李 騰

（廣西欽州市欽北區(qū)新棠鎮(zhèn)中欽州市 535025）

一、明確初中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)任何新鮮事物都是有其目標(biāo)的，同樣初中數(shù)學(xué)教學(xué)也是如此，首先要明確數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，通常主要包涵認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域。教師在備課時(shí)就必須要明確教學(xué)目標(biāo)，要通過(guò)一切可利用的資源進(jìn)行教學(xué)材料的搜集，然后教師正確引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生在知識(shí)、能力、心理方面的技能。例如在講到《圓》這一章節(jié)時(shí)，教師就可以設(shè)定一些教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠聯(lián)想到圓的特點(diǎn)，掌握教師所講的知識(shí)。

二、教師要加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

我國(guó)農(nóng)村初中教學(xué)資源有限，學(xué)生想要取得更好的成就與教師息息相關(guān)，教師必須要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，其中主要包括閱讀習(xí)慣、討論習(xí)慣、小結(jié)習(xí)慣，這三點(diǎn)是必不可少的。

1.培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

農(nóng)村初中教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要多注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確閱讀，從閱讀的內(nèi)容中分析、提取問(wèn)題。例如，在講到“角的度量與表示”時(shí)，可以讓學(xué)生們閱讀提示，在測(cè)量線段長(zhǎng)短時(shí)主要是用直尺，但是測(cè)量角應(yīng)該用什么？角的表示有多少種方法？這些都是可能對(duì)學(xué)生們有所啟示的內(nèi)容。在學(xué)生閱讀完后，讓學(xué)生去分析其中的問(wèn)題和資料，同時(shí)對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生要給予鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的自信心。

2.培養(yǎng)討論的習(xí)慣

數(shù)學(xué)是一門(mén)開(kāi)放性的學(xué)科，作為教師必須要具備創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的能力，要在初中數(shù)學(xué)課堂上合理安排教學(xué)情境，讓學(xué)生積極討論數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主討論的習(xí)慣。例如，在數(shù)學(xué)知識(shí)中，有很多題目是有多種答案的，就像“絕對(duì)值”“方程式”等，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論，尋找多種解法，探索數(shù)學(xué)解題規(guī)律，增強(qiáng)農(nóng)村學(xué)生的思維能力。

3.培養(yǎng)小結(jié)的習(xí)慣

農(nóng)村學(xué)生接受教育的層次較差，大多數(shù)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)都在課堂上，作為數(shù)學(xué)教師就必須要根據(jù)學(xué)生的自身能力制定教學(xué)計(jì)劃，在講完一節(jié)課后，可以讓學(xué)生進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，將教師所講的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納，在課余時(shí)間里學(xué)生們可以相互討論，這樣有助于學(xué)生理清思路，增強(qiáng)知識(shí)記憶效果，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

三、激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，興趣是最好的老師。但是興趣有可能只是短暫的，必須需要外界動(dòng)力促進(jìn)其鞏固。農(nóng)村學(xué)生從小習(xí)慣了散漫自由，自制力較差，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)知識(shí)較為枯燥，很多學(xué)生就容易失去學(xué)習(xí)興趣。所以教師首先就必須要加強(qiáng)教學(xué)模式的創(chuàng)新，要在課堂上靈活教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尊重學(xué)生的意見(jiàn)，善于引入日常生活中常見(jiàn)的情境，讓學(xué)生身臨其境，能夠感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在魅力，從而積極主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中去。

其次，教師必須要充分了解學(xué)生的獨(dú)特性，要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，以學(xué)生所掌握的生活常識(shí)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，不斷塑造學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)。

四、合理利用現(xiàn)代化教學(xué)手段

農(nóng)村初中教學(xué)資源有限，上級(jí)教育部門(mén)要加大對(duì)農(nóng)村中學(xué)教學(xué)設(shè)施的建設(shè)，要加強(qiáng)教師對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的使用，要加大數(shù)學(xué)課堂教學(xué)容量，可以減輕教師書(shū)寫(xiě)板書(shū)的壓力，能夠利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施所展現(xiàn)的直觀性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行有效總結(jié)，尤其是農(nóng)村孩子，對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備了解較少，采用多媒體教學(xué)技術(shù)，可以讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有效記憶，同時(shí)對(duì)于一些數(shù)學(xué)圖形，教師只需制作PPT課件等就可以有效解決教學(xué)問(wèn)題。

五、恰當(dāng)選擇數(shù)學(xué)教學(xué)方法

俗話(huà)說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法?！背踔袛?shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)較重，但是教師在備課時(shí)也要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力進(jìn)行制定，要注重穿插演示法，利用多媒體技術(shù)向?qū)W生演示幾何模型，也可以為學(xué)生提供相應(yīng)工具，讓學(xué)生自己制作幾何模型，總結(jié)幾何模型的特點(diǎn)。同時(shí)教師在布置課堂作業(yè)時(shí)，也可以靈活一點(diǎn)，目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)，農(nóng)村學(xué)生知識(shí)面較窄，教師可以多為學(xué)生提供一些數(shù)學(xué)素材，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野。

六、精講練，加強(qiáng)實(shí)踐

農(nóng)村生活題材較為豐富，教師可以充分利用這些，選取與農(nóng)村學(xué)生生活中息息相關(guān)的例題，讓學(xué)生由簡(jiǎn)入難，全面剖析例題，讓學(xué)生參與到例題講解過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生走上講臺(tái)輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，同時(shí)也可以讓課堂氛圍更為活躍，多為學(xué)生準(zhǔn)備一些有價(jià)值的數(shù)學(xué)習(xí)題，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。

總而言之，只有不斷提高對(duì)農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)，提高對(duì)農(nóng)村初中數(shù)學(xué)問(wèn)題的分析，努力尋找農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效策略，才能提高教學(xué)效果。

[1]胡啟宙,孫慶括.后課改時(shí)期農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)的問(wèn)題及改進(jìn)策略[J].江蘇教育研究，2014（13）.

[2]李新軍.淺談如何提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性[J].數(shù)理化解題研究(初中版)，2013（06）.