蔡金友

摘 要：在進入高三總復習之后，高考的壓力以及有限的時間時刻督促著廣大高三學生抓緊每一分每一秒去復習，提高教學效率。如何有效地提高高三物理復習課堂的效率，成為很多家長和老師關(guān)注的重點。

關(guān)鍵詞：高三物理；課堂復習；效率

一、培養(yǎng)學生自主學習

高三物理已經(jīng)不是重點學習新知識的時候了，而是需要廣大高三學生對整個高中物理知識體系有著系統(tǒng)的掌握以及細致的復習。我們可以從以往的高三物理復習課堂中發(fā)現(xiàn)，學習效率高的學生都有著共同的特點，就是善于進行自主學習，而不是老師、家長的強制。這也就是說，廣大高三物理老師在進行復習教學的同時，還要培養(yǎng)高三學生的自主學習能力，比如說，對于自己薄弱的環(huán)節(jié)，學生應該有主動加強訓練和學習的意識；對于每天老師布置的任務(wù)，學生應該保質(zhì)保量地完成；對于一輪二輪三輪的復習進度，學生應該有自己的規(guī)劃和復習目標，這樣才是自主學習的體現(xiàn)。

二、避免題海戰(zhàn)術(shù)，善于總結(jié)歸納

由于高三面臨著高考的壓力，很多高三物理老師希望在最后一年能夠大幅度地提高學生的物理成績，很多家長也對高三學生采取了“高壓政策”。在很多高三課堂中，我們不難發(fā)現(xiàn)，很多物理老師實行題海戰(zhàn)術(shù)，所謂題海戰(zhàn)術(shù)顧名思義就是讓學生做超負荷超量的題目，高三物理老師希望通過題海戰(zhàn)術(shù)讓學生理解懂得所有的題目。但是經(jīng)過多年的教學經(jīng)驗和觀察，我們不難發(fā)現(xiàn)，題海戰(zhàn)術(shù)實則是一種低效率的教學方法，這不僅打消了學生的學習積極性和學習興趣，對于學習好的學生來說，題海戰(zhàn)術(shù)無非是浪費有限的時間去做很多已經(jīng)會做的題目；對于學習欠佳的學生來說，無非是胡子眉毛一把抓，根本不能掌握題型，理清思緒。所以說，題海戰(zhàn)術(shù)不可取。

作為高三物理老師應該善于帶領(lǐng)學生歸納總結(jié)，對每一類題型進行分析，從而通過典型例題的講解達到讓學生舉一反三的效果。高三物理老師還可以讓學生準備一個錯題集，讓學生把自己經(jīng)常錯的題目記錄下來反復練習和鞏固，老師對學生經(jīng)常容易錯的題目進行一定的歸納，對易錯題和難點題反復講解練習，只有這樣，才能切實提高高三物理復習的課堂效率。

總之，為了更好地提高高三物理課堂的教學效率，首先需要廣大高三物理老師在分析教材、分析學生的基礎(chǔ)上進行改善，提高學生學習的信心、自主學習能力和分析能力，只有這樣，才能夠更好地提高高三物理課堂的復習效率。

參考文獻：

田波.淺談高中物理課堂教學的有效性[J].期刊教學，2010（10）.

編輯 魯翠紅