肖玉瓊

（江西省廣豐縣永豐小學(xué)）

數(shù)學(xué)是小學(xué)所學(xué)課程中的一門重要學(xué)科，它具有培養(yǎng)小學(xué)生的思維能力與對問題的分析能力等優(yōu)點，為他們將來的求學(xué)道路打下堅實的基礎(chǔ)，教師的任務(wù)就是幫助學(xué)生培養(yǎng)他們的思維能力與對問題的分析能力，提高他們對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣，減少他們對數(shù)學(xué)的恐懼感，從而促進他們的成長。筆者對于提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有以下看點，在此與大家分享。

一、教師需要營造出良好而又融洽的學(xué)習(xí)氛圍

在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活當中，教師扮演著親人的角色，在學(xué)習(xí)面前，人人都是平等的，所以作為一名教師，有責任為學(xué)生營造出一個良好而又融洽的學(xué)習(xí)氛圍，從而幫助他們進行更好的學(xué)習(xí)，作為一名教師，應(yīng)該對整個班級的學(xué)生一視同仁，不能存在偏愛誰對誰更上心的問題，沒有不好的學(xué)生，應(yīng)該信任每一個人，對每個人都給予贊美、鼓勵之詞，要積極幫助班上的學(xué)生解決他們面對的數(shù)學(xué)問題，避免使他們減弱對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣，這是很不好的，在當今的教育過程中，還是存在有些學(xué)生對某位老師不是很對口，所以放棄相對應(yīng)的學(xué)科，最糟糕的情況筆者認為也不過如此吧，所以教師應(yīng)當多與學(xué)生交流、談心，盡最大努力維持班上的一種融洽的氛圍，消除師生間的隔閡，與此同時，教師也需要不斷磨煉自己的教學(xué)技巧與方式，以最好的狀態(tài)來面對學(xué)生，建立師生間的信任，在這種氛圍下，教學(xué)質(zhì)量會隨著學(xué)生與教師的狀態(tài)與聯(lián)系得到進一步提升。

二、將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系在一起

將生活與數(shù)學(xué)教學(xué)聯(lián)系起來，這不得不說是一種很新穎的教學(xué)方式，筆者認為，當今的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該做出相應(yīng)的改變，擺脫從前的那種“枯燥教學(xué)”，要將新鮮的事物灌注于教學(xué)當中，比如，在小學(xué)數(shù)學(xué)的課程中，教師在講解長方形、正方形這一類幾何教學(xué)時，教師就可以提出與生活相關(guān)的問題來吸引學(xué)生，比如生活中什么東西像長方形、正方形一類的，筆者認為這種教學(xué)方法能夠幫助他們更好地記住教師所想要傳授給他們的知識，加強他們的自主學(xué)習(xí)能力，進一步提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

三、加強對成績不理想的學(xué)生的教育

在教育面前人人都是平等的，教師應(yīng)該對自己的學(xué)生一視同仁，在關(guān)照鼓勵好成績的學(xué)生之余也要加強對成績不理想的學(xué)生的教育，要達到一種共同進步的目的，提高教學(xué)質(zhì)量。筆者認為對這部分學(xué)生的具體做法應(yīng)當是教師多與學(xué)生交流談心，分析問題的根源，比如說，一個學(xué)生學(xué)習(xí)確實很努力，教師應(yīng)看在眼里，但是成績確確實實沒有提升上去，作為教師，應(yīng)當學(xué)會理智地進行分析，可能是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法出錯了，導(dǎo)致付出的汗水沒有得到有效的回報，這個時候老師應(yīng)當及時與該學(xué)生進行交流，幫助學(xué)生分析問題，避免讓他們對自己、對學(xué)習(xí)失去信心，除了與學(xué)生的交流之外，好的教師應(yīng)該在課余時間找上班集體上的這部分學(xué)生進行課后輔導(dǎo)練習(xí)，幫助他們解決相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信，讓他們知道教師還是自己堅實的后盾，增加對數(shù)學(xué)的熱情，上課的效果也將變得更好。

四、多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)進行穿插

當今多媒體設(shè)備已經(jīng)普及到小學(xué)課堂之中，這對教師教學(xué)帶來了很大的便利，應(yīng)當善于利用身邊的資源，將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式進行穿插式的教學(xué)，小學(xué)生對新奇的事物都十分好奇，筆者認為多媒體教學(xué)的方式會勾起他們的學(xué)習(xí)興趣，從而達到更好的教學(xué)效果，這樣兩者都是為了同一個目的，只不過方式不同，但是能夠提升學(xué)生對數(shù)學(xué)科目的興趣，會讓他們覺得數(shù)學(xué)也能改變成一門生動的課程，俗話說得好：“興趣是最好的老師?！迸d趣有了，我想學(xué)習(xí)成績與教學(xué)質(zhì)量的提升也不在話下。

以上是筆者的個人觀點，歡迎大家指正筆者的錯誤，在這里筆者將作出總結(jié)：在當今教學(xué)新課程改革的不斷深入過程中，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，自身的教育方式與教育觀念應(yīng)當跟隨著改革的浪潮進行相應(yīng)的改變，通過多樣化的教學(xué)方式來進行教學(xué)，幫助學(xué)生營造良好融洽的學(xué)習(xí)氛圍，聯(lián)系實際情況，采用多樣化的方法引入教學(xué)當中，保持自己與學(xué)生的關(guān)系與聯(lián)系，盡可能地與學(xué)生打成一片，改變長久以來的師生隔閡觀念，筆者認為這對于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高都是很有成效的，“少年智，則國家智；少年強，則國家強?！边@句話看似簡單，卻很有深意，教師要將這句話時刻記在心中，最主要的任務(wù)正在肩上，學(xué)生像一朵朵含苞待放的花朵，需要作為園丁的教師進行精心的照料，幫助他們茁壯成長，未來是他們的，一切為了孩子。

[1]郭欣.淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中的抽象概括能力[J].學(xué)周刊，2012（18）.

[2]王吉鵬，王鑫.淺談建立模型思想的教學(xué)策略[J].山東教育，2012（13）.