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技工學(xué)校學(xué)生管理工作中存在的問(wèn)題及其對(duì)策

2015-09-10 07:22魏曉穎張冬梅
考試周刊 2015年60期
關(guān)鍵詞:學(xué)生管理工作技工學(xué)校問(wèn)題

魏曉穎 張冬梅

摘 要: 技工學(xué)校是向社會(huì)傳送技術(shù)性人才的重要部門(mén),在管理過(guò)程中應(yīng)采取有效的、適用的管理方式,切實(shí)做到滿(mǎn)足學(xué)生身心發(fā)展需求,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,強(qiáng)化教學(xué)效果。根據(jù)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì),技工學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理,不斷探索新的方式,找到適合自身發(fā)展的模式和方向。

關(guān)鍵詞: 技工學(xué)校 學(xué)生管理工作 問(wèn)題 對(duì)策

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示,我國(guó)大部分技工學(xué)校在管理工作中面臨很多問(wèn)題和挑戰(zhàn),存在很多問(wèn)題需要解決,為了更好地解決目前面臨的問(wèn)題,需要技工學(xué)校的管理者不斷努力探索,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決問(wèn)題,找到適合本校發(fā)展和管理的有效方式。

一、技校學(xué)生管理工作存在的主要問(wèn)題

1.學(xué)生管理運(yùn)行機(jī)制不完善

就目前管理機(jī)制來(lái)看,一些學(xué)校是由單獨(dú)的一個(gè)部門(mén)主管學(xué)生的管理工作,然后班主任負(fù)責(zé)具體事項(xiàng),往往造成其他部門(mén)與學(xué)生管理的工作脫節(jié)。學(xué)校師生應(yīng)該共同努力切實(shí)落實(shí)學(xué)生的管理工作,改變傳統(tǒng)“分工明確”的現(xiàn)象,對(duì)學(xué)生形成影響力,齊抓共管。

2.學(xué)生管理制度執(zhí)行不到位

學(xué)校里的規(guī)章制度過(guò)于形式化,對(duì)學(xué)生的約束力不夠,教師在執(zhí)行時(shí)沒(méi)有按照相關(guān)規(guī)章制度嚴(yán)格執(zhí)行,對(duì)待問(wèn)題不能及時(shí)提出解決方案,對(duì)學(xué)生的教育沒(méi)有從根源處解決問(wèn)題。

3.學(xué)生管理方式運(yùn)用不合理

學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育的次數(shù)較少,沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生分辨是非的能力。對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生,班主任沒(méi)有悉心教導(dǎo)學(xué)生,沒(méi)有幫助學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,常常把犯錯(cuò)的學(xué)生交給學(xué)校處置。對(duì)待學(xué)生的態(tài)度不同,會(huì)體罰學(xué)習(xí)較差的學(xué)生,對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)上的處罰,不分情況對(duì)學(xué)生在經(jīng)濟(jì)上進(jìn)行懲罰,這種以罰代教的現(xiàn)象對(duì)學(xué)生的管理造成嚴(yán)重的影響。

4.學(xué)生自我管理參與不積極

很多學(xué)生過(guò)去沒(méi)有擔(dān)任過(guò)班干部,對(duì)班級(jí)管理缺乏經(jīng)驗(yàn),不愿意擔(dān)任班干部,認(rèn)為這樣會(huì)得罪人,產(chǎn)生負(fù)擔(dān)。對(duì)待老師布置的任務(wù),不能積極主動(dòng)完成,更沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)和服務(wù)意識(shí)做好本職工作。對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的很多負(fù)面現(xiàn)象不能及時(shí)發(fā)展和解決,對(duì)班級(jí)整體考核造成不良影響。

二、存在問(wèn)題的根本原因

1.學(xué)生個(gè)人素質(zhì)較差

技校學(xué)生往往是從初高中或者沒(méi)有考上大專(zhuān)和中專(zhuān)的生源中選擇的,他們的整體素質(zhì)較差,一些學(xué)生是因?yàn)樵诩依锔改笩o(wú)法管教而送到技校。相對(duì)而言,他們的學(xué)習(xí)能力和自我管理意識(shí)較差,無(wú)法擔(dān)任班干部的任務(wù),對(duì)學(xué)生管理工作而言是阻礙性因素。

2.教職工關(guān)注甚少

學(xué)生管理工作離不開(kāi)教職工的積極參與,很多老師在校期間只是單獨(dú)負(fù)責(zé)教書(shū),對(duì)學(xué)生的管理工作不聞不問(wèn)。教師的職責(zé)不僅是教書(shū),很多的是用自己的言行育人,真正走到學(xué)生中,了解學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生,對(duì)做得好的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)和贊美,對(duì)學(xué)生犯的錯(cuò)誤及時(shí)糾正和鼓勵(lì)。

3.管理人員抓得不緊

學(xué)校相關(guān)部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及班主任要對(duì)學(xué)生的管理加大力度。一些領(lǐng)導(dǎo)由于工作繁忙,時(shí)間比較少而忽略對(duì)學(xué)生的管理工作,認(rèn)為學(xué)生中沒(méi)有過(guò)多的不穩(wěn)定因素就不用再過(guò)問(wèn)。有關(guān)學(xué)生的會(huì)議領(lǐng)導(dǎo)們很少參加,對(duì)學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)關(guān)注度不夠,獲取學(xué)生大體信息的主要途徑是班主任的工作匯報(bào)。有的班主任對(duì)學(xué)生的了解不夠,很少接觸學(xué)生,一旦出現(xiàn)問(wèn)題就不能及時(shí)找到解決辦法和采取有效措施。

三、搞好學(xué)生管理工作的有效措施

1.必須堅(jiān)持深入持久地開(kāi)展思想教育

學(xué)生管理離不開(kāi)思想教育的指導(dǎo)。學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程會(huì)出現(xiàn)很大的思想動(dòng)態(tài)變化,教師要了解學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生,從思想上幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀(guān)念,在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中能找到適合自己的方向。對(duì)學(xué)生的思想教育要突出重點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感、集體主義,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān),努力學(xué)習(xí)技能,成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格接班人。

2.必須及時(shí)完善學(xué)生管理制度

要做好學(xué)生的管理工作,需要借助完善的規(guī)章制度做基礎(chǔ)。“無(wú)規(guī)矩不成方圓”,學(xué)生的管理工作也不例外,科學(xué)規(guī)范的規(guī)章制度能有效約束學(xué)生的行為,為學(xué)生健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境,做到有章可循。在制定和完善規(guī)章制度的同時(shí),需要做到規(guī)章制度的切實(shí)可行性、明確責(zé)任和義務(wù)、違反處罰等,只有不斷完善學(xué)生管理制度,才能真正解決工作中遇到的問(wèn)題和挑戰(zhàn),把學(xué)生管理工作推向規(guī)范化和科學(xué)化。學(xué)生在不斷成長(zhǎng),規(guī)章制度要做到及時(shí)修改和補(bǔ)充,在實(shí)踐中不斷獲取新的認(rèn)知,把獲取的認(rèn)知不斷完善到規(guī)章制度中,實(shí)現(xiàn)管理的科學(xué)化和規(guī)范化。

3.必須建設(shè)高素質(zhì)的學(xué)生管理隊(duì)伍

高素質(zhì)的管理隊(duì)伍能為學(xué)生管理提供強(qiáng)有力的管理支撐。學(xué)生管理工作的展開(kāi),需要高素質(zhì)和技能的組織者和引導(dǎo)者,我們要在班主任隊(duì)伍、學(xué)生干部隊(duì)伍、政治課教師隊(duì)伍等多方面加強(qiáng)建設(shè)。班主任是接觸學(xué)生機(jī)會(huì)最多的職工,是學(xué)生管理工作的骨干人員,因此班主任要有強(qiáng)烈的責(zé)任感,陪伴學(xué)生、幫助學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生,成為學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中重要的引導(dǎo)者,同時(shí)要做好班級(jí)管理工作,有計(jì)劃實(shí)施各項(xiàng)工作。一支好的學(xué)生干部隊(duì)伍能為學(xué)生管理發(fā)揮巨大的作用,班干部需要敢于創(chuàng)新,在實(shí)踐中不斷鍛煉自己,提高綜合能力,為同學(xué)提供更好的服務(wù)。政治課老師要更快更好地了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),成為他們的知心朋友。

技校學(xué)生管理工作需要多方力量共同支持和幫助。在實(shí)踐教學(xué)中,我們要不斷探索和研究,找到適合本校學(xué)生管理的方式,為學(xué)生創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境。課外教育工作也是學(xué)生管理教育工作之一,教師要為學(xué)生盡可能設(shè)計(jì)更多活動(dòng),讓學(xué)生積極參與,讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛(ài)和幫助。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在管理過(guò)程中發(fā)揮著重要作用,在工作中應(yīng)該加大對(duì)學(xué)生管理工作的關(guān)注度。管理者要做好本職工作,采取切實(shí)可行的措施完成任務(wù)。

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