(湖北恩施市第三高級(jí)中學(xué) 湖北恩施 445003)

在新課標(biāo)下,如何真正做到減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),讓每一個(gè)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)？提高課堂教學(xué)有效性的根本在于課堂的教學(xué)過程中最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

1 生物教師在生物教學(xué)當(dāng)中起到的作用

在現(xiàn)在新課程要求的大力驅(qū)使下,如果想提高生物教學(xué)的有效性,教師們應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面入手:

1.1 運(yùn)用理論結(jié)合實(shí)際的模式去展開教學(xué)

目前,在日常生物課堂的教學(xué)過程當(dāng)中普遍存在制約課堂教學(xué)的一些現(xiàn)象,比如:教師是按照教學(xué)大綱的要求去教學(xué)。這樣的教學(xué)由于太過去單一化使得課堂缺乏一定的生動(dòng)性,不能把課堂教學(xué)與自然有效的聯(lián)系在一起。所以,教學(xué)內(nèi)容的多樣化是高中生物教學(xué)一個(gè)關(guān)鍵性的環(huán)節(jié),那么就要求教師的備課過程相當(dāng)?shù)耐晟?積極主動(dòng)地去搜集和課堂相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容。這樣就會(huì)使得學(xué)生們可以快速有效的掌握好課堂所講授的內(nèi)容。

1.2 加大學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和興趣的培養(yǎng)力度

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是教學(xué)的一個(gè)優(yōu)良的組織者。俗話說的好“授之以魚不如授之以漁”。所以在教學(xué)過程當(dāng)中,第一,在課堂之外的教學(xué)我們應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)募訌?qiáng)。積極主動(dòng)去引導(dǎo)同學(xué)們收集資料,相互交流,相互學(xué)習(xí)。第二,教師們需要增加一些生動(dòng)性和豐富性的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。目的就是激發(fā)學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣以及主觀能動(dòng)性。

1.3 到目前為止,現(xiàn)在的課堂教學(xué)還是很難去避免重視“分?jǐn)?shù)”,這樣就使得一部分學(xué)生長期處于“題海”戰(zhàn)術(shù)當(dāng)中,最后導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生一種厭學(xué)心理。教師如果想實(shí)行快速有效的教學(xué),那么他應(yīng)該從注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)態(tài)度著手。

2 注重教學(xué)策略的協(xié)調(diào)和教學(xué)課堂的設(shè)計(jì)

教學(xué)課堂的策略和教學(xué)的設(shè)計(jì)的應(yīng)用間接的關(guān)系到了課堂教學(xué)的快速有效性,教師應(yīng)當(dāng)換位思考,換句話說就是站在學(xué)生的立場(chǎng)去思考,注重課堂數(shù)學(xué)的設(shè)計(jì)邏輯性。第一,教師應(yīng)當(dāng)合理的去設(shè)計(jì)教學(xué)。由提出疑問再到導(dǎo)入正題,引發(fā)學(xué)生們探究問題的主觀能動(dòng)性。在解決具體問題的過程中,教師要注意簡(jiǎn)化教學(xué)流程,精心設(shè)計(jì)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的問題串。使的教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣。第二,教師在課堂快要結(jié)束的時(shí)候要對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行相關(guān)的總結(jié),使得學(xué)生們學(xué)到的知識(shí)可以加固,也可以通過布置課堂思考題或者課后作業(yè)來引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與思考。

2.1 科學(xué)地培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的方法

科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是學(xué)生快速有效學(xué)習(xí)的一種重要路徑。教師要在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中起到引領(lǐng)和示范作用。教師應(yīng)當(dāng)注意改進(jìn)課堂的教學(xué)內(nèi)容,在不違背新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱的同時(shí),減少非典型性、重復(fù)性的習(xí)題,改變學(xué)生單一化接受性的學(xué)習(xí)方式。

2.2 可以運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段去輔助教學(xué)

現(xiàn)代化的教學(xué)手段是指運(yùn)用電腦、投影儀以及視頻等,作為課堂教學(xué)過程中相互傳遞信息的工具?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段在中學(xué)生物教學(xué)中的作用十分比較突出,具體如以下幾點(diǎn):第一,可以讓學(xué)生們感知到的生物學(xué)內(nèi)容不再受時(shí)空的制約。能快速直觀地展現(xiàn)出生物界各種各樣生物現(xiàn)象。第二,可以動(dòng)態(tài)地展示生命活動(dòng)過程,利于學(xué)生理解并很好地掌握生物學(xué)相關(guān)知識(shí)。

2.3 利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)去提高學(xué)生的信息素養(yǎng)

以網(wǎng)絡(luò)、多媒體為中心的現(xiàn)代化信息技術(shù)把課堂教學(xué)帶入到一個(gè)全新的情境之中,使得課堂教學(xué)更加的豐富和靈動(dòng),將來的教學(xué)將不會(huì)再有局限性,促使學(xué)生們有機(jī)會(huì)接觸各種各樣的數(shù)據(jù)庫。他們可以在不同的學(xué)校、不同的地區(qū)以及不同的國家去共同學(xué)習(xí),而且他們還可以在網(wǎng)上進(jìn)行求助。

3 結(jié)論

總而言之,生物學(xué)是一門來自大自然的科學(xué),通過生物實(shí)驗(yàn)等一系列的教學(xué)方式,能夠快速有效的去促進(jìn)學(xué)生提高實(shí)驗(yàn)技能和掌握生物學(xué)的基本原理,尤其是在推進(jìn)新課改的大前提下,對(duì)于高中生物教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生思維能力、促進(jìn)手腦并用、創(chuàng)新的能力以及探究的能力等方面提出更高更加嚴(yán)格的要求。積極開展生物教學(xué)的研究和實(shí)踐,依據(jù)生物學(xué)科學(xué)生的實(shí)際情況以及特點(diǎn),在教學(xué)實(shí)踐過程當(dāng)中努力去創(chuàng)新和探索,科學(xué)化的去組織教學(xué)。

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