張劍鋒

摘 要：體態(tài)語言是一種教師運(yùn)用肢體動(dòng)作或者是姿態(tài)語言進(jìn)行教學(xué)的一種語言。在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體態(tài)語言進(jìn)行教學(xué)，不僅是口頭語言教學(xué)的一種補(bǔ)充，同時(shí)也能夠促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提高。從三個(gè)方面對小學(xué)體育教學(xué)中體態(tài)語言的運(yùn)用進(jìn)行研究和探索。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教學(xué)；運(yùn)用；體態(tài)語言

一、善于運(yùn)用面部表情

體態(tài)語言在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用，首先表現(xiàn)在教師應(yīng)該善于運(yùn)用面部表情。作為一名小學(xué)體育老師，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，應(yīng)該通過運(yùn)用豐富的面部表情，為學(xué)生傳遞一種正面的情緒，給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)和贊許，只有這樣，學(xué)生在教學(xué)過程中才可以愉快、積極地參與教學(xué)活動(dòng)。例如，學(xué)生在做一些難度比較大的動(dòng)作的時(shí)候，我一般會運(yùn)用贊美、鼓勵(lì)的眼神去注視學(xué)生，讓學(xué)生相信自己，踴躍參與。這樣才能夠讓更多的學(xué)生體會到小學(xué)體育的樂趣。

二、善于運(yùn)用手勢

體態(tài)語言在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用還表現(xiàn)在善于運(yùn)用手勢。手勢是一種最為基本的肢體語言，運(yùn)用得好可以加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的溝通，豐富或者是調(diào)節(jié)小學(xué)體育教學(xué)的氛圍。我作為一名小學(xué)體育老師，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，我一般使用手勢去進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，對于手部多的一些動(dòng)作，一旦示范，學(xué)生就很容易掌握。手勢在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用，更加容易開展小學(xué)教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)也增加了小學(xué)體育教學(xué)的課堂樂趣，提高了小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。

三、加強(qiáng)動(dòng)作示范

加強(qiáng)動(dòng)作示范也是體態(tài)語言在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用的一種體現(xiàn)。動(dòng)作示范是小學(xué)體育教學(xué)中不可或缺的一部分，同時(shí)動(dòng)作示范也是學(xué)生快速學(xué)習(xí)和掌握動(dòng)作的一個(gè)有效的輔助，幫助小學(xué)生快速地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。我作為一名小學(xué)體育老師，在教學(xué)過程中，我一般會注重動(dòng)作示范的標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用規(guī)范的動(dòng)作示范展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)能夠掌握最準(zhǔn)確的動(dòng)作。從而幫助學(xué)生掌握更有難度的體育動(dòng)作，提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

總之，體態(tài)語言在小學(xué)體育中的運(yùn)用，能夠有效地提高小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量和水平，還能夠充分地與口頭語言教學(xué)結(jié)合在一起。體態(tài)語言在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用，能夠進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生與老師之間的溝通，營造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

陳齊苗.體態(tài)語言在體育教學(xué)中的功能[J].寧波大學(xué)學(xué)報(bào)，2006（03）.