齊術琴

摘 要： 隨著社會的發(fā)展，信息技術突飛猛進。計算機作為21世紀的新型技術，不僅帶動了全世界的信息技術發(fā)展，還在教育領域引領先鋒?，F(xiàn)在的小學教學在一定程度上需要注入新的教學方式。尤其是數(shù)學學科，因為數(shù)學對于小學生來說一直是一個難題。本文主要對信息技術在小學數(shù)學教學中的應用進行分析，教師應合理地應用信息技術上好每一節(jié)數(shù)學課。

關鍵詞： 信息技術 數(shù)學教學 激發(fā)興趣 提高能力

在新課改過程中，《新課標》明確規(guī)定要將信息技術作為幫助學生學習、解決小學數(shù)學學習中的難點和問題的主要的輔助工具，從這點可以看出《新課標》在一定程度上要大力加強信息技術與小學數(shù)學教學的結合。在信息技術和小學數(shù)學教學的結合體在很大程度上顛覆了傳統(tǒng)教學方式，這種結合既可以保留傳統(tǒng)數(shù)學教學的精髓，又可以消除傳統(tǒng)數(shù)學教學的弊端。這一新型信息技術力量的注入，提高了小學數(shù)學的教學水平，所以信息技術在小學數(shù)學教學中的應用得到了很大的關注。

1.信息技術在小學數(shù)學教學中的應用現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學方式主要是強調邏輯和抽象的思維證明，而信息技術與小學數(shù)學教學的結合使得之前的傳統(tǒng)教學模式更形象具體，因為小學數(shù)學對于活潑好動的小學生而言是一門乏味、枯燥、難懂的學科，而計算機信息技術的輔助手段可以解決這一問題，可以使得數(shù)學中抽象、乏味的圖形、計算、證明等通過計算機表達出來，豐富學生的想象，構造學生的立體思維結構和推理，這樣信息技術與小學數(shù)學教學的結合，可使得小學數(shù)學教學內容直觀化，與書本知識融會貫通。

2.信息技術與小學數(shù)學教學結合的方法

2.1信息技術作為存儲數(shù)據(jù)

傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學一般都是教師上課板書，這樣學生的思路才能跟上節(jié)奏，而小學上課時間只有40分鐘，采用板書就會浪費很多時間，每節(jié)課的內容就會講得特別匆忙而且效果不好。數(shù)學是一門特別復雜的學科，但是應用信息技術就可以很好地解決這個問題，老師課前將板書提前做成PPT，在上課時再用多媒體展示出來，這樣不僅可以節(jié)省板書時間，還可以提高教學質量。比如在學習幾何面積和相關圖形時，利用信息技術就可以節(jié)省畫圖的時間，而且學生對于圖形的組成也會更清楚。

2.2信息技術作為演示工具

數(shù)學是一門特別抽象的學科，對于小學生而言，這些抽象的東西更是不易理解，所以傳統(tǒng)的“黑板加粉筆”不足以讓學生對于抽象的東西形成形象的畫面，但是信息技術應用于小學數(shù)學教學可以把書本上靜態(tài)、死板的書本知識變成靈活、生動、易于理解的動態(tài)知識，這是信息技術結合小學數(shù)學教學的重要方式之一。

其中這種結合方式有很多例子：比如在學習兩人賽跑相遇問題時，借助信息技術就可以使題目更易理解，因為計算機可以使兩人跑步相遇相對相向在動畫中展示得更清楚，這會拉近學生與數(shù)學之間的距離；還有幾何畫板是老師們最常使用的教學軟件，在操作過程中使得圖形更立體，學生更容易想象和理解，也可以讓學生通過幾何畫板自己做題，對幾何圖形的認識更深刻。

3.信息技術應用于小學數(shù)學教學的好處

3.1信息技術為小學數(shù)學教學創(chuàng)造豐富資料

學習數(shù)學僅靠書本上的知識是遠遠不夠的，因為書本上的知識都是缺乏靈活性的，所以信息技術就起到了很大的作用。信息技術作為向學生傳遞知識的途徑，有多種方式，可以通過網絡、碟片、動畫等多種方式向學生傳輸數(shù)學知識，使獲得的知識更豐富，應用信息技術會使數(shù)學教學內容和形式更靈活。

3.2信息技術優(yōu)化活躍數(shù)學課堂

信息技術在大多數(shù)中小學及大學得到了廣泛應用，主要是借助計算機、投影儀、自身佩戴遙控器等多種儀器向學生進行教學。在數(shù)學教學過程中不但提高了學生的興趣，還提高了數(shù)學課堂教學質量。對于活潑好動的小學生而言，他們尚處于情緒不穩(wěn)定的階段，單純的授課方式不足以吸引他們的注意力，易造成學習效率低下的后果。信息技術的應用可以將課本上的知識形象化，上課就好比在看一部數(shù)學動畫片，形象生動的畫面更有利于學生的思考與學習。

3.3提高學生的綜合素質

信息技術應用于小學數(shù)學教學不僅可以加強數(shù)學的學習，對于計算機水平的提高也起到了很重要的作用。例如，小學生在課后進行資料的查詢，可以熟悉計算機的使用；將課本上面的知識以PPT的形式展現(xiàn)出來，加深了小學生對計算機的了解。所以，信息技術不僅可以提高學習效率，豐富學習生活，還可以促進學生多方面地發(fā)展，提高其綜合素質。

4.信息技術與數(shù)學課程教學結合的意義

信息技術與小學數(shù)學課程的結合的意義主要體現(xiàn)在以下方面：（1）信息化的小學數(shù)學課程教學可以提高學生對于枯燥乏味的課程的興趣，從而帶動數(shù)學教學的發(fā)展。（2）信息技術在小學數(shù)學課上的應用在一定程度上發(fā)展了學生的思維能力、實踐能力等。（3）可以加深師生之間的感情，增加師生之間的交流。（4）幫助學生掌握數(shù)學知識的收集、檢索、分析、評價、轉發(fā)和利用的技能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和促進信息能力發(fā)展的發(fā)現(xiàn)式學習方法。

在這個信息發(fā)達的社會，信息是加速教育發(fā)展的途徑，兩者的整合逐漸變得國際化。我們需要順應這種趨勢、潮流，但也不能盲目，一切從實際出發(fā)，根據(jù)自身情況合理利用信息技術，使其在小學數(shù)學教學中發(fā)揮出巨大的作用。

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