王淑娥

（內蒙古自治區(qū)呼倫貝爾牙克石市第七小學）

如何培養(yǎng)學生學習英語的興趣

王淑娥

（內蒙古自治區(qū)呼倫貝爾牙克石市第七小學）

興趣是最好的老師。在小學英語教學中，要想實現最好的教學效果，就應當充分培養(yǎng)并激發(fā)學生的學習興趣。英語作為我國小學教學中較為新穎的課程，更應該充分培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生的入門學習效果達到最好，為以后更深入地學習英語打下堅實基礎。在教學中，應如何培養(yǎng)學生的英語學習興趣，成為每個學校和教師關注的問題。就這一問題作出相應探討，以期為我國小學英語教學工作提供有益參考。

小學生；課堂氛圍；教學方法

一、小學英語教學中培養(yǎng)學生學習興趣的重要性

興趣在學習中具有重要的作用，只有在興趣的引導下，學生才會全神貫注并不自覺地對學習內容進行鉆研和學習。興趣作為學習的主要動力來源，應該在小學英語教學中得到教師的充分重視。傳統(tǒng)的教學觀念中，英語教學只是簡單的教與學，教師的教學方法單調死板，導致學生的學習過程枯燥乏味，完全沒有學習的主動性和積極性。應當改變這一傳統(tǒng)教學觀念和教學方法，充分調動學生學習的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，讓其對學習英語產生巨大的欲望，在興趣的引導下投入足夠的精力和時間，自主地參與到英語學習當中。

二、小學英語教學中學生學習興趣的培養(yǎng)方法

1.師生應明確英語教學的重要性

在世界全球化不斷加深的今天，英語作為世界上最主要的通用語言，被各個國家廣泛采用。隨著我國改革開放進程的逐漸加快，我國與世界的溝通交流越來越頻繁。無論是經濟、政治還是文化或者其他各個方面，英語在溝通交流中的應用極其普遍。在日常生活中，要想實現信息獲取和信息傳遞的高效率，英語知識和英語語言能力的掌握極其必要。因此，教師應在充分認識自我的基礎上，對學生進行引導，使學生認清英語學習的必要性，以便其在未來能夠更好地認識世界并走向世界，開闊視野，拓寬未來發(fā)展的領域。

2.營造良好的課堂氛圍

在英語教學中，教師應當明確小學生的個性和特點，并依次進行教學方法和教學內容的制訂和完善。小學生一般都具有好奇心強、好動好玩以及注意力集中時間較短等特點，教師應把握這一特點，營造良好的課堂氛圍，既能滿足學生的好奇心，又能調動其學習的熱情，保證學習時能夠集中精神，以保證英語教學的效率。首先，在教師的語音、語調和行為舉止上應當做到親切和藹，且充滿熱情和美感，讓學生能夠享受教學過程，并能夠與教師親近。其次，應用積極和鼓勵的態(tài)度對待每一位學生，使學生擁有學習的信心和積極性。同時，在保證良好課堂秩序的基礎上，保證課堂氣氛的生動活潑，使學生積極投入課堂學習中并產生濃厚的學習興趣。

3.豐富課堂教學方法

小學英語教學方法和初、高中階段的教學方法不同，不能死板和單一，應當注重形式的多樣化和教學的趣味性。在傳統(tǒng)課堂知識教學的基礎上，合理運用游戲教學、競賽教學和多媒體教學等多種教學形式，保證學生的學習熱情，激發(fā)學生的學習興趣。

（1）利用游戲教學

小學生愛動愛玩，注重趣味性，因此在英語教學中，應利用游戲教學，以培養(yǎng)學生的學習興趣。教師在教學過程中應結合教學內容，設置課堂游戲，將教學知識融入游戲當中。創(chuàng)造生活化的語言交際情境，讓學生在游戲情境中運用所學的英語知識，既使英語知識得到鞏固，還鍛煉了學生的英語語感和實際應用能力。

（2）利用競賽教學

在英語教學中，利用競賽的教學形式，讓學生充分參與到富有趣味的課堂競賽當中。競賽體現在多個方面，在英語的聽、說、讀、寫等過程中都能夠進行，既符合學生愛玩的天性，充分提高了他們的積極性和參與度，保證英語知識的充分鞏固和實踐運用，又能讓學生在競賽中鍛煉團結協(xié)作和交流溝通的能力。

（3）利用多媒體教學

英語教學，最主要的問題是英語知識的抽象性和語言語境的缺失。學生要想理解抽象的英語知識，并形成英語語感，就需要生動、形象化的教學形式和語境的感染和影響。利用多媒體教學，能夠將英語知識形象化地呈現出來，讓學生形成直觀的印象，能夠充分理解復雜的英語知識，將英語與實際生活結合起來。同時，音頻和視頻等多媒體形式能夠讓學生接觸到更加真實、準確的英語發(fā)音環(huán)境，使學生的語感和發(fā)音得到改善。

興趣在英語學習中的作用不容忽視。在英語教學中，應充分認識到興趣培養(yǎng)的重要性，并在具體的教學工作中，從各個方面，運用多種方法來培養(yǎng)學生的學習興趣。讓學生在學習中充分發(fā)揮主動性和積極性，自覺地進行英語學習，提高學生的學習效率，為學生以后的英語學習打下堅實的基礎。

盧國珍.如何培養(yǎng)小學生英語學習興趣［A］.中華教育理論與實踐科研論文成果選編：第三卷［C］，2012.

·編輯 李建軍