紀(jì)超

摘 要： 隨著時(shí)代的發(fā)展，人們生活水平的提高，越來越多的人開始重視教育，尤其是素質(zhì)教育，每個(gè)家庭都希望培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育更是不遺余力，美術(shù)專業(yè)教學(xué)應(yīng)注意不但提高學(xué)生的專業(yè)技能，更要提高學(xué)生的品德素養(yǎng)，事實(shí)上，很多學(xué)校和家庭都想通過臨時(shí)突擊美術(shù)專業(yè)的方式，讓一些文化課分?jǐn)?shù)比較低的學(xué)生考上本科院校，對學(xué)生將來發(fā)展、學(xué)生自身興趣愛好頗欠考慮。很多學(xué)生畢業(yè)后美術(shù)技能一塌糊涂，從事的都是和美術(shù)無關(guān)的行業(yè)，對為國家培養(yǎng)優(yōu)秀美術(shù)專業(yè)人才無疑是個(gè)極大的諷刺。本文針對這種現(xiàn)象，在美術(shù)專業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)上，分析教師乃至學(xué)校采取什么樣的策略提高美術(shù)生的整體素質(zhì)，激發(fā)他們對美術(shù)的求知欲，把他們從一個(gè)只懂得按照老師指令畫畫的學(xué)生變成一個(gè)會(huì)思考、會(huì)探索、會(huì)創(chuàng)作的畫家。

關(guān)鍵詞： 速寫 素描 素質(zhì)教育

提到素質(zhì)教育，更多人想到的是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，形成健全個(gè)性為根本特征的教育。所有學(xué)校及教育部門都在提倡素質(zhì)教育，與素質(zhì)教育相對應(yīng)的便是應(yīng)試教育，在如今這樣一個(gè)仍然以升學(xué)率衡量學(xué)校辦學(xué)成功與否的大背景下，素質(zhì)教育很難真正開展。隨著時(shí)代發(fā)展，實(shí)施素質(zhì)教育勢在必行，美術(shù)專業(yè)教學(xué)亦是如此。

從2000年開始，江蘇省美術(shù)統(tǒng)考就在不停變化中，2000～2006年，素描是半身像寫生，由于美術(shù)高考熱不斷升溫，美術(shù)考試人數(shù)驟增，2007～2014年，素描改為半身像默寫。2013年江蘇省高考報(bào)名人數(shù)比上年下降了2.5萬人，但是2013年江蘇省報(bào)考美術(shù)統(tǒng)考人數(shù)為48726人，比上年反而增加了近1800人，上升比例約為3.69%。江蘇省美術(shù)統(tǒng)考閱卷組組長、南師大美術(shù)學(xué)院院長劉赦教授說，美術(shù)統(tǒng)考人數(shù)不降反增并非喜歡美術(shù)的學(xué)生多了，而是希望通過美術(shù)“走捷徑”進(jìn)高校的考生越來越多，可以看出，畫了8個(gè)月到10個(gè)月，甚至3個(gè)月到5個(gè)月的學(xué)生占了三分之一。這對于美術(shù)高校招生來說，并不是一個(gè)好消息，很多學(xué)生只想通過美術(shù)上大學(xué)，并不是真正喜歡美術(shù)，更不可能將精力投入到美術(shù)研究中，將來畢業(yè)有很大可能從事和美術(shù)無關(guān)的行業(yè)。針對這種情況，江蘇省教育考試院做出了相應(yīng)調(diào)整，如2015年美術(shù)聯(lián)考將原本的兩科變?yōu)槿?，將之前很長一段時(shí)間拋棄的速寫重新納入考試范圍，還將素描半身像改為人物頭像。分值上素描和色彩各讓出30分給速寫，也就是素描120分、色彩120分、速寫60分?？瓷先ニ孛韬蜕蕛煽贫冀捣至?，但有經(jīng)驗(yàn)的美術(shù)專業(yè)教師明白其實(shí)這樣變革大大增加了素描的比例，因?yàn)樗賹憞?yán)格意義上講屬于素描的一部分。2016年美術(shù)聯(lián)考的題型已經(jīng)出來了，在素描科目上進(jìn)行了大的調(diào)整，也就是常說的四選一：在素描靜物、素描石膏像、真人頭像、臨摹大師作品四個(gè)項(xiàng)目中選一個(gè)。這也是針對很多美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對學(xué)生采取“考什么就畫什么”的應(yīng)試教育做出的應(yīng)對策略，學(xué)生再想通過“走捷徑”的方法拿高分或者通過考試幾乎不可能了。

南京藝術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)院的孫勝銀教授在江蘇省第四屆美術(shù)高考研討會(huì)上明確指出，分值的改變，導(dǎo)致素描占的比值更大，而學(xué)生想取得高分的關(guān)鍵就在速寫上，再想采用以往“九宮格”的方式畫速寫已經(jīng)不太可能了，因?yàn)樗賹懼挥?0分鐘，時(shí)間上不允許。下面我就對如何在美術(shù)專業(yè)培訓(xùn)中針對速寫和素描采取相對應(yīng)的教學(xué)思路談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、速寫方法

首先是速寫，談到速寫，很容易讓人想到“速度”，繪畫過程是需要速度的，更重要的是在“描繪外形、體現(xiàn)結(jié)構(gòu)”上，同時(shí)注意合理性。因?yàn)樗賹懖皇庆o態(tài)的，所以要求學(xué)生不但把握住素描關(guān)系，還要能掌握肌肉骨骼等部位的變化，并且要求學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活、積攢經(jīng)驗(yàn)。以前速寫不是必考，我們只將其作為一門輔助課程，現(xiàn)在它變成了必考科目，難度提升。具體實(shí)施上，我認(rèn)為要注意以下幾點(diǎn)：

1.注意速寫用筆，線條豐富多樣

西方繪畫注重“形”，東方繪畫講求“神”，在速寫中，東西方都有同樣一個(gè)不可缺少的元素——“線”。現(xiàn)在的速寫教學(xué)中更普遍使用的是線面結(jié)合的教學(xué)方法，線條仍然占據(jù)主導(dǎo)地位。實(shí)踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對各種線條的表現(xiàn)方法掌握得不是很到位，所畫線條都很生硬，就像用鐵絲粘上去的一樣。一幅好的速寫作品對每個(gè)地方的線條處理都是不一樣的。流暢的線條可增強(qiáng)畫面表現(xiàn)力和生動(dòng)性，但同時(shí)要注意線條的穿插、取舍和提煉，注意線條的對比、變化和節(jié)奏，總結(jié)起來就是注意線條的曲直、濃淡、虛實(shí)、長短、疏密、粗細(xì)的對比。如“衣紋線”應(yīng)注意忌平行，體現(xiàn)機(jī)構(gòu)的“結(jié)構(gòu)線”要準(zhǔn)確，貼皮膚處要實(shí)一些，線要準(zhǔn)，“慣性線”刻畫時(shí)不要畫得太多等。

2.注意觀察和理解

人物速寫既是美術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，又是美術(shù)專業(yè)考試的基本內(nèi)容之一。在我多年的教學(xué)過程中，觀察到速寫畫得好的學(xué)生，繪畫素質(zhì)和綜合應(yīng)用能力明顯強(qiáng)于其他學(xué)生，他們在長期訓(xùn)練中懂得怎樣觀察和理解，遇到什么樣的題目都能應(yīng)對自如。人物形象速寫說白了就是小頭像速寫和人物動(dòng)態(tài)速寫的結(jié)合。動(dòng)態(tài)速寫要求畫者不但具備較高的造型能力和整體意識，還要具有敏銳的感受能力和熟練運(yùn)用解剖知識的經(jīng)驗(yàn)，這樣在寫生中才能做到游刃有余。人體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是沒有變化的，變化的只有隨著人體運(yùn)動(dòng)的動(dòng)態(tài)、衣紋等。我們只有理解和掌握了人體特點(diǎn)，才能在速寫中用線條和塊面體現(xiàn)出來。

3.進(jìn)行大量練習(xí)

學(xué)生時(shí)常問我同樣一個(gè)問題——怎樣才能畫好速寫，我的回答只有一個(gè)字——“練”。什么時(shí)候你能像很多大師一樣速寫本不離手，隨手就畫，堅(jiān)持不懈，你就已經(jīng)成功了一半。 “熟能生巧”，速寫中線條如何運(yùn)用，結(jié)構(gòu)如何理解，學(xué)習(xí)掌握規(guī)律和擅長多種技巧，都是建立在大量速寫訓(xùn)練之上的。只有堅(jiān)持不懈地刻苦訓(xùn)練，才能練就動(dòng)態(tài)速寫的硬功夫，為將來創(chuàng)作出優(yōu)秀藝術(shù)品打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.懂得如何借鑒古今中外的優(yōu)秀作品

中國寫意畫講求“惜墨如金”，這句話用在速寫里也比較貼近?？v觀中外大師都力求用最簡練的線條表現(xiàn)出最完整的形象，他們都是善用線條的高手。西方雕塑巨匠羅丹留下了五千多幅速寫和素描作品，其線條洗練飛動(dòng)、造型生動(dòng)精彩，有音樂般的節(jié)奏，有詩一般的律動(dòng)。中國唐朝著名畫家吳道子素來有“吳帶當(dāng)風(fēng)”的美譽(yù)。我們只有在大量速寫訓(xùn)練的同時(shí)，接觸與學(xué)習(xí)多種不同表現(xiàn)手法，吸收古今中外優(yōu)秀造型藝術(shù)作品之長處，博采眾長，才能描繪萬物，無一不精。

二、素描

下面再談?wù)勊孛?，素描是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，從素描教學(xué)的本質(zhì)目的講，它是素質(zhì)教育，是“用手思考”，是學(xué)會(huì)觀察力和創(chuàng)造力的重要手段。我們在加強(qiáng)專業(yè)課的同時(shí)，要重視學(xué)生的文化課，因?yàn)橐环N教學(xué)體系如果不站在文化角度，就不能以科學(xué)的態(tài)度，宏觀地把握一門學(xué)科的進(jìn)展，美術(shù)教學(xué)也不例外。2016年江蘇省美術(shù)統(tǒng)考的改革就是驅(qū)使各個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或者學(xué)校從學(xué)生基礎(chǔ)開始抓起，而不是針對美術(shù)考試內(nèi)容進(jìn)行突擊訓(xùn)練，那樣是站不住腳的。與美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有合作關(guān)系的學(xué)校應(yīng)在美術(shù)生報(bào)名上設(shè)置一定的門檻，不要眉毛胡子一把抓，無論什么樣的學(xué)生都能學(xué)美術(shù)，這樣的招生方式對學(xué)生來說沒有憂患意識。應(yīng)限制一定的文化分，并挑選出對美術(shù)有一定愛好的人。這樣無論是對美術(shù)專業(yè)教學(xué)還是學(xué)生將來發(fā)展都有極大好處。對于素描教學(xué)，我有下列幾點(diǎn)看法：

1.必須遵守“循序漸進(jìn)”的法則

素描教學(xué)應(yīng)本著“由淺入深、由表及里、由簡到繁、循序漸進(jìn)”的原則進(jìn)行訓(xùn)練，并且要求訓(xùn)練善始善終。2016年美術(shù)統(tǒng)考中的素描考試是從四個(gè)內(nèi)容中選擇一項(xiàng)進(jìn)行考試，這就要求美術(shù)生必須從基礎(chǔ)開始抓起，不要指望走捷徑。對于剛剛起步的學(xué)生，首先必須練習(xí)好線條和結(jié)構(gòu)，對線條結(jié)構(gòu)有一定認(rèn)識后才可以開始畫明暗素描。內(nèi)容上應(yīng)先畫好幾何形體，并由單個(gè)形體逐漸過渡到組合形體訓(xùn)練中，幾何形體訓(xùn)練主要培養(yǎng)學(xué)生對形體的理解和對構(gòu)圖的把握。其次進(jìn)行靜物素描練習(xí)，在靜物素描訓(xùn)練中，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種技法表現(xiàn)不同物體的質(zhì)感，如表面比較光滑的水果、瓷器、不銹鋼等，或者表面比較粗糙的毛皮、棉布、陶器等，表現(xiàn)方法都是不一樣的。要讓學(xué)生擺脫習(xí)慣性的單一排線條的繪畫模式，盡可能多地嘗試其他素描手法，如劃、描、擦、印、噴、磨等。還應(yīng)讓學(xué)生多進(jìn)行一些長期作業(yè)練習(xí)，訓(xùn)練他們深入塑造的能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的耐心。接下來才是石膏像練習(xí)，為將來畫好真人頭像打下基礎(chǔ)。

2.寫生與臨摹相結(jié)合

17世紀(jì)意大利畫家卡拉奇兄弟在創(chuàng)辦美術(shù)學(xué)院的時(shí)候就要求學(xué)生首先對先輩大師的作品進(jìn)行臨摹，然后對希臘、羅馬的雕塑進(jìn)行寫生，再進(jìn)行模特寫生。由于美術(shù)素描考試的形式不是默寫就是畫照片，學(xué)生對寫生已經(jīng)很陌生了，甚至有的美術(shù)生從學(xué)畫畫開始就沒有進(jìn)行過寫生練習(xí)。在素描過程中，寫生的過程就是觀察的過程，長期堅(jiān)持能使人心思精細(xì)，善于觀察，處處留心，發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的東西。當(dāng)然，臨摹也是必不可少的。法國畫家德拉克洛瓦就說：“臨摹可以使有才能的人輕而易舉地獲得成功。”所有成功的藝術(shù)家都研究和學(xué)習(xí)過先輩畫家的作品，最偉大的藝術(shù)家常常是學(xué)習(xí)最多的人。剛剛?cè)腴T的美術(shù)生更應(yīng)學(xué)習(xí)大師們怎樣把眼中的自然形象轉(zhuǎn)化為藝術(shù)形象，在有限的平面上創(chuàng)造出三維空間和多維空間。但臨摹過程中我們要注意方法，不要只注重表面，如線條的排列整齊，而忽略輪廓線的運(yùn)用、具體位置線條的粗細(xì)、虛實(shí)變化和空間，應(yīng)在學(xué)習(xí)中注重觀察方法和表現(xiàn)方法。

3.理論與實(shí)踐相結(jié)合

現(xiàn)在素描專業(yè)教學(xué)中，“重實(shí)踐，輕理論”的現(xiàn)象普遍存在，最大問題在于學(xué)生沒有多少時(shí)間學(xué)習(xí)理論知識，素描教學(xué)的實(shí)踐需要理論支撐。很難想象一個(gè)不懂得結(jié)構(gòu)和透視的學(xué)生能學(xué)好西方素描，就像不識字的人能寫好一篇文章一樣?，F(xiàn)在市場上的素描教學(xué)書籍對理論的研究不全面，甚至有錯(cuò)誤，這就要求我們慎重選擇，最好學(xué)習(xí)西方藝術(shù)大師的理論系統(tǒng)，如伯里曼的《人體結(jié)構(gòu)繪畫教學(xué)》就是一本不錯(cuò)的理論與實(shí)踐相結(jié)合的書籍。

4.開放思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

社會(huì)在變革，自然在更換，人類精神世界在發(fā)展，反映人和社會(huì)、自然發(fā)展的藝術(shù)不可能靜止不前，教學(xué)上應(yīng)遵循毛澤東同志“百花齊放、百家爭鳴”的學(xué)術(shù)原則，這是思考素描教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)依據(jù)?！皫煾殿I(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”，教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，而不是讓他們成為第二個(gè)自己，同時(shí)我們應(yīng)該具有包容的心，以豁達(dá)、不帶個(gè)人偏見的胸懷鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)從自己的角度觀察描繪事物，用真切的內(nèi)心體會(huì)自己對表達(dá)事物的認(rèn)識。事實(shí)證明，一幅好的素描作品絕對可以超越照片，把人的視覺帶進(jìn)表現(xiàn)物的體積空間中。我們應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生把自己的思想和情感融入素描作品中，提高學(xué)生的覺悟，調(diào)動(dòng)他們的想象，讓他們懂得如何通過作品表達(dá)自己的喜怒哀樂，激發(fā)他們奮發(fā)向上的勇氣和力量，讓他們懂得如何“用手思考”。

總之，素描專業(yè)教學(xué)離不開素質(zhì)教育，想要提高學(xué)生的繪畫技能，必須先提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)。真正的藝術(shù)過程應(yīng)該是愉悅的、自由的、充滿激情的，教學(xué)中要讓學(xué)生學(xué)會(huì)平衡理性和感性兩方面，感覺不是隨心所欲，要靠理性來支撐。素描訓(xùn)練中我們的感覺會(huì)變得敏銳，認(rèn)識能力得到培養(yǎng)和提高，只要學(xué)生持之以恒、堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)、感悟、思考，相信他們會(huì)在藝術(shù)道路上越走越寬、越走越遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]郝秀麗.淺談學(xué)習(xí)素描的方法.

[2]許峰.淺談個(gè)性化素描教學(xué).