斗拉加

摘 要： 隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展出現(xiàn)了一種全新的教學設備——交互式電子白板。這種全新的教學設備不僅具備了傳統(tǒng)黑板的功能，還與多媒體設備進行了連接，極大地豐富了教學方式，對提高課堂教學效率效果顯著。本文主要對交互式電子白板與初中物理教學整合的對策進行詳細介紹。

關鍵詞： 交互式 電子白板 初中物理

初中物理由于其內(nèi)容龐雜和知識范圍廣等特點，學生學習起來有一定困難。多媒體的出現(xiàn)給教學帶來諸多便利的同時也帶來一些問題，老師關注多媒體時對學生的關注自然就會減少，為了解決不必要的麻煩，交互式電子白板應運而生。

1.應用情境性吸引學生注意力

教學時適當引用生活情境可以喚起學生對知識的記憶，不僅可以降低學習新知識的難度，還可以鞏固舊知識。如對人教版初中物理“家庭用電安全知識”進行講解之前，老師可以讓學生在課下觀察家庭的電路圖，并將觀察到的家庭電路圖畫出來，課上學生學習知識以后就對自己所畫的電路圖進行修改并分析家庭電路圖設計的巧妙之處。教學時引入學生常見的情境吸引學生注意力，同時加深學生對知識的理解。

2.應用趣味性活躍課堂氛圍

交互式電子白板擺脫了傳統(tǒng)黑板書寫的束縛，老師可以隨時對書寫的內(nèi)容進行放大、旋轉(zhuǎn)、修改，極大地增強課堂的趣味性，活躍課堂氛圍。如講解“電流與電流表的使用時”就可以利用交互式電子白板這個特性。老師可以與學生進行角色互換，讓學生上到講臺進行講解，學生可以從資源庫中找到電流表表盤，并對表盤上的內(nèi)容進行講解和標注。采用這種方式上臺講解的學生不僅可以準確掌握學習知識，還可以活躍課堂氛圍。

3.應用交互性建立新型師生關系

交互式電子白板拉近了老師與學生之間的距離，老師在教學過程中可以及時發(fā)現(xiàn)學生學習中存在的問題，尊重學生的主體地位，并能隨時記錄教學過程以便學生課下自主學習。如教學“走進物理世界大門”這一章時，老師可以利用交互式電子白板進行小組間競賽，老師在課下準備一些有關物理的題目，在課上進行分組比賽，在比賽中加深學生對知識的理解，還加強老師與學生的互動，建立和諧溫馨的新型師生關系。

4.為探究合作學習搭建平臺

物理課堂教學過程中最好以問題為中心，并在教師的引導下組織學生進行自主、合作學習，這樣可以更好地激發(fā)學生的探究熱情，強化學生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。交互式電子白板同樣以問題為中心，為學生完成教學任務奠定了基礎。將交互式電子白板和初中物理教學結(jié)合起來，可以從多方面體現(xiàn)學生的主體作用，使小組討論學習、獨立學習、角色扮演等學習方式被更好地應用到初中物理教學中，方便師生和生生之間的互動。此外，學生還可以根據(jù)老師提供的材料，進行自主合作探究，在原有資料的基礎上重新構(gòu)建知識體系，這樣不僅可以幫助學生更好地理解課堂知識，而且可以相互促進，共同進步。為學生建立一個探究合作學習平臺，可以讓學生加強團結(jié)互助精神，體會到互助合作的喜悅，同時還可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。交互式電子白板可以將教師教學和學生學習階段的所有內(nèi)容進行準確記錄，可以讓每一位學生真正體會到物理實驗探究的系統(tǒng)性，使他們感受到自主、合作學習的樂趣。

5.突破教學重點和難點

初中物理教學中，部分學生對相關知識缺乏系統(tǒng)儲備，導致對課堂大部分內(nèi)容無法準確理解和掌握。此時通過交互式電子白板可以將課堂教學內(nèi)容制作成動畫，同時還可以在課程學習中充分利用物理實驗儀器設備圖、各種幾何圖形等教學資源，幫助學生更好地掌握課堂教學知識。交互式電子白板還具有區(qū)域放大、拖放功能、拉幕功能、照相功能、探照燈功能、隱藏功能、直尺等多種教學功能，其可以大大提高課堂教學效率，有助于提高學生的學習興趣，使學生更好地參與到物理課堂教學活動之中，對教學遇到的重點和難點進行有效化解。

6.結(jié)語

交互式電子白板提供了一個直觀生動的教學平臺，要對交互式電子白板與初中物理進行有效整合，真正提高初中物理教學質(zhì)量。

參考文獻：

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