周家翠

“噫吁嚱，危乎高哉！”開(kāi)篇未語(yǔ)先嗟嘆，連用三個(gè)浸潤(rùn)著強(qiáng)烈感情色彩的嘆詞，一開(kāi)始便形成一種劈空而來(lái)的情感高潮，不可預(yù)料的雄放情懷如晴天霹靂般撼人心魄，先聲奪人。朗誦時(shí)需彰顯強(qiáng)悍的主體意識(shí)和旺盛的生命力，積蓄精氣，情思在瞬間之內(nèi)傾瀉而出，高唱入云，極盡夸張。

“蜀道之難，難于上青天！”誦讀第一個(gè)“蜀道難”時(shí)，不妨想落天外，讀得果斷、鏗鏘，極富激情和自信?！靶Q叢及魚鳧，開(kāi)國(guó)何茫然！爾來(lái)四萬(wàn)八千歲，不與秦塞通人煙。西當(dāng)太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔。地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連”，詩(shī)人從蠶叢、魚鳧開(kāi)國(guó)的古老傳說(shuō)落筆，追溯了秦蜀隔絕、不相往來(lái)的漫長(zhǎng)歷史，指出由于五位壯士付出了生命的代價(jià)，才在不見(jiàn)人跡的崇山峻嶺中開(kāi)辟出一條崎嶇艱險(xiǎn)的棧道，強(qiáng)調(diào)了蜀道的來(lái)之不易。朗誦時(shí)如能作出尋覓的動(dòng)作，眼神如夢(mèng)似幻，沉浸在追憶中，情緒上交織著驚和嘆，能更好地體現(xiàn)蜀道的悠遠(yuǎn)感和神秘色彩，聽(tīng)眾也能通過(guò)你的朗誦更入境地感受到悲壯的情感氛圍和蜀道神采飛動(dòng)的藝術(shù)形象。

經(jīng)過(guò)一番神秘的尋根后，“上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川。黃鶴之飛尚不得過(guò)，猿猱欲度愁攀援。青泥何盤盤，百步九折縈巖巒。捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆”引導(dǎo)我們直面現(xiàn)實(shí)：那突兀而立的高山，茫茫蒼蒼，直插霄漢;高山下雷霆萬(wàn)鈞的激浪、曲折回旋的河川，驚險(xiǎn)萬(wàn)狀，氣象恢弘。面臨這一派永遠(yuǎn)不會(huì)被征服的個(gè)性山川，我們要讀出一種認(rèn)真對(duì)待的態(tài)度，并讀出欣賞，讀出嘆服。

“問(wèn)君西游何時(shí)還”，詢問(wèn)式的關(guān)切透露出友人將赴曲途。因此，讀到入蜀之路艱難的這些詩(shī)句時(shí)，我們要從欣賞驚嘆的語(yǔ)調(diào)中自然過(guò)渡到深切的關(guān)懷、擔(dān)憂情懷中來(lái)，在關(guān)懷擔(dān)憂中讀出由衷的同情?！暗?jiàn)悲鳥號(hào)古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規(guī)啼夜月，愁空山”以憂切低昂的旋律，把讀者帶進(jìn)一個(gè)古木荒涼、鳥聲悲凄的境界?！氨B號(hào)古木”“子規(guī)啼夜月”等自然景觀感情色彩濃厚，渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氣氛，我們讀的時(shí)候也要在擔(dān)憂中充滿愁緒。

歌詠至此，詩(shī)人不愿持久單一地困守在擔(dān)憂中，而是從悲愴中掙脫出來(lái)，上窮碧落，下達(dá)深壑，再一次高呼“蜀道之難，難于上青天”時(shí)，還不忘追加一句“使人聽(tīng)此凋朱顏”。山川的偉大、強(qiáng)悍，以絕對(duì)強(qiáng)大的力量給人以不可抗拒的威懾。我們需感受到李白的悲凄不是庭院式婉約輕柔的，而應(yīng)帶著雄渾的氣勢(shì)，蘊(yùn)含著豪邁的聲響，誦讀時(shí)需在驚愕和恐懼中讀出敬畏?！斑B峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷”需讀出激越憂憤，詩(shī)緒在想象的奇境中迷離恍惚地遨游，豪放不羈，色彩斑斕，追求奇、異、怪。

“其險(xiǎn)也如此，嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來(lái)哉”，這里突然來(lái)了一個(gè)“險(xiǎn)”，由詩(shī)的句法變成了散文句式，由抒情鋪陳變成了意象和思緒的總結(jié)。這個(gè)“險(xiǎn)”，不僅是環(huán)境的“險(xiǎn)”，且是社會(huì)人事的“險(xiǎn)”，情緒上，擔(dān)憂中表露出埋怨。因此，在朗誦第二個(gè)“蜀道難”詩(shī)句時(shí)，要注意體會(huì)詩(shī)作詠嘆強(qiáng)烈，跳蕩迅疾的特點(diǎn)，在朗誦中展現(xiàn)流暢激越的音韻、回環(huán)往復(fù)的節(jié)奏、逐漸升華的情感，韻調(diào)根據(jù)詩(shī)句形式在抒情、議論和描寫之間靈活交替，表露詩(shī)人即使是擔(dān)憂，也張揚(yáng)著“落筆搖五岳，笑傲凌滄州”的豪情。

在追溯、欣賞、敬畏、擔(dān)憂之后，“劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)。所守或匪親，化為狼與豺。朝避猛虎，夕避長(zhǎng)蛇;磨牙吮血，殺人如麻。錦城雖云樂(lè)，不如早還家”等詩(shī)句節(jié)奏一連串地轉(zhuǎn)化為散文的議論句法，從對(duì)地理位置的“險(xiǎn)”的贊嘆，變成了獨(dú)立王國(guó)潛在的兇險(xiǎn)的預(yù)言以及可能產(chǎn)生軍閥割據(jù)的憂慮，中止了對(duì)于蜀道壯、凄的意象的營(yíng)造，不再是以自然環(huán)境的奇、怪、異、險(xiǎn)為美，而是作反向的開(kāi)拓，以狼豺、猛虎、長(zhǎng)蛇、磨牙吮血、殺人如麻等社會(huì)之惡為丑。朗誦時(shí)情致需轉(zhuǎn)入低沉，和前面的“蜀道難”形成一種壯美和丑惡，高亢和低回的反襯，在情緒的節(jié)奏上，構(gòu)成一種張力。

在直言相勸的情緒后，“蜀道之難，難于上青天，側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟”，第三個(gè)“蜀道難”的旋律排闥而來(lái)，詩(shī)人以感嘆收束，一唱三嘆，“側(cè)身西望”的意境給人帶來(lái)心靈的凈化和超拔，有一種豁然開(kāi)朗的明凈和振奮。接近尾聲，朗誦時(shí)若體現(xiàn)出一種使疲憊的心靈得到安頓，執(zhí)著追求更純更美的勇氣，彰顯一種為追求純美自由而若有所思而又無(wú)拘無(wú)束的生命狀態(tài)，能更好地突出詩(shī)作的審美效果。

《蜀道難》是李白的一篇膾炙人口的杰作，我們宜在課前就向?qū)W生介紹它震古爍今的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品的詩(shī)意、背景等有初步的了解。較充分的課前準(zhǔn)備，有助文章誦讀教學(xué)取得理想的效果。

（作者單位：貴陽(yáng)市第一中學(xué)）