段采莉

摘 要： 隨著社會的發(fā)展和教育理念的變革，市場營銷專業(yè)學(xué)生不僅要具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，而且要具備較強(qiáng)的實踐能力。教師應(yīng)該重視對市場營銷專業(yè)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，更新教學(xué)理念，開發(fā)教學(xué)模式，將職業(yè)化管理應(yīng)用于課堂中，將市場營銷與班級管理有機(jī)結(jié)合，建立模擬化的市場運(yùn)營體制，實現(xiàn)對學(xué)生的職業(yè)化教育。

關(guān)鍵詞： 市場營銷 職業(yè)化 班級管理

隨著目前市場上對專業(yè)人才的需求日益增多，市場營銷專業(yè)的教師應(yīng)該更新教育理念，將職業(yè)化管理應(yīng)用于班級管理中，實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的無縫對接。市場營銷專業(yè)可以參照企業(yè)的運(yùn)營模式，以班級或者小組為單位創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊，增強(qiáng)課堂的實踐性。將整個班級以公司的模式進(jìn)行管理和運(yùn)營，建立健全組織管理機(jī)構(gòu)，不再使用傳統(tǒng)的班長、學(xué)習(xí)委員等進(jìn)行班級管理的構(gòu)建，以總經(jīng)理、財務(wù)總監(jiān)、人力資源部經(jīng)理等企業(yè)化的名詞作為班級管理的運(yùn)作體系，并且根據(jù)不同的崗位進(jìn)行明確的分工。通過這樣的班級管理實踐，將市場營銷的理念貫徹落實到每一個人，最終達(dá)到市場營銷專業(yè)的教學(xué)目的。

一、職業(yè)化班級管理的必要性

目前，企業(yè)和用人單位對大學(xué)生的職業(yè)技能要求越來越高，傳統(tǒng)的以書本知識和理論知識為主的教育理念已經(jīng)不能滿足社會的需求。在市場營銷專業(yè)中，將職業(yè)化管理應(yīng)用到日常班級管理中，有利于樹立學(xué)生的擇業(yè)意識。從大學(xué)初期就開始培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)理念，不僅調(diào)動大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且使班級環(huán)境與企業(yè)環(huán)境更趨近，增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力。各大高校應(yīng)該重視職業(yè)化教育在學(xué)校教育中的重要作用。

職業(yè)化班級管理，顧名思義，就是將企業(yè)管理理念和管理模式應(yīng)用于日常班級管理中，實現(xiàn)企業(yè)文化與班級文化的對接。進(jìn)行職業(yè)化的班級管理，有利于讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在職業(yè)化班級管理中融入企業(yè)慣用的激勵機(jī)制和獎懲措施，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和競爭意識，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)班級的高效管理[1]。

二、職業(yè)化班級管理的組織模式

在班級管理中借鑒企業(yè)的組織模式，將班級中的學(xué)生分成若干個營銷團(tuán)隊，每個營銷團(tuán)隊中設(shè)立一個主管，對營銷團(tuán)隊的各項事務(wù)進(jìn)行管理，并且設(shè)立總經(jīng)理、財務(wù)總監(jiān)、人力總監(jiān)等相關(guān)部門及職務(wù)。在日常學(xué)習(xí)生活中，進(jìn)行團(tuán)隊之間的競爭與合作，以此培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和團(tuán)隊意識。

三、職業(yè)化班級管理的措施

職業(yè)化班級管理在市場營銷專業(yè)中的應(yīng)用和實踐不僅需要班級內(nèi)部的協(xié)調(diào)和努力，更需要外部條件的支持。首先，學(xué)院要對職業(yè)化班級管理進(jìn)行經(jīng)費(fèi)的支持。實踐費(fèi)用由學(xué)生和校方共同承擔(dān)，以促進(jìn)職業(yè)化班級管理實踐的順利進(jìn)行。其次，無論是校方還是教師，都要給大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)環(huán)境，支持大學(xué)生在校內(nèi)或者校外進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實踐，并對他們的創(chuàng)活動加以引導(dǎo)，做到理論與實踐相結(jié)合。最后，教師們要積極參與學(xué)生的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊，對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項目和財務(wù)運(yùn)營進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。在學(xué)生的創(chuàng)業(yè)過程中，與他們一起分析問題，解決問題，保證大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐的順利進(jìn)行。同時，各創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊要不斷地進(jìn)行競爭和合作，在競爭與合作中尋求發(fā)展[2]。

四、實行市場營銷的模擬實踐

目前我國很多高校的市場營銷專業(yè)以理論知識為主，無論是學(xué)校還是教師，都不重視對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，沒有鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，更沒有采取模擬企業(yè)管理組織形式的方式，對學(xué)生專業(yè)知識上的漏洞和不足加以指導(dǎo)。

1.開展銷售大賽

教師可以組織學(xué)生在各個團(tuán)隊之間開展銷售大賽，每個銷售團(tuán)隊可以選擇一種或多種產(chǎn)品在課余時間進(jìn)行校內(nèi)或者校外的銷售。以月或者學(xué)期為單位，進(jìn)行銷售成果的評比，對業(yè)績好的團(tuán)隊進(jìn)行獎勵，對業(yè)績不好的團(tuán)隊采取一定的懲罰措施，讓大學(xué)生將學(xué)習(xí)和實踐相結(jié)合，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊認(rèn)知和專業(yè)技能。每個營銷團(tuán)隊選擇銷售項目之后，要對相關(guān)的負(fù)責(zé)教師提供文字形式的報備，并且完善銷售團(tuán)隊內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)的構(gòu)建。

2.模擬電話營銷

教師組織學(xué)生在期末開展電話營銷大賽，模擬電話營銷，掌握電話營銷的技巧，并評選出大賽的前三名，予以獎勵。學(xué)?？梢耘c相關(guān)企業(yè)建立合作關(guān)系，讓學(xué)生在課余時間參與電話營銷，在實際工作中豐富理論知識，完善職業(yè)技能[3]。

3.模擬招聘

市場營銷專業(yè)教師要重視從各方面培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，定期開展模擬招聘活動，對學(xué)生在模擬招聘中的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，讓他們認(rèn)識到自己在應(yīng)聘過程中的不足，并加以完善。

五、結(jié)語

職業(yè)化的班級管理在市場營銷專業(yè)中的應(yīng)用，不僅能夠把企業(yè)的管理理念融入日常的班級管理中，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和責(zé)任感，有利于大學(xué)生專業(yè)技能的提高。職業(yè)化的班級管理是市場營銷專業(yè)發(fā)展的必然趨勢，它將企業(yè)的管理理念和企業(yè)文化應(yīng)用到日常班級管理中，滿足大學(xué)教育的課程改革要求，有利于專業(yè)型人才的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]申長永.市場營銷專業(yè)實行職業(yè)化班級管理初探[J].襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2011（01）：95-97.

[2]曹秀海，王新波.高職院校職業(yè)化班級文化建設(shè)的研究與實施[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013（22）：214.

[3]葉玉梅.論高職市場營銷專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的途徑[J].長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2010（02）：14-16.