錢 麗

（福建省福州市閩侯第一中學(xué) 福州市 350000）

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，這在任何一門課程的教學(xué)中都是如此，擁有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生會(huì)具有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，能提高課程的學(xué)習(xí)效率，提升課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而高中物理教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)就是利用先進(jìn)的教學(xué)理念和多樣的教學(xué)方法，使學(xué)生打破物理枯燥難學(xué)的故有思想，通過科學(xué)的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、利用物理故事激發(fā)學(xué)生興趣

我在教學(xué)中將物理故事分為兩種，一類是物理發(fā)展史趣味性強(qiáng)的故事，一類是與學(xué)生生活密切相關(guān)的生活物理故事，前者的應(yīng)用能讓學(xué)生了解物理發(fā)展，提升探索欲望，后者則能將物理聯(lián)系生活，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解，物理故事的應(yīng)用多在課程開始引導(dǎo)或課程結(jié)束后探索。例如，在人教版必須一第三章《力的相互作用》內(nèi)容時(shí)，我在課程引導(dǎo)的過程中分別講述了我國(guó)的“曹沖稱象”和外國(guó)“阿基米德稱王冠”的故事引入新課，學(xué)生自然而然地被故事吸引，在講解新課的具體知識(shí)時(shí)，注意力和興奮程度普遍提高，對(duì)于課程的內(nèi)容非常感興趣，所以這節(jié)課取得了非常良好的教學(xué)效果。同樣在課程的講述中我還會(huì)援引一些學(xué)生生活中常見的實(shí)例以引起學(xué)生的共鳴，如講：“摩擦”的課程內(nèi)容時(shí)，可以舉出生活中“穿舊鞋為何比新鞋容易滑倒？”的故事，講壓強(qiáng)時(shí)，可先舉“寬書包帶比窄書包帶背在身上舒服”等事例.實(shí)踐證明，用這些為學(xué)生所熟悉的事例引入新課，學(xué)生感到自然、親切，不但能喚起對(duì)有關(guān)感性知識(shí)的回憶，而且使他們積極思維，比較容易理解所學(xué)的概念和規(guī)律。

二、恰當(dāng)?shù)牟捎每茖W(xué)實(shí)驗(yàn)和合作探究的教學(xué)模式

總結(jié)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以發(fā)現(xiàn)，高中物理教學(xué)中最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)模式就是科學(xué)實(shí)驗(yàn)和合作探究的方式，前者發(fā)揮了學(xué)生的動(dòng)手能力，用直觀的方式給學(xué)生以物理知識(shí)的體驗(yàn)，后者則發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鍛煉了合作探究的能力，教師應(yīng)該善于深入剖析知識(shí)點(diǎn)，合理恰當(dāng)?shù)陌才趴茖W(xué)實(shí)驗(yàn)并開展合作探究的教學(xué)模式。例如，在講解“電磁感應(yīng)和法拉第電磁感應(yīng)定律”這一知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容，在教學(xué)方法的選擇上我就采用了實(shí)驗(yàn)法、探究法、討論法、歸納法等，通過實(shí)驗(yàn)演示：按課本演示實(shí)驗(yàn)的要求將磁鐵從線圈中插入和拔出，并引導(dǎo)學(xué)生觀察：為什么線圈中會(huì)有電流？插入和拔出磁鐵時(shí)，有什么不一樣嗎？怎樣判斷感應(yīng)電流的方向呢?通過這一系列的引導(dǎo)讓學(xué)生動(dòng)手合作，在這個(gè)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性普遍提高，針對(duì)實(shí)驗(yàn)或合作探究時(shí)出現(xiàn)的不解或問題，學(xué)生全都積極主動(dòng)地提問，這一教學(xué)效果要明顯優(yōu)于普通提問讓學(xué)生思考的教學(xué)方式。

三、善于運(yùn)用多種教學(xué)設(shè)備

隨著教育的發(fā)展和進(jìn)步，教學(xué)設(shè)備對(duì)于高中物理教學(xué)的作用愈發(fā)明顯，其中尤其以多媒體教學(xué)設(shè)備對(duì)于教學(xué)的影響最大，多媒體教學(xué)具有生動(dòng)，感性，靈活的特點(diǎn)，特別利于調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動(dòng)的多媒體教學(xué)內(nèi)容展示，可以讓學(xué)生更為直觀地對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，利于知識(shí)的吸收，同時(shí)，教師也可以根據(jù)所教學(xué)的內(nèi)容，自己動(dòng)手制作教學(xué)設(shè)備，同樣可以取得良好的教學(xué)效果。例如，比如在教學(xué)“萬(wàn)有引力”這一知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，通過教師的口述學(xué)生很難產(chǎn)生感性的理解，不僅只是內(nèi)容吸收存在困難，還會(huì)降低學(xué)習(xí)興趣，覺得枯燥乏味，生澀難懂，而配合多媒體設(shè)備，在知識(shí)內(nèi)容講解時(shí)展示了我國(guó)神州載人飛船的畫面，通過視頻展現(xiàn)了宇航員種種有趣的太空生活環(huán)境，學(xué)生的探知欲望立刻被激起，對(duì)課程內(nèi)容則更加感興趣，當(dāng)然教師也可以自制道具，比如在講解勻速運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容時(shí)，教師可以找一個(gè)海綿圓盤，用電子剃須刀作為其動(dòng)力，當(dāng)然，在海綿轉(zhuǎn)動(dòng)之前，要讓它吸滿水，然后讓海綿圓盤在剃須刀的帶動(dòng)下在黑板上做勻速運(yùn)動(dòng)，這時(shí)，海綿里的水就會(huì)在受力情況下向外甩出來(lái)。通過自制的道具來(lái)講解教學(xué)內(nèi)容同樣可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

綜合以上我們可以發(fā)現(xiàn)，在尊重學(xué)生主體地位的前提下，教師可以在教學(xué)中發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)關(guān)鍵就在于教師，作為一名一線的高中物理教師，不僅要將物理理論和知識(shí)傳授給學(xué)生，還應(yīng)該通過自身的努力，讓學(xué)生對(duì)這門課程產(chǎn)生熱愛，因此教師在平時(shí)的教學(xué)中不僅需要提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，還要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，相信通過教師的不懈努力，這一問題可以在教學(xué)中得到更好地解決。

[1]鄭小軍.高中物理教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].科學(xué)大眾(科學(xué)教育)，2014，09:17+132.

[2]嵇志.探析高中物理教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].高考(綜合版)，2014，10:42.

[3]錢啟明.芻議高中物理教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)[J].學(xué)生之友(小學(xué)版)(下)，2013，12:44.