邵 榮

（武昌理工學院 湖北 武漢 430223）

初探聲樂表演專業(yè)學生參加合唱實踐的意義

邵 榮

（武昌理工學院 湖北 武漢 430223）

【摘 要】聲樂表演專業(yè)的學生，大都不太重視合唱實踐，一般都是通過聲樂獨唱的日常練習和舞臺訓練培養(yǎng)和提高聲樂表演能力。這種單一的形式，在一定程度上會影響學生聲樂表演能力的提高和就業(yè)選擇。筆者在實踐中發(fā)現(xiàn)參加合唱對培養(yǎng)聲樂表演能力大有裨益。

【關鍵詞】聲樂表演專業(yè)；合唱實踐；音準；合作能力

一、聲樂表演專業(yè)學生的培養(yǎng)目標、教學現(xiàn)狀、就業(yè)去向和社會需求

（一）對培養(yǎng)目標的介紹

據筆者了解，國內各音樂學院的聲樂表演專業(yè)的培養(yǎng)目標大同小異，其基本可概括為：專業(yè)所培養(yǎng)的學生，應具備較強的專業(yè)技能，能在專業(yè)文藝團體、藝術院校等相關部門、機構從事表演、教學及研究工作。從培養(yǎng)目標中，我們可以看出聲樂表演專業(yè)的學生不僅僅要會表演，而且也應具備一定的教學能力。

（二）對教學現(xiàn)狀的調查

我院的教學管理和要求與培養(yǎng)目標基本上是一致的，如聲樂系的專業(yè)課基本上采取一對一的授課形式，效果也很好。但是目前仍存在一些問題，比如雖然在本科低年級中開設了合唱必修課，但是一部分同學并不重視。經過對部分老師和同學的調查、走訪，我們發(fā)現(xiàn)有很大一部分同學對參加合唱實踐持不贊成的態(tài)度。如受調查的劉同學認為參加合唱影響了他唱獨唱的聲音，并且大量占用了獨唱的學習時間，他對參加合唱的態(tài)度比較消極。對此筆者也曾經有過疑惑，但是當我觀看了國家合唱團的演出，聽到了由一個個獨唱演員所唱出的美妙和聲后，我發(fā)現(xiàn)合唱與獨唱這兩種看似矛盾的演唱形式，只要將二者關系處理恰當，其不僅不會互相沖突，反而還會相互促進。

（三）對就業(yè)去向的調查

根據調查近三年來我院聲樂表演專業(yè)的本科畢業(yè)生的就業(yè)去向，發(fā)現(xiàn)他們大多數去了學校、培訓機構、部隊，少數去了文藝團體。聲樂表演專業(yè)的研究生畢業(yè)后基本都進入各高校擔任聲樂教師了。在所有畢業(yè)生面對的工作中，合唱表演是大家經常會遇到的一個工作內容。

二、合唱實踐對聲樂表演專業(yè)學生學習的幫助

（一）合唱實踐對學生的音準訓練和聽辨力有幫助

1.從單個音的音準和旋律中音程的音準來分析

在合唱中，特別細微地強調音準，倘若某個成員發(fā)出的一個音不準，就會導致整體音準出現(xiàn)偏離。在合唱中，我們可以更加深刻地感受到各音之間的傾向關系。根據音程的不同性質將旋律中的個別音進行偏高或偏低處理，能夠更加準確地表現(xiàn)音樂的伸縮性與起伏性。正如合唱中音準和諧基本法：“大音程單面擴展；小音程單面收縮。增音程雙面擴展；減音程雙面收縮。”[1]這也是獨唱中旋律處理可以借鑒的。例如大音程單向擴大指的是根音保持平穩(wěn)，冠音做稍微的偏高處理。反過來，它告誡了聲樂表演專業(yè)的學生在獨唱中一定要做到大音程單向擴大。

2.從二部合唱的音準來分析

“旋律音準的處理原則也適用于二部合唱的縱向音準。音準的主要矛盾有時會表現(xiàn)在縱的方面，有時又會表現(xiàn)在橫的方面，但總的原則還是以橫的音準為基礎。平行四度、五度保持平穩(wěn)、協(xié)調，保證音準沒有偏移和音色的純凈。平行三度、六度或其他各種音程，既要考慮橫的音準，同時也要根據所暗示的和弦性質與和聲進行的傾向來處理?？v向大音程擴展，小音程收縮，純音程平穩(wěn)?！盵2]在合唱中，體會獨唱中所沒有的縱向音程的擴張變化，可以使聲樂表演專業(yè)的學生在獨唱的橫向旋律中更加準確地唱出相應的音高。

（二）合唱實踐能提高聲樂表演專業(yè)學生的合作能力

合唱要求更多的是配合，需要一切聽從指揮，對溝通協(xié)作能力和團隊精神要求較高。據筆者了解，目前，較多的聲樂表演專業(yè)的學生在學習中只是跟自己的導師學習，而同學之間的溝通方面就稍顯不足。如果能夠參加合唱實踐，不同專業(yè)方向的學生就能在一個集體中相互交流和學習，博采眾家之長，因而可以更好地促進自己的專業(yè)學習。

三、結語

合唱實踐對聲樂學習提供了一個獨特的練習方法和實踐平臺，兩者可謂是互相促進，相互影響。因此，聲樂表演專業(yè)的學生在專業(yè)學習中不妨放開視野，從更多的角度和思維中尋求、拓展一些新的方法，兼收并蓄，應正確看待和認識合唱，積極參與合唱實踐，以提高自己的聲樂表演能力。

參考文獻：

[1]摘引自網站：http://baike.baidu.com/view/77523.htm, 2010.1.19.

[2]楊鴻年：《童聲合唱訓練學》，北京：人民音樂出版社，2002.3.1：93-99.

中圖分類號：J616

文獻標志碼：A

文章編號：1007-0125(2015)08-0075-01

作者簡介：

邵 榮（1981-），女，湖北鐘祥人，武昌理工學院音樂與傳媒學院教師，藝術碩士，助教，研究方向：音樂表演、演唱。