田蜜

摘要：在多年教學(xué)中觀察有抵觸情緒的學(xué)生時發(fā)現(xiàn)，原因無非和筆者小時候?qū)W琴一樣，最初都喜愛鋼琴美妙的聲音，但從開始學(xué)習(xí)鋼琴一段時間后這種喜愛之情瞬息即逝，慢慢變成了抵觸情緒。在文中，筆者把自己從抵觸轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X學(xué)琴并走上專業(yè)道路的經(jīng)歷與教學(xué)研究相結(jié)合，再談如何引導(dǎo)學(xué)習(xí)鋼琴的兒童轉(zhuǎn)變抵觸情緒的問題。

關(guān)鍵詞：兒童 抵觸情緒 信心 興趣

在學(xué)習(xí)鋼琴馬拉松式的成長中，中途退出的琴童最大原因是沒有養(yǎng)成練琴的習(xí)慣，進(jìn)而產(chǎn)生抵觸學(xué)琴的情緒。凡事習(xí)慣成自然，只要能養(yǎng)成每天練琴的生活規(guī)律，量到一定程度時就會有質(zhì)的飛躍，然后對練習(xí)提升到要求質(zhì)量的高度后，很多孩子都可以很好地學(xué)習(xí)下去，我們的目的是要讓信心和興趣交相輝映產(chǎn)生共鳴，使鋼琴成為這些孩子一生的伙伴。

一、找到演奏的信心

在循序漸進(jìn)的引導(dǎo)孩子轉(zhuǎn)變抵觸情緒的同時，要逐漸培養(yǎng)他們的演奏信心。

（一）克服技術(shù)難點(diǎn)

每首曲子都有相對比較困難的地方，無法克服這些難點(diǎn)部分，就會使曲子的演奏不完整，家長和老師要幫忙孩子們跨過這個坎。

1.重復(fù)練習(xí)?！爸貜?fù)是學(xué)習(xí)之母，知識是在重復(fù)中積累的，記憶是在重復(fù)中鞏固的，運(yùn)動技巧的肌肉習(xí)慣是在重復(fù)中走向自動化的……”。這里指的重復(fù)練習(xí)是專門針對技術(shù)難點(diǎn)的練習(xí)，需要在不斷重復(fù)練習(xí)中慢慢養(yǎng)成肌肉習(xí)慣，解決技術(shù)難點(diǎn)。

2.慢速練習(xí)。小時候和其他琴童一樣就想加快彈奏，殊不知這樣的危害極大，筆者是有切身體會的，首先，兒童在專注度和判斷力上還欠缺成熟，由于快速練習(xí)會造成來不及看樂譜規(guī)定的正確音符和節(jié)奏關(guān)系，來不及提前準(zhǔn)備好樂譜要求的指法和奏法，不能根據(jù)視覺和聽覺調(diào)整及修改問題所在，更不能完成預(yù)定的設(shè)想要求和解決難點(diǎn)。其次，忽視慢速練習(xí)會造成先入為主的錯誤，不管是識譜的準(zhǔn)確還是技術(shù)動作的規(guī)范，以至于會花費(fèi)更多的時間和精力去改正錯誤。一段時間里，這種不好的練習(xí)習(xí)慣讓學(xué)習(xí)進(jìn)度放慢很多，正所謂慢工出細(xì)活、欲速則不達(dá)，要避免讓孩子演奏出粗制濫造的音樂，從開始學(xué)琴就強(qiáng)調(diào)慢速練習(xí)。

3.分解練習(xí)。學(xué)生在回課時普遍出現(xiàn)演奏到某個地方卡住了會從頭開始，再卡住又從頭來的現(xiàn)象，這時一定要制止，把難點(diǎn)找出來分析解決。鋼琴的演奏是雙手協(xié)調(diào)性的習(xí)慣和體現(xiàn)，樂曲中大多需要雙手或兩個以上手指做完全不一致的演奏動作，尤其是學(xué)習(xí)新曲子時，音響是陌生的，技術(shù)動作沒有協(xié)調(diào)，如果一開始就雙手練習(xí)不利于形成音響和動作的正確記憶，結(jié)果費(fèi)時費(fèi)力卻收效甚微。分手練習(xí)可以把不同奏法、不同節(jié)奏關(guān)系、不同強(qiáng)弱關(guān)系、音色處理等很多問題一一解決。老師要明確指出分手練習(xí)的進(jìn)程中難點(diǎn)的解決是由淺入深、從易到難，只有分手練習(xí)才是讓音響和動作從陌生到熟悉的唯一捷徑。讓學(xué)生慢慢習(xí)慣分手練習(xí)，特別是解決了難點(diǎn)后，他們就會接受，要養(yǎng)成習(xí)慣貴在老師和家長的堅持。

（二）訓(xùn)練完整演奏

隨著練習(xí)時間的推移，已經(jīng)能熟練地彈奏樂曲，但這不是練習(xí)的終點(diǎn)，老師應(yīng)該適時地提出更高的要求：第一，要求學(xué)生能夠完整、準(zhǔn)確無誤地演奏，目的是完善演奏的技術(shù)；第二，演奏中能明確地表現(xiàn)出強(qiáng)弱力度關(guān)系，樂句、樂段的劃分，以及情感表達(dá)，目的是完善演奏的表現(xiàn)力。第三，需要訓(xùn)練適應(yīng)表演環(huán)境的心理狀態(tài)，目的是訓(xùn)練演奏時的心理素質(zhì)。

所謂完整性練習(xí)，首先，在思想上讓孩子知道演奏只有一次機(jī)會，需要一次就成功。其次，要針對這次的成功展開有目的性的練習(xí)，包括音樂開始后即使彈錯也不允許重彈或停下來；鍛煉應(yīng)變能力，出現(xiàn)失誤時要么直接接下去要么跳過接下去，樂曲的總體完整性特別重要。完整的演奏是以牢靠的背譜為基礎(chǔ)，而大多學(xué)生都是開頭和結(jié)尾比較容易記牢，中間部分都是模糊記憶，在讀本科和研究生期間，演奏的曲子都是很長篇幅的，如何才能牢記這么多內(nèi)容，筆者采用了一個行之有效的辦法：分段記憶。把一首曲子按樂段或段落拆分，然后從每段的開頭記譜，這樣練習(xí)的好處之一是當(dāng)演奏失誤時能抓住最近的段落開頭立即往下接，保證演奏的完整。在認(rèn)真的分段練習(xí)后會發(fā)現(xiàn)其好處之二，是整首樂曲已經(jīng)記得很牢，出現(xiàn)失誤的幾率在不知不覺中降低了。有時，學(xué)生在演奏時筆者會故意打斷，然后挑一個地方讓其接下去，訓(xùn)練他的應(yīng)變能力和分段記憶的效果，降低學(xué)生在臺上失誤的幾率。

（三）自我肯定和欣賞

學(xué)習(xí)鋼琴的目的不是自娛自樂，是要在別人面前表演。回課是給老師表演，但很多孩子在家彈得不錯，一到老師那里彈奏時就大打折扣，很大程度上是由于心里緊張造成的。所以要讓孩子能自我肯定，必須要通過訓(xùn)練演奏性的練習(xí)，在人前的演奏和在家一樣完美，才能在得到大家表揚(yáng)的同時形成自我肯定和欣賞。

二、重拾學(xué)琴的興趣

在做好了前面這些要求后，已經(jīng)進(jìn)入了成熟的演奏階段。音樂是瞬間消失的藝術(shù)，孩子在彈奏時未必能清楚知道自己實(shí)際的演奏效果，可以用錄音或攝像的方式把演奏的樂曲保留下來，一方面可以讓他聆聽自己的演奏查找錯誤或獲得信心；另一方面在錄音或攝像時可以制造緊張氣氛進(jìn)行模擬鍛煉。在經(jīng)過多次這樣的鍛煉后，當(dāng)有親朋好友來訪或家人團(tuán)聚時，孩子就會有信心表演一下，上臺演出和比賽時也會充滿自信，當(dāng)獲得了殊榮與表揚(yáng)體會到鋼琴帶給他的快樂時，就會越來越主動的學(xué)習(xí)鋼琴，形成良性循環(huán)與發(fā)展。

三、結(jié)語

在談?wù)撧D(zhuǎn)變抵觸情緒這個問題上，筆者結(jié)合學(xué)習(xí)鋼琴過程中產(chǎn)生的興趣與獲得的信心，直到成長為高校專業(yè)鋼琴教師的歷程，分析梳理自己的見解和觀點(diǎn)，力圖讓興趣與信心交相輝映，對遇到此類問題的家長和老師有些許幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]但昭義.少兒鋼琴教學(xué)與輔導(dǎo)[M].北京：樂華出版社，1999.