張莉

摘 ? ?要： 文章運用文獻資料研究法、問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計法，對伊犁師范學院體育舞蹈開展現(xiàn)狀進行調(diào)查分析，調(diào)查結(jié)果顯示我院體育舞蹈課程已走上正軌，大綱教學計劃已在教學中運用。但體育教量販專業(yè)技術(shù)水平較低，教師的水平是影響體育舞蹈運動在高校發(fā)展的主要因素，應(yīng)重視教師業(yè)務(wù)能力和技術(shù)水平的提高，為教師提供更多的業(yè)務(wù)培訓機會。同時，學校教材的編制、課程的設(shè)置、教學方法及校內(nèi)外的合作競賽，也是制約體育舞蹈運動發(fā)展的因素。

關(guān)鍵詞： 普通高校 ? ?體育舞蹈課程 ? ?教學效果

本研究通過了解我院體育舞蹈目前在課程教學中開展的狀況，找出存在的問題，并討論解決的辦法，旨在為體育舞蹈教學在我院發(fā)展提供建議。

1.研究對象與方法

1.1研究對象

伊犁師范學院體育專業(yè)班學生和普通專業(yè)班學生，對體育舞蹈開展現(xiàn)狀進行研究。

1.2研究方法

文獻資料研究法、問卷調(diào)查法及數(shù)理統(tǒng)計法。

2.結(jié)果與分析

2.1我院體育舞蹈受教師的基本情況分析

調(diào)查了我院三名體育舞蹈教師，男一名，女兩名，教師年齡40歲以下占90%，以中青年為主，年齡結(jié)果較合理，職稱一名教授，一名副教授，一名教師。職稱結(jié)構(gòu)上均為本科專業(yè)，而學歷的人員較少。專項體育舞蹈為0人，都是其他專業(yè)體育舞蹈教師，表明體育舞蹈教師的專業(yè)水平較低和舞蹈專業(yè)薄弱，這將成為教學的一大問題。

2.2我院體育舞蹈教師的現(xiàn)狀分析

調(diào)查結(jié)果顯示，我院體育舞蹈教師大多不是體育舞蹈專業(yè)出身，而是從事各專業(yè)，如：田徑、排球、健美操等項目轉(zhuǎn)項而來。教師師資培訓調(diào)查顯示80%的教師只參加過短期體育舞蹈培訓，而且只有一兩次，非體育舞蹈教師應(yīng)多參加課程的長期和短期培訓，提高體育技能水平。

2.3體育舞蹈課程設(shè)置

課程設(shè)置應(yīng)涉及形體練習、交際舞及專項技能三大內(nèi)容。而目前我院開設(shè)的體育舞蹈課程都是在第四、五、六、七學期開課，設(shè)置為36學時的內(nèi)容大多選擇四五種舞蹈的教學內(nèi)容，18學時的院?；具x擇兩三種舞蹈的教學內(nèi)容，每周安排2學時，普通專業(yè)學生希望體育舞蹈課安排36學時以上，希望增加體育舞蹈課課時，希望在一、二年級開設(shè)體育舞蹈課，而體育專業(yè)學生認為應(yīng)將體育舞蹈課程安排在兩個學期，第一學期學習和掌握體育舞蹈的專業(yè)基本技能和專項素質(zhì)，第二學期學習舞蹈的套路和編排及理論知識。

2.4教學內(nèi)容的選擇

我院體育舞蹈教學主要以慢三步、平四步、恰恰自編套路動作為主要教學內(nèi)容，快三步、慢四步、倫巴套路動作為介紹內(nèi)容，教學總時數(shù)為36學時。普通專業(yè)學生教學內(nèi)容為2種舞，華爾茲和恰恰教學總時數(shù)為18學時，體育專業(yè)學生教學內(nèi)容為華爾、探戈、恰恰、倫巴4種舞，調(diào)查發(fā)現(xiàn)：體育專業(yè)學生在學習過程中感覺到課時緊教學內(nèi)容多，而普通專業(yè)的學生更喜歡充滿青春、熱烈、激情的恰恰和倫巴。雖然伊犁師范學院地處邊遠的西北地區(qū)但大學生作為潮流的先行者特別是少數(shù)民族學生能歌善舞接受新鮮事物的能力是很強的，因此教學內(nèi)容的選擇要符合學生實際，科學地安排教學內(nèi)容，以提高學生的技術(shù)水平。

2.5教學方法的選擇

體育教學方法的特點主要有實踐性、雙邊性、整體性、繼承性和發(fā)展性。體育舞蹈教學是與身體練習和心理活動分不開的，學生只有通過具體的身體活動，才能掌握動作技術(shù)的概念和形成，才能通過身體活動達到身心發(fā)展的目的。在教學方法的運用過程中，教師的教學方法制約著學生學習的方法，學生的學習方法也影響到教師教的方法。不同的教學方法共同構(gòu)成一個完整的方法體系，各種具體方法彼此聯(lián)系、密切配合，互相補充、不可分割，只有多種教學方法相互配合，發(fā)揮整體效益，才能使教師順利實現(xiàn)教學目標。在長期的體育舞蹈教學實踐中，為提供教學實踐，必須重視教學方法的探討。教師必須根據(jù)變化時代精神、內(nèi)容性質(zhì)和對象特點等客觀條件，勇于開拓，推陳出新，使教學方法更適應(yīng)教學的實踐要求，使教學方法體系逐漸發(fā)展和完善。

3.教學過中“教”法的運用

在體育舞蹈教學中，教師的教法決定學生掌握體育舞蹈基本技術(shù)和基本技能的關(guān)鍵，起著組織、講解、啟發(fā)、教育等重要作用。因此，在體育舞蹈教學中教師要掌握好示范教學法，示范動作要正確，要突出重點，在示范過程中明確示范動作要解決的問題，根據(jù)學生的具體情況安排示范的時間、速度和重點。另外，教師在教學示范過程中示范動作要正確、熟練、優(yōu)美輕快，為學生在學習過程中建立和完整的動作概念。同時示范的位置和方向要正確，講解要及時，在教學過程中要充分發(fā)揮講解與示范相結(jié)合的教學模式，直觀與思維密切結(jié)合的方法是教師的教能夠使學生在有限的教學時間中完成教學任務(wù)。

4.教學中“學”法

在體育舞蹈教學中學生的學法對完成教學任務(wù)有重要的作用，學生在練習過程中反復做每一項動作，可增強體質(zhì)，增進健康，發(fā)展身體和掌握技術(shù)。因此在教學中對動作練習要掌握時間性和指向性，運用重復練習法、變換條件練習法、連續(xù)重復練習法教學教學和練習，使學生掌握每節(jié)課的教學任務(wù)并達到一定的教學效果。

5.結(jié)語

要增強高體育舞蹈課程教學效果必須科學地選擇和運用教學方法，教師熟練地把握各類教學方法的特性，綜合地考慮各種與教學方法的有關(guān)因素，合理地選擇適宜的教學方法，并將最優(yōu)化的教學思想加以組合。依據(jù)教學目標選擇教學方法，依據(jù)教材內(nèi)容的性質(zhì)和特點選擇教學方法，依據(jù)學生的實際特點選擇教學方法，依據(jù)教學條件選擇教學方法，依據(jù)教師的素質(zhì)選擇教學內(nèi)容，在體育舞蹈教學中較好地掌握以上原則，從而不斷地增強體育舞蹈課程教學效果。