李緒陵

摘 ? ?要： 根據本?！队嬎銠C應用基礎教程》的教學現(xiàn)狀，結合多年講授這門課程的實踐，分析和探討如何針對護理專業(yè)的特點對《計算機應用基礎教程》這門公共必修課進行教學改革，使學生真正掌握將來護士崗位所需的計算機知識和技能。

關鍵詞： 《計算機應用基礎教學》 ? ?護理專業(yè) ? ?教學改革

隨著計算機技術的發(fā)展，計算機在醫(yī)學領域的應用越來越廣泛，計算機已成為提高護理質量、護理水平和護理效率必不可少的工具，當今護士必須具備計算機應用技能。因此，護理專業(yè)的《計算機應用基礎教程》的教學也要與時俱進，根據社會對護理人員計算機應用能力的要求進行教學。本文通過分析計算機應用基礎教學現(xiàn)狀及存在的問題，提出對教學內容和方法進行相應的改革，

一、護理專業(yè)《計算機應用基礎教程》教學現(xiàn)狀

1.護理專業(yè)學生的特點。

（1）高職護理專業(yè)學生高考分數(shù)一般在200-300分，學生學習成績、習慣較差，學習興趣、學習主動性和積極性都不高。

（2）由于生源不同，學生的計算機應用水平參差不齊，入校前有的學生已經掌握了一定的計算機基礎知識和應用技能，有的學生則完全沒有接觸過計算機。

（3）學生對《計算機應用基礎教程》課程重視不夠。雖然《計算機應用基礎教程》是高職高專非計算機專業(yè)的必修課，但在實際學習過程中，不少學生對《計算機應用基礎教程》課程不夠重視。有的學生認為不是專業(yè)課，不需要好好學習，只要考試60分就可以了;有的學生則認為計算機學習就是上上網、聊聊天，自己都會不需要學。

2.護理專業(yè)《計算機應用基礎教程》教學中存在的問題。

（1）教材內容缺乏專業(yè)特色。高職高專的《計算機應用基礎教程》的教材和教學大綱基本上都是通用的，適用所有專業(yè)，在教材中完全沒有醫(yī)學護理應用方面的內容。計算機應用完全和醫(yī)學護理專業(yè)脫節(jié)，從教材中看不到計算機技術與他們今后的護理工作有聯(lián)系，不知道學好計算機對他們以后工作的重要性，造成學生對計算機應用基礎課程不夠重視，學習的興趣和積極性不高。

（2）由于計算機軟、硬件的更新速度快，計算機設備更新、配套跟不上，難以滿足計算機教學的需求。

（3）在護理專業(yè)的《計算機應用基礎教程》教學中，由于計算機專業(yè)教師醫(yī)學專業(yè)知識不足，在講課時對計算機在醫(yī)學領域中的實際應用講得少，而課本上沒有這方面的內容，導致部分學生對學好計算機的重要性的認識不夠。

二、《計算機應用基礎教程》課程教學改革探討

要強化《計算機應用基礎教程》的教學效果，必須解決上述問題。經過多年的教學實踐，認真思考并與同行相互交流，我認為可以從下面幾個方面對《計算機應用基礎教程》課程教學進行改革。

1.與時俱進，突破教材。

由于計算機的發(fā)展速度快，《計算機應用基礎教程》教材的內容往往跟不上計算機的發(fā)展步伐，因此，老師在上課時既要著眼教材，又要與時俱進，將最新的技術和與學生將來工作有關的內容加進來，突破教材的局限性，使學生能夠獲得最新的有用的計算機應用知識。

2.大力提倡協(xié)作學習。

協(xié)作學習（Collaborative Learning）是一種通過小組形式組織學生學習的一種模式。在小組協(xié)作活動中，學生可以將在學習過程中探索、發(fā)現(xiàn)的信息和學習材料與小組中的其他成員共享，也可以同其他組或全班同學共享。

目前《計算機應用基礎教程》教材大都采用“任務驅動”教學模式，即：用一個個任務把教材內容串在一起，這種模式正好適合用協(xié)作學習的方式進行教學，在教學中，老師根據學生的實際情況，把班級學生分成一個個小組，每個小組的成員好、中、差搭配，通過協(xié)作學習完成一個個教學任務，學生學到了新知識，掌握了新技能，解決了學生之間計算機水平參差不齊的問題，在互幫互學中培養(yǎng)了學生的合作意識，提高了溝通能力，增進了同學友誼。

3.理論聯(lián)系實際，引起學生對計算機學習的重視。

在講授計算機應用基礎課程的過程中，理論聯(lián)系實際，告訴學生目前國內很多大型醫(yī)院都是通過計算機對醫(yī)院護理工作進行組織、指揮、監(jiān)督和調節(jié)的，在日常護理工作中，護理計劃的制訂和書寫完全是用計算機完成，護理人員使用的許多現(xiàn)代化儀器、儀表都是用計算機進行自動控制，如心電監(jiān)護儀、呼吸機等監(jiān)護儀器，醫(yī)院從掛號收費到病房病例管理，都是采用計算機信息化管理。不會計算機操作技能，很難勝任當今的護士工作。

在社區(qū)醫(yī)院中，社區(qū)護士通常用電腦打字制訂健康教育計劃，用圖片處理輔助制作健康宣傳冊，用電子表格匯總轄區(qū)內的居民健康信息。用幻燈片對居民進行健康教育，為了取得更好的健康教育效果，幻燈片中不僅要有文字，還要有圖片、聲音、動畫等多媒體。為了提高護士的護理能力，要會上網查資料，了解發(fā)達國家的社區(qū)護士是怎樣工作的。學會上網知識，通過上網就可以足不出戶地對轄區(qū)內的居民進行隨訪。學會使用QQ、E—mail等方式與居民聯(lián)系。聯(lián)系的途徑多了，省時，省力，還不用擔心打電話人家不接，貼通知人家看不到。

4.注重教學方法的改革和創(chuàng)新，提高學生學習的積極性。

由于生源基礎不同，若不注意教學方法，則容易使基礎好的學生“吃不飽”，基礎差的學生跟不上，最終都失去興趣，因此，要注重教學方法。如：采用“案例驅動”教學方法、“協(xié)作學習”教學方法、教學實踐實例等;課外提倡學生上網學習或以小組為單位協(xié)作學習，提高學習積極性。

5.改革實踐內容，提高學生的動手能力。

計算機應用基礎課程是一門實踐性很強的課程，在教學中要以學生實踐操作為主，操作內容要符合教學內容和學生專業(yè)特點。盡量讓操作內容和他們以后實際工作應用的真實需要一致，能在以后的工作實際中發(fā)揮作用。例如：學完Word文檔，讓學生以“5·12護士節(jié)”為主題，設計一個電子版報;學完Excel，設計一張護士夜查房記錄統(tǒng)計分析表;學完PowerPoint演示文稿，以“護理禮儀”為主題，設計一個演示文稿。在學生操作過程中，教師要勤檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題并當堂解決問題，在學生操作完成后，教師要及時反饋和肯定，這樣，經過教師耐心的指導和肯定，久而久之，學生的動手能力不斷提高，學生就會逐漸重視計算機應用基礎的學習，學習興趣越來越濃厚。

6.提高教師業(yè)務素質。

計算機軟件硬件更新快，要求教師不斷加強計算機專業(yè)技術學習;學校的生源情況不斷變化，要求教師探索各種各樣的教學方法，適應不同基礎的學生;醫(yī)專不同專業(yè)都有自身的特點，要求教師有針對性地學習相關醫(yī)學領域知識。計算機教師應到醫(yī)院進行實踐考查，了解護理專業(yè)用到哪些計算機知識和技能，學習了解涉及計算機的醫(yī)學新設備。總之，只有教師個人業(yè)務素質提高了，教學才會更有專業(yè)針對性，教學效果才會更好。

7.實行“雙證書”教育制度，提高學生對計算機課程的重視度。

除了教師把計算機在醫(yī)學領域中的應用自始至終貫穿在整個計算機教學中，不斷提醒學生學好計算機的重要性外，還需在高職高專學校實行“雙證書”的教育制度。讓學生在畢業(yè)時必須同時具備護士資格證和計算機等級證書，提高對計算機課程的重視度。

總之，護理專業(yè)的計算機應用基礎教學要緊跟計算機技術在醫(yī)學領域發(fā)展的步伐，要不斷更新教學內容，探索教學方法，讓每個學生在畢業(yè)的時候都了解計算機在護理專業(yè)上的應用，為以后更好地利用計算機為本專業(yè)服務打好基礎，使每個護理專業(yè)的畢業(yè)生都成為適應現(xiàn)代社會需求的合格的護理人才。