鄭麗娟

摘 要： 在高中英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教師要竭盡全力探索讓學(xué)生積極參與教學(xué)的途徑，確立學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，采用各種教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，從課堂教學(xué)入手，認(rèn)真策劃課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使英語(yǔ)課堂教學(xué)順利開(kāi)展，讓學(xué)生真正掌握英語(yǔ)，使學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展，各方面能力得到培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 高中英語(yǔ) 教學(xué)情境 表達(dá) 學(xué)習(xí)氛圍

為了適應(yīng)新課程的教學(xué)改革，教師要轉(zhuǎn)變舊的教育理念，在新課程改革中體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)一定的英語(yǔ)知識(shí)，提高課堂的教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)掌握新知識(shí)的能力。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心鉆研教材，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要先了解學(xué)生的特點(diǎn)，包括生活環(huán)境、性格特征、興趣愛(ài)好等個(gè)性特征，接著認(rèn)真研讀教學(xué)大綱和課本，理解課堂教學(xué)的三維目標(biāo)，認(rèn)識(shí)各節(jié)課的教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，備課做到既備課本又備學(xué)生。高中生通過(guò)小學(xué)、初中的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握一定的英語(yǔ)知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)習(xí)欲望較高，活潑好動(dòng)接受新生事物快，因此，高中英語(yǔ)教師要多從求新的方面做文章。例如，借助音樂(lè)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生參與表演理解課本內(nèi)容情境，利用多媒體課件輔助教學(xué)，能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。音樂(lè)都是在一定的背景情況下創(chuàng)作的，隨著音樂(lè)的旋律，流露出作者內(nèi)心世界的思想意識(shí)和感情，在英語(yǔ)教學(xué)中配以合適的音樂(lè)能強(qiáng)烈地感染學(xué)生，有助于學(xué)生較快地進(jìn)入特定語(yǔ)境，理解課文中心內(nèi)容。英語(yǔ)教學(xué)中，結(jié)合教材內(nèi)容，我鼓勵(lì)學(xué)生模仿課文人物進(jìn)行表演，學(xué)生對(duì)表演活動(dòng)非常興趣，為了表演生動(dòng)就要先準(zhǔn)備，通過(guò)排練展示他們的表演藝術(shù)，讀懂文章里人物的動(dòng)作、內(nèi)心世界，讀懂作者的描寫(xiě)意圖，學(xué)生的表演融入學(xué)生的情感，使學(xué)生在表演活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，這樣為學(xué)生提供表現(xiàn)機(jī)會(huì)，對(duì)掌握課文知識(shí)起到事半功倍的效果。另外，采用多媒體輔助教學(xué)，集合了音、像、動(dòng)感等一些直觀的教學(xué)手段，使抽象的內(nèi)容變具體，難的知識(shí)變?nèi)菀祝瑢W(xué)生專注于教師所講的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，強(qiáng)化了課堂教學(xué)效果。

二、結(jié)合英語(yǔ)課的結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)實(shí)效的教學(xué)情境

英語(yǔ)是語(yǔ)言的藝術(shù)，主要強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的表達(dá)、語(yǔ)言的理解，在很大程度上要重視口語(yǔ)的表達(dá)、英語(yǔ)的寫(xiě)作等方面，因此，英語(yǔ)課堂教學(xué)如果能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)逼真的英語(yǔ)使用情境，營(yíng)造濃厚的英語(yǔ)使用氛圍，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)能夠輕松、愉快，那么，學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)充滿信心，必然上英語(yǔ)課比較投入，課堂教學(xué)就能夠順利開(kāi)展，有助于學(xué)生對(duì)新課的理解和吸收。教學(xué)情境要根據(jù)課堂的需要而創(chuàng)設(shè)，高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，可經(jīng)常通過(guò)創(chuàng)設(shè)故事情境、對(duì)話情境，或播放電影等方式營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。例如，我們可以設(shè)置小王和小李去上學(xué)，路上碰到小林要去商城買(mǎi)東西，然后發(fā)生的一些事情，通過(guò)他們的會(huì)話，把這故事描述完整，學(xué)生對(duì)故事很感興趣，能激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，由此誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，把要掌握的語(yǔ)法知識(shí)、語(yǔ)言表達(dá)方式貫穿于會(huì)話之中，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。例如，在教學(xué)詞匯知識(shí)運(yùn)用時(shí)，我展示下面這道題：The photos on the wall？搖 ？搖my mother of those happy， old days when a large family lived together. A. inform B.approve C.remind D.retell.我先引導(dǎo)學(xué)生理解句子的意思：“墻上的照片使我母親想起了一大家人住在一起的昔日的那些幸福的時(shí)光。”從語(yǔ)句的內(nèi)容情境描述，結(jié)合詞語(yǔ)的應(yīng)用分析，remind sb. of使某人想起； inform通知； approve批準(zhǔn)； retell復(fù)述，對(duì)這四個(gè)詞的比較辨析不難得出答案選C。隨著時(shí)代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，現(xiàn)代教育技術(shù)不斷提升，利用多媒體輔助教學(xué)也越來(lái)越普遍，高中英語(yǔ)教學(xué)以多媒體媒介展示課件、播放電影，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的教學(xué)情境。多媒體的使用為學(xué)生提供了更多有聲的讀物，生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)效果，豐富的教學(xué)資源。我們可以在多媒體的背景下，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展師生間、生生間對(duì)話，引導(dǎo)他們相互進(jìn)行操練，進(jìn)一步鞏固新知識(shí)。播放電影讓學(xué)生了解生活、接觸生活，迅速地了解一個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言習(xí)慣和民族文化，營(yíng)造比較自然的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，對(duì)學(xué)生進(jìn)一步了解英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家文化和文化素養(yǎng)的提高無(wú)疑是一條重要的途徑?？傊?，教師依據(jù)課堂教學(xué)的需要，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，能激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高英語(yǔ)教學(xué)效率。

三、促進(jìn)英語(yǔ)知識(shí)在語(yǔ)言應(yīng)用中得到鞏固

學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)常常由于缺少英語(yǔ)環(huán)境，課堂上大多數(shù)時(shí)間借助收錄機(jī)播放磁帶來(lái)鍛煉聽(tīng)力，按照我們學(xué)校的傳統(tǒng)習(xí)慣是每天早讀課，由英語(yǔ)科代表負(fù)責(zé)用收錄機(jī)播放英語(yǔ)聽(tīng)力或帶讀課文，這樣造成學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)的英語(yǔ)的機(jī)會(huì)較少。為了讓學(xué)生有親身感受英語(yǔ)的經(jīng)歷，教師就要利用課余時(shí)間尋找各種途徑創(chuàng)造英語(yǔ)應(yīng)用的場(chǎng)景，使學(xué)生在生活環(huán)境中自然地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。我們的做法就是舉行各種各樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)，在活動(dòng)中理解、掌握、鞏固課堂英語(yǔ)知識(shí)。例如，舉行英語(yǔ)單詞記憶比賽，舉行英語(yǔ)演講比賽，舉行英語(yǔ)小品表演，舉行聽(tīng)力比賽，舉行英語(yǔ)歌曲比賽，等等，既擴(kuò)大了學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)面，又培養(yǎng)了學(xué)生的記憶力、口語(yǔ)表達(dá)能力、才藝表演能力和其他綜合能力，讓學(xué)生置身于處處是英語(yǔ)的氛圍中，在不自覺(jué)中學(xué)習(xí)掌握英語(yǔ)這門(mén)外語(yǔ)。教師還可以向?qū)W生介紹一些英語(yǔ)課外讀物，使學(xué)生多接觸英語(yǔ)，使課堂教學(xué)得到延伸，為學(xué)生拓展知識(shí)。如，要求學(xué)生閱讀下列這道題， 根據(jù)漢語(yǔ)提示， 用句末括號(hào)內(nèi)的英語(yǔ)單詞完成句子：This is the museum？搖 ？搖， the famous artist. （memory）我讓學(xué)生先復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)，再根據(jù)語(yǔ)意：這就是那座為紀(jì)念這位著名的藝術(shù)家而建造的博物館。然后作答，（which was）built in memory of，由此知道平時(shí)多閱讀的重要性。這樣激發(fā)了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，主動(dòng)性得到了積極發(fā)揮，提高了運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。

英語(yǔ)教學(xué)改革應(yīng)重視課堂教學(xué)的實(shí)施，課堂教學(xué)的開(kāi)展離不開(kāi)教師的精心準(zhǔn)備和創(chuàng)新駕馭，把學(xué)生放在主體地位，重視學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。教師要在教學(xué)方法上有所突破，注重學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)、應(yīng)用英語(yǔ)的情境，通過(guò)開(kāi)展各種的課外活動(dòng)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性，提高學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)的水平。