邵維

摘 要： 4—5歲小班幼兒的繪畫還處在啟蒙及涂鴉階段，在這個(gè)年齡階段繪畫興趣及能力的培養(yǎng)對(duì)幼兒今后的影響非常大。為他們選擇適宜的繪畫活動(dòng)內(nèi)容，能激發(fā)主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)創(chuàng)造的熱情，從而促進(jìn)繪畫能力的真正提高。他們的作品充滿想象，富有創(chuàng)意，往往能反映幼兒內(nèi)心的真、善、美。文章提出引導(dǎo)小班幼兒“自主繪畫，樂于創(chuàng)作。”讓孩子們?cè)诋嫯嬛辛髀墩媲?，釋放自我；讓孩子們展開想象的翅膀，在自由的空間里盡情地創(chuàng)作，并巧妙利用繪畫活動(dòng)促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 繪畫創(chuàng)作 幼兒 個(gè)性發(fā)展

對(duì)幼兒園的孩子們來說，美術(shù)活動(dòng)是一種特殊的游戲，孩子們喜歡在游戲中自由探索，大膽表達(dá)，不斷創(chuàng)造。傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式往往只注重訓(xùn)練幼兒的技能技巧，在這樣的模式下，幼兒不需要開動(dòng)腦筋，只需要模仿老師的畫法。因此我們需要做的就是充分利用美術(shù)活動(dòng)促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展，那么如何激發(fā)幼兒美術(shù)興趣，使其有利于幼兒個(gè)性發(fā)展呢？

一、抓住年齡特點(diǎn)，讓個(gè)性“學(xué)”起來

由于小班幼兒的年齡特點(diǎn)，當(dāng)他們不會(huì)洋洋灑灑揮筆作書，而言語又不足以表達(dá)時(shí)，他們便依賴畫筆表達(dá)自我。然而，成人往往以成長(zhǎng)的技法拘束孩子，為他們積極創(chuàng)造臨摹的機(jī)會(huì)，讓孩子們模仿自己陌生的繪畫語言。幼兒在被壓抑、被領(lǐng)導(dǎo)中如何真正喜歡畫畫呢？因此，本學(xué)期我們力求為幼兒營造一個(gè)寬松的繪畫天地，在繪畫中做到多理解、多贊賞、多引導(dǎo)，幫助幼兒不受技法拘泥，不求橫平豎直，色彩規(guī)矩，畫面干凈，努力呵護(hù)孩子一生最寶貴的財(cái)富：個(gè)性創(chuàng)造。

如：小班美術(shù)活動(dòng)“泡泡”中，教師可以先讓幼兒玩一玩泡泡，使他們對(duì)泡泡有初步感知，為接下來的繪畫打下基礎(chǔ)。接著教師示范吹一吹泡泡，握著幼兒的手讓他們嘗試一下，體驗(yàn)吹泡泡與追泡泡的快樂。這些嘗試都使幼兒很感興趣，記得就更牢。幼兒繪畫時(shí)，因?yàn)橛辛烁兄c嘗試，就能很好地握著筆，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行繪畫。這樣的繪畫對(duì)小班幼兒來說是一種由玩到畫的過程，他們能在不知不覺中進(jìn)行線條練習(xí)，學(xué)得輕松，掌握得更好，并且始終保持繪畫的興趣，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂。

二、營造課堂氛圍，讓個(gè)性“動(dòng)”起來

在每一次的繪畫活動(dòng)中，我們都會(huì)在活動(dòng)結(jié)束后利用課余時(shí)間開展評(píng)價(jià)活動(dòng)，并對(duì)一些較為突出的作品作出表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)鼓勵(lì)更多幼兒積極創(chuàng)作。另外，我們會(huì)關(guān)注國內(nèi)舉辦的一些幼兒繪畫大賽，組織幼兒積極參與這些比賽。我們班孩子還參加了學(xué)校的繪畫展，在長(zhǎng)長(zhǎng)的畫布上，全班孩子共同創(chuàng)作，發(fā)揮自己的想象，畫出一幅很大的作品，他們自己把這幅作品命名為《碩果累累》，看著自己的作品展示在學(xué)校門口，他們可開心了，放學(xué)時(shí)，都會(huì)拉著爸爸媽媽的手去看看去摸摸，并驕傲地告訴爸爸媽媽：“這是我們班小朋友一起畫的。”家長(zhǎng)們看了也很開心。

每次我們班都會(huì)及時(shí)將幼兒的作品展示在室外展板上。現(xiàn)在在我們走廊的室外展板上，貼滿了孩子們的作品，我們還為每一幅作品寫了一段說明，把孩子想說的也寫了上去。還有更有心的家長(zhǎng)幫孩子在作品上寫了一段充滿童趣的介紹和作品名稱?？粗⒆觽兊倪@些作品，覺得孩子們的能力真的不可估量。每到學(xué)期末，我們班還會(huì)將幼兒一學(xué)期的作品裝訂成冊(cè)，發(fā)放給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)也一起感受孩子的成長(zhǎng)與進(jìn)步。家園攜手，為孩子創(chuàng)設(shè)更好的創(chuàng)作平臺(tái)，使孩子在繪畫活動(dòng)中充滿激情，快樂創(chuàng)作。

三、依托豐富材料，讓個(gè)性“炫”起來

平時(shí)的繪畫活動(dòng)中，我們最常用的繪畫工具就是水彩筆和油畫棒，隨著幼兒色彩造型能力、審美意識(shí)的提高，已不滿足原有材料的局限，他們把目光放到了身邊可利用的一系列物品上，如：蛋糕盒、盤子、紙扇、紙帶、手絹等。所以，我們?cè)诶L畫中又為幼兒提供了多工具作畫，如：鞋子、塑料管、木棍、毛筆、水粉、宣紙等讓幼兒隨心所欲地創(chuàng)作。像“成長(zhǎng)的足跡”、“太陽寶寶”等作品，由于作畫工具與材料多種多樣，作品風(fēng)格也迥然不同、斑斕眩目。

1.紙盤畫——“七彩紙盤魚”。活動(dòng)一開始，我就讓幼兒知道紙盤魚是用紙盤做的。在操作中，他們非常認(rèn)真、仔細(xì)，特別是一些平時(shí)比較懶散的孩子，也十分樂意進(jìn)行創(chuàng)作。孩子們的專注是內(nèi)心情感的流露，而不是教師意志的體現(xiàn)。多手段作畫已成為幼兒繪畫的新天地，在這里的每一次都讓幼兒感到新奇和躍躍欲試。他們可以隨心所欲地運(yùn)用多種繪畫工具進(jìn)行創(chuàng)作，不光“一物多畫”，甚至可以“多物多畫”，創(chuàng)作出來的作品畫面就更為生動(dòng)和豐富了。

2.腳印畫活動(dòng)——“成長(zhǎng)的足跡”。為了讓孩子們知道小腳不僅會(huì)走路、會(huì)跳舞、會(huì)踢球，還會(huì)畫畫。我準(zhǔn)備了紅、黃、綠三種顏色供幼兒自由選擇。在老師的鼓勵(lì)下，每位幼兒都在白紙上印上了自己的腳印，并且興奮不已。不一會(huì)一幅幅美麗的秋景圖展現(xiàn)在大家眼前。紅的、黃的、綠的相互交映，好像在說：“快看吶，秋天好漂亮呀?！?/p>

四、重視作品評(píng)價(jià)，讓個(gè)性“樂”起來

幼兒美術(shù)作品的評(píng)價(jià)的方式很多，除了老師評(píng)價(jià)之外，還可以引導(dǎo)幼兒對(duì)自己和他人的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和欣賞。實(shí)際上，自評(píng)過程也是幼兒對(duì)自己繪畫意圖重新梳理與反思的過程。同時(shí)，幼兒在這一過程中的任何一個(gè)有價(jià)值的想法，都是他們進(jìn)行再創(chuàng)造的靈感之源。幼兒對(duì)作品的評(píng)價(jià)即使很稚嫩、很不專業(yè)，但只要能找到自己的不足，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，表達(dá)出他們自己的真實(shí)感受就足夠了。一般來說，在美術(shù)活動(dòng)中，幼兒對(duì)于自己的作品很欣賞、很陶醉，而對(duì)同伴的作品關(guān)心甚少，這和他們的心理“自我為中心”的特點(diǎn)是相符的。因此我們?cè)诿看位顒?dòng)結(jié)束時(shí)都要適時(shí)地對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，最初以老師為主，慢慢地引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)同伴作品，逐步樹立起“我能干，大家都能干”的意識(shí)。事實(shí)上，讓“幼兒早一點(diǎn)地學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己的作品，就能早些體會(huì)到藝術(shù)所帶來的自我滿足感”，這種滿足感給予幼兒的不僅僅是一時(shí)的心情愉悅，還有對(duì)自我的信心，對(duì)藝術(shù)的興趣和強(qiáng)烈而持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。而且評(píng)價(jià)本身就是完整的學(xué)習(xí)過程中不可或缺的組成部分，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)能使幼兒根據(jù)自身實(shí)際情況將美術(shù)活動(dòng)完成得更好，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高美術(shù)學(xué)習(xí)能力，真正促進(jìn)其在原有水平上的發(fā)展。

興趣是最好的老師，老師要在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用多種手段引導(dǎo)幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，想方設(shè)法激發(fā)幼兒的興趣，充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力，給予每個(gè)幼兒被肯定的快樂，幫助他們獲得成功的體驗(yàn)，用心呵護(hù)發(fā)展幼兒的興趣，使他們感受到美術(shù)活動(dòng)的樂趣，自由地探索、大膽地表達(dá)、不斷地創(chuàng)造，從而不斷增強(qiáng)幼兒的自信心，促進(jìn)幼兒個(gè)性的發(fā)展。

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