摘 要： 在高等教育逐漸普及化和區(qū)域化的新形勢下，對于大多數(shù)行業(yè)高校而言，能否有效適應區(qū)域經濟建設的需要，并為區(qū)域經濟建設服務，不僅是能否形成行業(yè)辦學特色的重要方面，而且是其能否生存與發(fā)展的關鍵所在。因此，行業(yè)高校必須更主動地加強同區(qū)域經濟建設的緊密聯(lián)系，根據學校專業(yè)建設思路和目標定位，主動適應市場經濟、區(qū)域經濟、產業(yè)結構調整的需要，及時調整專業(yè)結構，實現(xiàn)自身與區(qū)域經濟發(fā)展的良性互動。

關鍵詞： 行業(yè)高校 特色發(fā)展 區(qū)域經濟

一、行業(yè)高校服務區(qū)域經濟發(fā)展的現(xiàn)實意義

（一）行業(yè)高校為區(qū)域經濟發(fā)展服務是高校特色定位、自身發(fā)展的需要。

國內外經驗表明，行業(yè)高校能否辦出特色，關鍵在于能否立足本地，做出正確的前瞻分析和把握，開拓為區(qū)域經濟和社會發(fā)展服務的空間。因此，行業(yè)高校要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，必須充分發(fā)揮其與區(qū)域經濟社會發(fā)展聯(lián)系緊密的優(yōu)勢，堅持“以服務求發(fā)展，以貢獻促提高”，通過人才培養(yǎng)、知識創(chuàng)新、科技服務和文化引領等多種途徑，全方位參與到區(qū)域經濟社會活動中，并成為其中的活躍因素和中堅力量，在服務中改善發(fā)展環(huán)境，在貢獻中提高自身實力，走出一條特色發(fā)展之路。這是行業(yè)高校自身發(fā)展中必須面臨和解決的關鍵性問題。

（二）行業(yè)高校為區(qū)域經濟發(fā)展服務是區(qū)域經濟發(fā)展的需要。

區(qū)域經濟要發(fā)展，就必須走有自己特色的道路，必然需要適宜區(qū)域經濟發(fā)展的大量專業(yè)人才，行業(yè)高校的發(fā)展目標，就是適應區(qū)域經濟發(fā)展并促進行業(yè)小康社會的全面建設，在人才資源培養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用。面對激烈的市場競爭，行業(yè)企業(yè)要生存和發(fā)展就必須擁有過硬的技術和產品，這需要有高素質的人才才能實現(xiàn)。行業(yè)及企業(yè)對一線技術應用型人才在數(shù)量和質量上都提出了相應要求，使行業(yè)及企業(yè)關注應用類專業(yè)人才的培養(yǎng)成為必然。因此，校地、校企合作既有利于行業(yè)高校學科專業(yè)的發(fā)展，又有利于區(qū)域經濟發(fā)展。

（三）行業(yè)高校為區(qū)域經濟發(fā)展服務是實現(xiàn)互動雙贏的需要。

以遼寧省為例，遼寧省是我國的石化大省，具備完整的煉油、乙烯、三大合成材料等主導產業(yè)鏈條，既擁有油氣開采、頁巖油化工、基礎化學原料等傳統(tǒng)產業(yè)，又開拓包括化工新材料、新興精細化工和生物化工在內的產業(yè)領域。但是，遼寧省精細化工產業(yè)普遍存在產業(yè)鏈短、研究開發(fā)能力差、產品檔次低等問題。而相應的工藝研究、工程開發(fā)、裝備研究及“三廢”處理技術研究較少，應用和市場開發(fā)研究更顯薄弱，與國內發(fā)達省份相比差距較大。要將產業(yè)做大、做強、做優(yōu)，僅依靠政府單方面的努力是遠遠不夠的，需要更有力可靠的科技、人才和智力保障。地處遼寧省內的相關行業(yè)高校，在服務區(qū)域經濟發(fā)展方面有著得天獨厚的地緣、業(yè)緣便利，而且在人才培養(yǎng)、科學研究等方面有著一定的比較優(yōu)勢，只有把這些優(yōu)勢運用到經濟社會發(fā)展實踐中，才能促進區(qū)域經濟社會健康發(fā)展，才能為學校贏得更廣闊的生存發(fā)展空間。

二、行業(yè)高校服務區(qū)域經濟發(fā)展的途徑和建議

（一）行業(yè)高校應轉變觀念，進一步強化服務意識。

雖然行業(yè)高校在發(fā)展中不斷調整自己的辦學思路和辦學定位，都把服務地方確定為自己的服務方向，但是在如何服務和怎樣做好服務方面還需進一步轉變觀念，樹立更強的服務區(qū)域經濟社會發(fā)展意識。一是站在學校生存與發(fā)展的戰(zhàn)略高度認識地方高校服務區(qū)域經濟社會發(fā)展的意義，樹立憂患意識。地方高校能否有效服務于區(qū)域經濟社會發(fā)展，不僅影響到地方經濟社會的發(fā)展，而且直接關系到自身的生存與發(fā)展。二是樹立主動服務的意識，充分發(fā)揮主觀能動性，主動作用并服務于區(qū)域社會，徹底改變過去“自我封閉”的局面，密切關注和掌握區(qū)域經濟社會發(fā)展的需要，為區(qū)域發(fā)展提供及時、充分的人才服務、技術服務、信息服務等。

（二）進一步調整優(yōu)化學科專業(yè)結構，增強與區(qū)域經濟發(fā)展的結合度。

在學科專業(yè)建設中，高等學校必須根據自身辦學條件和所處區(qū)域位置，找準專業(yè)服務定位，加強人才市場需求和設置專業(yè)就業(yè)情況的分析和預測，加強對專業(yè)結構調整和專業(yè)建設的理論研究，認識其內在規(guī)律，以此指導專業(yè)結構調整，增加招生數(shù)量。優(yōu)先發(fā)展與省內主要產業(yè)相關的應用學科專業(yè)，緊緊圍繞經濟區(qū)域產業(yè)發(fā)展需要，進行專業(yè)調整。依托自我的專業(yè)優(yōu)勢，在面向地方支柱產業(yè)、高新技術產業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)的應用型學科專業(yè)中，重點培育一批特色專業(yè)，以發(fā)揮自己的獨特優(yōu)勢，增強自身辦學競爭力，從而體現(xiàn)出比較優(yōu)勢，更好地為地方經濟社會發(fā)展服務。

（三）積極開展校企合作，組建校企人力資源及科研技術合作聯(lián)盟。

通過組建校企人力資源合作聯(lián)盟和校企科研的長效機制，行業(yè)高?？砂凑针p贏原則與區(qū)域內企業(yè)展開合作；通過專利轉讓、成果展示等形式，將學校的科研成果從實驗室向生產一線轉移；通過學校和企業(yè)組成重大項目研究基地，組建開放式科技新平臺，學校教師主動參與企業(yè)技術改造項目，幫助企業(yè)解決實際問題和提高自主創(chuàng)新能力，形成穩(wěn)固的校企互動戰(zhàn)略聯(lián)盟。同時，學校與企業(yè)搭建的人才供需平臺，可以合作開辦訂單班，解決學校招生與就業(yè)定崗實習問題；面對學校實訓基地不足，企業(yè)可整合資源與學校共建校內外生產性實訓基地等。

（四）與政府對接，構建政、產、學、研的聯(lián)動機制。

行業(yè)高校要充分發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢和專業(yè)特色，爭取與地方政府、科研院所簽訂合作協(xié)議，逐步解決科研經費不足的問題，建立利益共享關系。同時，創(chuàng)新校地合作模式，與大企業(yè)共建產學研合作平臺或合作研究機構，與地方政府、企業(yè)、科研院所共建辦學實體，搭建政府、學校多方溝通的橋梁，構建政、產、學、研的聯(lián)動機制，在為地方提供人才、智力支持的同時，提高學校辦學水平和整體實力，發(fā)揮學校在區(qū)域經濟建設中的作用。

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本文系沈陽化工大學校級教改項目“行業(yè)高校以特色發(fā)展服務區(qū)域經濟的研究與實踐”的階段研究成果。