苗恒師

偉大的教育家陶行知先生在上世紀(jì)20年代就提出“教學(xué)做合一”的主張，不僅對(duì)語(yǔ)文數(shù)學(xué)教學(xué)有指導(dǎo)作用，而且對(duì)今天的英語(yǔ)教育的指導(dǎo)意義也顯而易見。現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)普遍存在一個(gè)問題：教師為考而辛苦教，學(xué)生為考而拼命學(xué)，教師大量“灌輸”知識(shí)，把學(xué)生當(dāng)做存儲(chǔ)知識(shí)的“容器”，學(xué)生絞盡腦汁學(xué)，結(jié)果老師教得苦不堪言，學(xué)生學(xué)得叫苦連天，師生花費(fèi)了大量時(shí)間精力，而且教學(xué)效果不理想。要改變現(xiàn)狀，教師就要充分理解陶行知先生教育理論精髓，并且運(yùn)用在課堂內(nèi)外，還要?jiǎng)?chuàng)造生活化的語(yǔ)言交際環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，學(xué)有所用，學(xué)有所得，進(jìn)而提高英語(yǔ)教學(xué)效率。

一、堅(jiān)持教學(xué)做合一，明確學(xué)英語(yǔ)的目的

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，我們學(xué)習(xí)它有特殊作用，其最終目的是用來在生活中交際，因此英文教育的目的是教會(huì)學(xué)生在生活中運(yùn)用，這樣看來教學(xué)做是統(tǒng)一的。生活中我們發(fā)現(xiàn)這樣的奇怪現(xiàn)象，即使通過了大學(xué)外語(yǔ)四六級(jí)考試，但很多人不能用它和別人進(jìn)行口語(yǔ)交流，甚至只會(huì)寫，不會(huì)說，形成所謂的啞語(yǔ)現(xiàn)象。這是一種脫離生活的實(shí)際學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言，結(jié)果造就大量啞巴外語(yǔ)者，這種現(xiàn)象在中學(xué)教育中大量存在。學(xué)生學(xué)起來很難，教師教起來叫苦，為何形成這種怪圈，通過深入學(xué)習(xí)陶行知先生的教育理論精髓，我們發(fā)現(xiàn)一些教師在教與學(xué)的過程中背離教育的根本目的，那就是學(xué)以致用。根據(jù)陶行知先生“社會(huì)即學(xué)?！彼枷耄覀?cè)诮逃邪褜W(xué)生從鳥籠里解放出來，讓老師和學(xué)生都走出考試的指揮棒。我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生利用一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，對(duì)學(xué)習(xí)的新內(nèi)容要在生活中運(yùn)用，創(chuàng)造一定的語(yǔ)言環(huán)境讓他們自由交流，如開設(shè)英語(yǔ)角，召開英語(yǔ)演講班會(huì)等活動(dòng)，提高學(xué)生的口頭交流能力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，這樣下來，學(xué)生學(xué)起來容易，取得良好的成績(jī)，形成良性循環(huán)。

二、構(gòu)建良好的和諧融洽的師生關(guān)系，真正達(dá)到教學(xué)做統(tǒng)一

如何構(gòu)建和諧師生關(guān)系？和諧融洽的師生關(guān)系，既是教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，又是學(xué)生對(duì)教師的尊敬和信賴。要想處理好，僅靠老師或?qū)W生哪一方都是行不通的。新課標(biāo)明確規(guī)定在教學(xué)關(guān)系中，學(xué)生是主體，老師是主導(dǎo)，下面我僅從老師的角度探討如何建立良好的和諧融洽的師生關(guān)系，從而達(dá)到教學(xué)做統(tǒng)一，強(qiáng)化教學(xué)效果。

（一）親近、了解學(xué)生

“親其師”方能“信其道”。首先只有讓學(xué)生親近老師，學(xué)生才能相信你，對(duì)課堂感興趣，但這并不是一件易事。只有放下老師的架子，才能和學(xué)生打成一片，走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生真正感到如同父母對(duì)子女那樣可親可敬，像生活中朋友一樣相互關(guān)心，當(dāng)他們遇到困難時(shí)，贏得學(xué)生的尊重，了解原因，幫助他們渡過難關(guān)，讓學(xué)生先親其師，信其道。

（二）寬容、尊重學(xué)生

人無完人，學(xué)生免不了會(huì)犯各種各樣的錯(cuò)誤，適當(dāng)?shù)呐u(píng)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到四兩撥千斤的作用，如果用簡(jiǎn)單粗暴的方法，甚至發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，來校打罵學(xué)生，不給學(xué)生面子，企圖用“走捷徑”的辦法制服所謂屢教不改的“問題學(xué)生”，則往往適得其反，收不到應(yīng)有的教育效果。只要我們懷著一顆關(guān)愛的心對(duì)待學(xué)生，那么所謂的“問題學(xué)生”，必定會(huì)慢慢轉(zhuǎn)化。這個(gè)過程不能急躁，慢工出巧匠，很多事情都是通過耐心從事而成功的。

（三）關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生

曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行。我們的工作是做人的工作，與其他行業(yè)有所不同，我們面對(duì)的是鮮活的生命和稚嫩的心靈，教師是人類靈魂的工程師。只有充分尊重學(xué)生個(gè)性、想法和主體地位，才能建立良好師生關(guān)系。充分尊重學(xué)生的人格，相信學(xué)生的言行，關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生感受到教師的信任的時(shí)候，就自然會(huì)對(duì)老師更加信賴。正如孟子所說：“愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之。”和諧融洽的師生關(guān)系在教學(xué)過程中發(fā)揮著不可估量的作用。尊重學(xué)生的人格，給他們提供一些獨(dú)立的活動(dòng)空間。平等對(duì)待每一位學(xué)生，尊重他們的意愿和情緒，樂于傾聽他們的意見和要求。但是，教師的愛絕不能讓學(xué)生放任自流，而是愛中有嚴(yán)，嚴(yán)而有格；愛是教師必有的情感因素，有愛心才會(huì)有師生情感的共鳴，才會(huì)有教和學(xué)的有機(jī)結(jié)合，才能教學(xué)相長(zhǎng)；要為學(xué)生營(yíng)造寬松、愉悅、民主的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生真正感覺到在娛樂中獲取知識(shí)。人都有參與意識(shí)，都希望自己擁有一定的發(fā)言權(quán)和自主權(quán)，要適時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到自己的存在價(jià)值，不感到被人忽略，他們就會(huì)以積極合作的態(tài)度在課堂教學(xué)中發(fā)揮主體作用。成功的教師在學(xué)生中間一直具有欣賞的眼光和積極的心態(tài)。真誠(chéng)的期待能誘發(fā)學(xué)生積極向上的激情，影響學(xué)生的智力和個(gè)性發(fā)展。教師在教學(xué)活動(dòng)過程中，如何利用各門學(xué)科所特有的優(yōu)勢(shì)促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展，需要教師改變以往的教學(xué)方法，應(yīng)對(duì)學(xué)生活躍的思維和變化的情緒，不斷推出新的教育策略。這就需要師生之間加強(qiáng)互相溝通、交流、合作，教學(xué)做合一。在英語(yǔ)教學(xué)中，同樣要樹立“以人為本”“讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的英語(yǔ)”等教育觀，讓學(xué)生動(dòng)起來，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，因材施教，讓課堂活起來，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。應(yīng)該變以教師的教為主為以學(xué)生的學(xué)為主，感悟英語(yǔ)在生活中的作用。新《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要重視從學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)和理解英語(yǔ)?！痹诮虒W(xué)中，我把英語(yǔ)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)從生活中來，又到生活中去，是社會(huì)生活的需要，感受到英語(yǔ)就在身邊，學(xué)好英語(yǔ)，有利于走出現(xiàn)有生活。當(dāng)教學(xué)與學(xué)生的生活密切聯(lián)系時(shí)，英語(yǔ)就具有鮮活的生命力，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了親切感。讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，接觸社會(huì)中的各種事情，學(xué)生從小課堂走向大社會(huì)，在活動(dòng)中學(xué)到的將不僅僅是英語(yǔ)知識(shí)本身，也培養(yǎng)了實(shí)踐能力，從中感悟到英語(yǔ)的價(jià)值，從而綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)和提高，而且真實(shí)地了解一些時(shí)事信息，增長(zhǎng)見識(shí)，強(qiáng)化獲取新聞信息的意識(shí)。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言課、工具課，是師生交往、互動(dòng)和共同發(fā)展的過程。教師要更新教育理念，在教學(xué)中真正做到“以學(xué)生為本”，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)教材進(jìn)行再創(chuàng)造，選取密切聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活和生動(dòng)有趣的英語(yǔ)素材，為學(xué)生提供充分的英語(yǔ)活動(dòng)和交流的空間，真正把創(chuàng)造還給學(xué)生，讓學(xué)生動(dòng)起來，讓課堂煥發(fā)生命活力，更有效地使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)發(fā)展，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

陶行知提出“愛滿天下”正是提醒廣大教師以自己的愛心喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)之心。在日常教學(xué)中嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真相互學(xué)習(xí)，提升形象，鍛煉能力。課堂活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)為主，一視同仁，避免學(xué)生產(chǎn)生消極情緒，影響其后續(xù)的學(xué)習(xí)熱情。為學(xué)生解除膽怯心理，使之敢于在課堂上大膽地開口講英語(yǔ)，從而達(dá)到教學(xué)做相統(tǒng)一，提高英語(yǔ)教學(xué)效率。

英語(yǔ)教學(xué)要打破課的莊嚴(yán)壁壘，將英語(yǔ)生活化與英語(yǔ)課堂教學(xué)結(jié)合起來，以生活的理念構(gòu)建英語(yǔ)大課堂，使學(xué)說英語(yǔ)與學(xué)生的生活相結(jié)合。使英語(yǔ)學(xué)習(xí)走向生活，走向社會(huì)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，為生活而用英語(yǔ)，實(shí)實(shí)在在地提高英語(yǔ)教學(xué)效率。