鄧玲艷

【摘要】初中是整個(gè)英語教學(xué)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，而英語課堂教學(xué)是學(xué)習(xí)英語的主渠道，如果教師教學(xué)不得法，就會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。初中英語雖然教材內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，但是教法卻要求很高，而且越是基礎(chǔ)入門階段，教學(xué)方法和技巧就顯得越為重要。

【關(guān)鍵詞】小組活動(dòng) 任務(wù)型教學(xué) 課堂教學(xué)

初中是整個(gè)英語教學(xué)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，而課堂教學(xué)又是基礎(chǔ)之關(guān)鍵。如果教師教學(xué)不得法，就會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，努力改革課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效果，成了廣大英語教師努力的方向。那么，如何組織好初中英語課堂教學(xué)呢？

一、運(yùn)用小組活動(dòng)，鞏固新知

我校自09年實(shí)行“三、四、五”教學(xué)改革之時(shí)，就提倡小組合作學(xué)習(xí)，在這種合作學(xué)習(xí)模式中，練習(xí)占有較大的比重，而且富有變化，使課堂容量加大，節(jié)奏加快，時(shí)間緊湊，氣氛活躍，可收到事半功倍之效，因此深受廣大教師的青睞。在練習(xí)方面，幾乎每節(jié)課都會(huì)有同桌兩人一組的“對(duì)練”（Pair work ）和前后三、四人一組的“組練”（Group work）等小組活動(dòng)方式，這成了課堂上不可缺少的練習(xí)方式。小組活動(dòng)為課堂教學(xué)提供了簡(jiǎn)便、有效的操練方式，從而達(dá)到當(dāng)堂鞏固的效果。同時(shí)小組活動(dòng)提供了大量的向其他同學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)生們明白了學(xué)習(xí)是互相的、平等的，就可以克服不愿與比自己水平差的同學(xué)操練的心理，從而充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性

二、重視教學(xué)中的“情感線”，情知互動(dòng)，達(dá)到“學(xué)樂俱得”的最佳效應(yīng)

準(zhǔn)備活動(dòng)、新知授入、鞏固新知、布置作業(yè)，教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都要將情感貫穿始終，深化感情主題。接下來我將就教學(xué)環(huán)節(jié)中的一個(gè)片段進(jìn)行分析

[案例]外研版七年級(jí)下Module2 學(xué)習(xí)Spring Festival，我這樣設(shè)計(jì)這部分的教學(xué)，新課呈現(xiàn)部分：先發(fā)起一個(gè) free talk “What are you doing now？然后根據(jù)Free talk的討論情況，提出問題：馬上就是新年了，你呢也要幫助父母打掃房子，迎接新年，四人一組組建一個(gè)家庭，各自分工好，就在大家興致勃勃準(zhǔn)備大顯身手打掃房子的適合，課件呈現(xiàn)一個(gè)亂七八糟的房間，從而授入新知。

[反思]課堂教學(xué)是教學(xué)過程的主要環(huán)節(jié)，而課堂教學(xué)的氛圍、學(xué)生的注意力、學(xué)生的思維活動(dòng)、學(xué)生對(duì)文本情感的接收、對(duì)自己情感的表達(dá)等方面是保證課堂教學(xué)效益的前提。情感在課堂上的綜合運(yùn)用，會(huì)使我們的課堂教學(xué)更為有效。因此我設(shè)計(jì)這個(gè)參與家庭打掃衛(wèi)生的情感活動(dòng)，既聯(lián)系了句型：Im doing…又培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)習(xí)慣，讓學(xué)生自發(fā)地、無意識(shí)地學(xué)習(xí)英語，為了運(yùn)用而去學(xué)英語、說英語，而非被動(dòng)地牽著鼻子學(xué)英語、說英語。

三、巧設(shè)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情景

任務(wù)型教學(xué)途徑是新課程倡導(dǎo)的一種教學(xué)途徑，所謂任務(wù)就是帶有某種目的性的活動(dòng)，在這一活動(dòng)中學(xué)習(xí)者運(yùn)用語言達(dá)到某一真實(shí)的結(jié)果。任務(wù)型教學(xué)法使學(xué)習(xí)者帶有目的性地使用語言，因此語言本身就不再是訓(xùn)練的目標(biāo)了，任務(wù)活動(dòng)的開展是運(yùn)用或理解語言的結(jié)果。這就體現(xiàn)了語言學(xué)習(xí)的有效性-即learning by doing，learning in doing。

[案例]學(xué)習(xí)完外研版八年級(jí)上Module8之后，鞏固所學(xué)，完成“問路”任務(wù)，如何到達(dá)指定地點(diǎn)。教師展示學(xué)校附近建筑物的平面圖。

設(shè)計(jì)活動(dòng)任務(wù)如下：模仿對(duì)話內(nèi)容，四人為一組，編寫新的對(duì)話。

1.如何從學(xué)校到桃園賓館？（平面圖展示：出校門，向右拐，經(jīng)過十字路口，直走大約20米，桃園賓館在你的左手邊。）

2.如何從學(xué)校到達(dá)二中？（平面圖展示：走出學(xué)校，向右拐，直走到達(dá)郵局，向左拐，沿著大華路直走到達(dá)第一個(gè)十字路口，二中就在拐角處。）

[反思]任務(wù)型教學(xué)旨在通過使用語言來完成任務(wù)，這種任務(wù)驅(qū)使型教學(xué)正是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有益于提高學(xué)生的興趣和參與程度，以達(dá)到實(shí)際的運(yùn)用中提高學(xué)生的語言交際能力的目的。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，離不開生活，即任務(wù)的設(shè)定是真實(shí)的，該任務(wù)很好地把握了主題與生活的結(jié)合，顯然任務(wù)設(shè)定是非常有效的。

四、運(yùn)用多種教法，優(yōu)化教學(xué)，鞏固新知

[案例]在鞏固生詞教學(xué)時(shí)，利用肢體語言，同樣可達(dá)到滿意的效果。如鞏固sing、knock on…、painting、piano等單詞時(shí)，教師可讓一個(gè)學(xué)生唱歌，其余學(xué)生答sing；一個(gè)學(xué)生敲門，其余學(xué)生答knock on…；。還可倒過來，讓一個(gè)學(xué)生說單詞，如painting，其余的學(xué)生做畫畫的動(dòng)作；一個(gè)學(xué)生說piano，其余的學(xué)生做彈琴的動(dòng)作等。這些方法都能極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，掌握知識(shí)。

[反思]我們采取什么方式來教學(xué)單詞呢？美國學(xué)者埃克斯雷指出：“能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法就是最好的方法。”實(shí)踐證明，拼圖法，數(shù)字游戲，單詞接龍游戲，小歌訣，順口溜等傳統(tǒng)教學(xué)方法并不過時(shí)，教師再輔以現(xiàn)代化的教學(xué)手段，借助圖片，幻燈片，動(dòng)漫等手段，真正達(dá)到重情景，重趣味，重運(yùn)用，使單詞具有語言的意義，使其在特定的語境中被引出，這樣既便于學(xué)生理解，印象也深刻，從而達(dá)到學(xué)以致用的效果。在英語教學(xué)中適時(shí)地加入這些美味的“作料”，無疑是一種優(yōu)化組合的創(chuàng)新，它不但能極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。