摘 要： 文章通過分析《多媒體制作》課程教學(xué)存在的問題，充分利用Moodle的優(yōu)勢并通過具體的操作步驟給出了利用Moodle系統(tǒng)構(gòu)建《多媒體制作》網(wǎng)絡(luò)課程的基本方法和思路。

關(guān)鍵詞： 《多媒體制作》 網(wǎng)絡(luò)課程 Moodle 教學(xué)活動

媒體通常是指信息的載體。在計算機領(lǐng)域中多媒體包括兩個層面的含義：表示信息的載體和用于存儲、傳遞信息的實體。磁盤、光盤和U盤等是媒體，它們是用來存儲和傳遞信息的實體，而文字、圖形圖像、音頻和視頻也稱之為媒體，它們是用來表示信息的載體形式。

《多媒體制作》課程涉及的媒體或多媒體都是指用于表示信息的載體，如文本、圖形圖像和音樂、視頻文件等。多媒體是指兩種或兩種以上的媒體組合，一般包括上面提到的文本和圖像及音視頻等媒體形式。

1.《多媒體制作》課程教學(xué)現(xiàn)狀

《多媒體制作》課程的講授和考核都是通過在計算機機房進行的，主要采用的教學(xué)方式是教師先進行理論知識和基本操作知識的講解，然后學(xué)生根據(jù)教師的講解進行實際操作。這種以教師講解為主的教學(xué)方式存在諸多優(yōu)點：對課堂起到很好的控制作用、很好地完成教學(xué)計劃、實現(xiàn)師生之間的情感交流；該教學(xué)方式也存在很多不足：沒有充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性和主動性、考核學(xué)生時存在重結(jié)果輕過程的弊端、學(xué)生之間缺乏協(xié)作精神等。

基于傳統(tǒng)的機房授課存在的這些問題，我們可以考慮利用Moodle系統(tǒng)創(chuàng)建《多媒體制作》網(wǎng)絡(luò)課程的方式有效地提高學(xué)生的學(xué)習積極性，并通過系統(tǒng)提供豐富的學(xué)習資源和學(xué)習活動引導(dǎo)學(xué)生進行自主和協(xié)作式的學(xué)習和研究，最后利用Moodle系統(tǒng)多元化的評價體系更客觀、公平地考核學(xué)生的學(xué)習成果。

2.Moodle簡介

Moodle的英文全稱是Modular Object Oriented Development Learning Environment，翻譯過來的意思是模塊化地面向?qū)ο蟮拈_發(fā)學(xué)習環(huán)境。它是免費的、開源的網(wǎng)絡(luò)課程管理系統(tǒng)，是基于社會建構(gòu)主義進行設(shè)計和開發(fā)的，主導(dǎo)思想是強調(diào)教師和學(xué)生在整個教學(xué)過程中應(yīng)該是平等、合作的關(guān)系。

利用Moodle系統(tǒng)構(gòu)建《多媒體制作》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺主要是基于以下幾個原因：首先，因為Moodle是一個開源的、免費的系統(tǒng)，所以利用Moodle系統(tǒng)進行構(gòu)建資金投入小。其次，利用Moodle系統(tǒng)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習平臺容易實現(xiàn)。在理想狀態(tài)下，任何一臺計算機只要符合最基本的硬件要求（配置越高越好）就都是能夠安裝Moodle系統(tǒng)的，可以從Moodle官網(wǎng)上下載集Aache、MySQL和PHP等集多個開源軟件于一體的安裝包，完成安裝。再次，Moodle具有網(wǎng)站管理、課程管理和學(xué)生管理等功能，能夠?qū)τ脩艉驼n程及各種學(xué)習資源進行很好的管理，并對學(xué)生的學(xué)習過程進行很好的跟蹤和記錄，而且利用互動評價等模塊實現(xiàn)對學(xué)生整個學(xué)習活動的多元化評價和考核。

3.利用Moodle創(chuàng)建《多媒體制作》網(wǎng)絡(luò)課程

第一步，從Moodle官網(wǎng)下載安裝包進行系統(tǒng)的安裝和調(diào)試。安裝完成后單擊“首頁”選擇“課程”再單擊“添加新課程”進入相應(yīng)的頁面就可以創(chuàng)建一門新的課程了。在這個頁面包括課程名稱、課程簡介和課程摘要文件等與課程相關(guān)基本信息的輸入和設(shè)置，也包括課程格式如星期格式或主題格式等的設(shè)置。在這里有一個文件上傳選項，其中的最大上傳文件的大小是能夠修改的，具體的辦法是在主目錄中查找到php.ini文件，然后將upload_max_filesize（上傳文件大小）和post_max_size（上傳最大體積）兩者的數(shù)值進行修改，本系統(tǒng)分別修改為1024M和2048M，修改的目的是在后期上傳視頻文件時順利地進行。

第二步，首先在“網(wǎng)站管理”中選擇“用戶”下面的“賬戶”，通過“添加用戶”進行用戶的添加。然后進入剛才建立的課程，選擇“成員”，通過相應(yīng)的按鈕將具體的人員加入課程中。這種方式的用戶添加能夠最大限度地避免無關(guān)人員對本課程的影響和干擾。

第三步，回到《多媒體制作》課程，選擇“打開編輯功能”添加活動和資源，如圖1所示。

經(jīng)過上面的三個步驟基本就完成《多媒體制作》網(wǎng)絡(luò)課程的構(gòu)建，通過教師或管理員創(chuàng)建的活動和資源，學(xué)生開始進行自主學(xué)習和協(xié)作學(xué)習。如添加一個WiKi協(xié)作的活動，那么不同的選課學(xué)生就都能夠?qū)ι蟼鞯奈募M行修改和評價，并且系統(tǒng)會自動將每個不同的修改版本進行很好的保存，可以根據(jù)需要對不同的版面進行查看和恢復(fù)，如圖2所示。

總之，通過各種不同資源和活動的添加，Moodle能夠為學(xué)生提供自主學(xué)習和協(xié)作學(xué)習所需要的各種元素，只要對《多媒體制作》網(wǎng)絡(luò)課程進行科學(xué)的設(shè)計和安排，利用Moodle的優(yōu)勢勢必會有效增強學(xué)生的學(xué)習激情和學(xué)習效果。

參考文獻：

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基金項目：集寧師范學(xué)院科學(xué)研究項目（jsky2015031）