”，作為老師，要學(xué)會(huì)寬容、耐心，去幫助他們改變自身的缺點(diǎn)，不要讓他們把這些不好的東西帶到社會(huì)上去，一旦進(jìn)入社會(huì)，再也不會(huì)有人像老師那樣抱著良心的態(tài)度去挽救一個(gè)學(xué)生。

教心的目的是讓學(xué)生喜歡自己的老師。

學(xué)生因年齡、心理方面的原因，愛(ài)好取向往往易發(fā)生變化，很容易喜歡上一個(gè)東西，也很容易放棄一個(gè)東西，又往往愛(ài)屋及烏，所以學(xué)生往往是因?yàn)橄矚g一位老師才喜歡上一門(mén)功課，而不是因?yàn)橄矚g上一門(mén)功課才喜歡一位老師。

那么，如何做學(xué)生喜歡的老師呢？我以為老師應(yīng)具備三種氣：大氣，正氣，和氣。人生具備的氣質(zhì)不是憑空產(chǎn)生的，是在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)、積累、修養(yǎng)中練就的，所謂厚積薄發(fā)。只有老師學(xué)識(shí)深厚，見(jiàn)解廣博才能帶出這股氣，這就要求老師在平時(shí)的教育教學(xué)中要做到以下幾點(diǎn)：

一、認(rèn)認(rèn)真真教學(xué)，堂堂正正做人

切勿認(rèn)為學(xué)生是小孩子不懂事，敷衍他們。老師要通過(guò)自身的一言一行去感染學(xué)生，讓學(xué)生敬仰老師，喜愛(ài)老師，繼而愛(ài)上這門(mén)功課。

二、厚積薄發(fā)

老師要不斷提高自己的知識(shí)水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，只有自己具備一桶水，才能給學(xué)生一碗水，只有學(xué)識(shí)淵博才能給學(xué)生課堂中源源不斷的知識(shí)拓展和延伸，才能把知識(shí)與世間妙趣橫生的現(xiàn)象結(jié)合起來(lái)帶給學(xué)生無(wú)窮的探索樂(lè)趣。

三、做嚴(yán)厲的老師

作為老師，首先要一身正氣，嚴(yán)于律己，只有這樣才能約束學(xué)生，所謂“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！崩蠋煿芾韺W(xué)生就應(yīng)該恩威并施，賞罰分明，制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)規(guī)章制度。其實(shí)教師的嚴(yán)厲，正是絕大多數(shù)學(xué)生所期待的，只有這樣，學(xué)生才會(huì)認(rèn)為這個(gè)老師是有責(zé)任感的，才能產(chǎn)生對(duì)老師的敬畏之情，從而約束自己的言行，并把它作為自己前進(jìn)的一種鞭策。

四、循循善誘，做學(xué)生的朋友

一個(gè)老師課堂的生動(dòng)與否，與其采用的教學(xué)方式密不可分。教師只有認(rèn)真鉆研教法，才能提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能贏得學(xué)生的喜愛(ài)。同時(shí)，老師要在上好課以外，懂得與學(xué)生交心，使學(xué)生敞開(kāi)心扉。不僅要做好學(xué)生的老師，還要做好學(xué)生的知心朋友，去關(guān)心他們的生活，他們的思想。有時(shí)候，老師的話學(xué)生可能聽(tīng)不進(jìn)去，而換一個(gè)場(chǎng)景，換一個(gè)角色，朋友的話還是愿意聽(tīng)的。而現(xiàn)在的很多師生關(guān)系并不和諧，導(dǎo)致課堂效率低下，老師與學(xué)生之間仿佛就是一種利益關(guān)系，老師追著學(xué)生要成績(jī)，學(xué)生躲著老鼠要自由，玩著貓捉老鼠的游戲，很多學(xué)生想不到自己將來(lái)走出學(xué)校要干什么，能干什么，空虛度日。這就要求老師要與學(xué)生多交心，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，要讓學(xué)生把眼光放得遠(yuǎn)一些。

其實(shí)，教心就是學(xué)會(huì)溝通，讓學(xué)生喜歡自己的老師，喜歡這個(gè)老師上的課，繼而喚起學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)的信心，自己去把握自己的人生之路。作為老師，通過(guò)教心，把課堂還于學(xué)生，讓他們有信心主宰自己，愛(ài)護(hù)自己，挖掘自己，規(guī)范自己，成為學(xué)習(xí)的主體。