朱華

摘 要： 數(shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)加強學(xué)生人格教育，教書與育人不可偏廢?；顒訉?dǎo)學(xué)通過激發(fā)情感，展示自我，自主探索，合作學(xué)習(xí)，延伸探索等活動形式，培養(yǎng)學(xué)生的堅強意志、創(chuàng)新能力、思考能力、容納心態(tài)、靈活思維。

關(guān)鍵詞： 活動導(dǎo)學(xué) 數(shù)學(xué)教學(xué) 人格教育

鹽城市潘黃實驗學(xué)校近幾年實踐的“三段五步式”教學(xué)模式課堂上重學(xué)生自主合作探究，課后重反思感悟、學(xué)以致用，讓學(xué)生有備而來，快樂學(xué)習(xí)，講求實效。其核心是開發(fā)學(xué)生潛能，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，形式是活動導(dǎo)學(xué)、小組合作，目的是讓學(xué)生動起來，課堂活起來，效果好起來。

在活動導(dǎo)學(xué)的過程中，我認(rèn)為數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)注重滲透、加強人格教育，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為社會培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的人才。

車爾尼羅夫斯基說過，要使人成為真正有教養(yǎng)的人，必須具備三種品質(zhì)：淵博的知識、思維的習(xí)慣和高尚的情操。

教育要從課堂每一個細(xì)節(jié)抓起，教書與育人不可偏廢。因此，“活動導(dǎo)學(xué)”不僅僅是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識，更重要的是培養(yǎng)創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，塑創(chuàng)美好情感、堅強意志。

一、活動導(dǎo)學(xué)激發(fā)情感，培養(yǎng)堅強意志

情感是人的心理體驗，決定一個人的好惡、信念、理想、成敗。

培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感最有效的方法是幫助學(xué)生樹立自信心，充滿自信有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。自信心一旦形成，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就有不可思議的作用，事半功倍?；顒訉?dǎo)學(xué)中應(yīng)注重以下幾點：一要教育學(xué)生志存高遠(yuǎn)。目標(biāo)高尚，學(xué)習(xí)動力則深刻而持久，產(chǎn)生的意志力也愈大，形成強有力的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意志品質(zhì)，有了理想的精神境界，學(xué)生必然會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和求知欲望。二要要求學(xué)生不屈不撓。學(xué)會經(jīng)受挫折、失敗，進(jìn)而激發(fā)意志品質(zhì)。磨難是金，有益成長，要知難而進(jìn)，堅信有志者事竟成。三要指導(dǎo)學(xué)生追求本真。避免在數(shù)學(xué)認(rèn)知活動中盲從、輕率和消極。四要引導(dǎo)學(xué)生持之以恒。一日曝十寒，不會成功。堅持到最后就是勝利。

二、活動導(dǎo)學(xué)展示自我，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

喜歡主動、獨立地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，積極踴躍地討論發(fā)言，善于亮相，勇于發(fā)表看法，闡明觀點，這是可貴的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)品格。因此，教學(xué)中，教師要盡量創(chuàng)設(shè)條件，讓每個學(xué)生都有充分表現(xiàn)、展示自己的機會，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地動手、動腦、動口，讓全體學(xué)生都能自始至終、主動積極地參與到探索新知的過程中。

教學(xué)中，教師要注重操作過程，盡量創(chuàng)造條件，讓學(xué)生人人動手，按要求進(jìn)行操作。在操作中充分感知，形成表象；觀察、比較，探索規(guī)律。

組織討論，讓學(xué)生在多向交流中展示自我，有“我是主角”的自豪感。

討論能集思廣益，既有利于學(xué)生的主動參與，使每個學(xué)生都有充分表現(xiàn)的機會，又有利于學(xué)生之間的多向交流。

數(shù)學(xué)活動中要營造自由和諧的寬松氣氛，對不同見解要大力表揚，只有這樣，學(xué)生的個性才能被充分認(rèn)可從而得到發(fā)展，智慧火花才會迸發(fā)，促使創(chuàng)新能力的不斷提高。

三、活動導(dǎo)學(xué)自主探索，培養(yǎng)思考能力

喜歡靜靜思考，默默感悟，常常審視萬物，敢于獨抒己見，勇于標(biāo)新立異，執(zhí)著地探索未知，是提高思考能力的有效途徑。自主探索是培養(yǎng)思考型人格的重要手段，它通過猜測、實驗、驗證和推理等一系列實踐活動，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)。數(shù)學(xué)世界奧秘?zé)o窮，充滿神奇，要展開想象的翅膀去探索、去發(fā)現(xiàn)。一星一月，一花一草，都有值得感悟的地方。

思考型人格品質(zhì)的形成靠學(xué)生自己去“悟”、去“做”、去“經(jīng)歷”、去“體驗”。這就要求學(xué)生通過自主探索培養(yǎng)思考能力。

四、活動導(dǎo)學(xué)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)容納心態(tài)

兼容并蓄、寬容大度，相互信任、互動配合，對事不存在偏見，能接受自己的一切（包括好與壞），正視自己的缺點，也能接受別人的意見，尊重他人的成果，這是當(dāng)今學(xué)習(xí)活動必不可少的人格品質(zhì)。

在小組合作學(xué)習(xí)中，教師組織作用極為重要，否則達(dá)不到理想的教學(xué)效果。學(xué)生交流、爭執(zhí)，課堂有時處于無序狀態(tài)，不要認(rèn)為不好，這時，教師充當(dāng)?shù)慕巧仁菂⑴c者又是合作者。堅持不懈地引導(dǎo)學(xué)生掌握合作學(xué)習(xí)的方法并形成必要的合作技能，包括用心傾聽，善于表達(dá)，揚長避短，博采眾長，精益求精等，從而提高合作學(xué)習(xí)效率。這種潛移默化的容納型人格品質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生形成良好品質(zhì)，已成為當(dāng)代主流教學(xué)理論與策略之一。它強調(diào)合作時的優(yōu)勢互補、相互支持、配合信任、接受分工、積極態(tài)度，完美形成合作學(xué)習(xí)與容納型人格的和諧統(tǒng)一。這樣的學(xué)生走上社會才是有用的人才。社會更需要的是心態(tài)陽光、健康、積極、樂觀、善良的人才。

五、活動導(dǎo)學(xué)延伸探索，培養(yǎng)靈活思維

反應(yīng)敏捷，處事靈活，思維無限，易于接受新事物，善于隨機應(yīng)變，能從不同的角度分析問題、解決問題。思維靈活，多方位多角度思考，概括遷移，組合分析，拓展延伸，思維的結(jié)果就會截然不同。

教育家裴斯泰洛齊認(rèn)為：“教育的主要任務(wù)，不是積累知識，而是發(fā)展思維?！?/p>

在數(shù)學(xué)課上，學(xué)生敢于提問、敢于質(zhì)疑，形成“富于思考、勇于挑戰(zhàn)、敢于表達(dá)”的質(zhì)疑品質(zhì)。教師要把學(xué)生提出的有價值的問題專門提出來，想方設(shè)法誘導(dǎo)、促使學(xué)生深入地探究，延伸思維，學(xué)生自然而然會靈活思考。

活動導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生激發(fā)興趣，思考問題，主動探索，團結(jié)合作，和諧交流，感悟自然，感恩社會，敬重師長，人人德才兼?zhèn)?，做對社會有益、有用的人?/p>