謝善思

摘 ? ?要： 信息技術(shù)教學(xué)中，職高學(xué)生的興趣如何對教學(xué)成效影響較大，教師應(yīng)想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與積極性與深入性，借助展示信息技術(shù)發(fā)展的最新成果、優(yōu)化教學(xué)方法模式及開展各類活動等路徑，最大限度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而為信息技術(shù)教學(xué)的有效開展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 職高學(xué)生 ? ?計(jì)算機(jī)教學(xué) ? ?興趣培養(yǎng) ? ?教學(xué)成效

進(jìn)入職高學(xué)習(xí)階段以后，學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)、學(xué)習(xí)壓力及學(xué)習(xí)節(jié)奏等與初中時期有了明顯差別，應(yīng)試不再成為學(xué)生心頭的巨大壓力，取而代之的是素質(zhì)化發(fā)展及專業(yè)化方向。在這一背景下，信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，為培養(yǎng)高素質(zhì)實(shí)用型人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、展示成果調(diào)動興趣，為信息技術(shù)教學(xué)奠定情感基礎(chǔ)

進(jìn)入職高以前，學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)方面大多屬于“三天打魚兩天曬網(wǎng)”的狀態(tài)，特別在應(yīng)試壓力下，許多學(xué)校將信息技術(shù)學(xué)科作為一門可有可無的學(xué)科，教學(xué)課時得不到保證，并且?guī)熒匾暢潭却嬖诓蛔恪Ｂ毟唠A段，信息技術(shù)學(xué)習(xí)直接關(guān)系學(xué)生全面發(fā)展，是學(xué)生未來崗位履職能力中必不可少的組成部分，應(yīng)當(dāng)引起學(xué)校和師生的高度重視。教師應(yīng)想方設(shè)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以信息技術(shù)發(fā)展成果及學(xué)生未來發(fā)展需求，增強(qiáng)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的緊迫感與責(zé)任感。筆者一方面向?qū)W生介紹當(dāng)前計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展產(chǎn)生的巨大影響，從航空航天科技到日常生活中的智能化家電，信息技術(shù)無時無刻不在影響和改變著人們的生活，讓學(xué)生對信息技術(shù)的重要性有更為直觀的認(rèn)識。另一方面，筆者結(jié)合當(dāng)今社會各行業(yè)對計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力的需求，對學(xué)生強(qiáng)化就業(yè)形勢教育，讓學(xué)生明白自己掌握過硬的信息技術(shù)能力，能夠在未來崗位競爭中增強(qiáng)分量，有助于自身下一步發(fā)展，從而提高信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

二、優(yōu)化模式調(diào)動興趣，為信息技術(shù)教學(xué)增添活力動力

教學(xué)模式的優(yōu)化是提高教學(xué)效率的重要抓手，活潑生動的教學(xué)模式能提高學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣，樂于深入研究，與教師開展有效互動。筆者在這一方面進(jìn)行了深入探究，讓學(xué)生成為信息技術(shù)學(xué)習(xí)的主角。筆者無論是在理論知識學(xué)習(xí)中還是上機(jī)操作教學(xué)中，都改變學(xué)生單一學(xué)習(xí)模式，將學(xué)生組織起來成立多個合作學(xué)習(xí)小組，每一個小組都是一個單獨(dú)的學(xué)習(xí)集體。教師將教學(xué)目標(biāo)提出來之后，或進(jìn)行軟件操作演示之后，要求每一個小組都獨(dú)立開展學(xué)習(xí)研究與交流討論活動，針對操作要點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)研究達(dá)到熟練掌握的效果。無論是WORD的排版運(yùn)用、圖文插入還是電子表格的功能運(yùn)用、圖像的調(diào)整設(shè)計(jì)，教師都可以在開展示范指點(diǎn)之后，以任務(wù)形式交給每個小組開展研究，對其中操作步驟進(jìn)行反復(fù)揣摩與研究，達(dá)到熟練掌握的目的。筆者還強(qiáng)調(diào)各個小組學(xué)習(xí)成果的交流與展示，讓不同小組開展交流探討活動，針對學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的難點(diǎn)進(jìn)行突破，這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)充分尊重學(xué)生主體地位，讓學(xué)生更深入?yún)⑴c其中，有助于增強(qiáng)掌握效果。

三、強(qiáng)化運(yùn)用調(diào)動興趣，為信息技術(shù)教學(xué)提升素質(zhì)水平

信息技術(shù)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，特別進(jìn)入職高階段之后，教師更要強(qiáng)化學(xué)生學(xué)以致用的意識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中強(qiáng)化運(yùn)用能力訓(xùn)練，更貼近未來崗位需求。在信息技術(shù)教學(xué)中多增加運(yùn)用性內(nèi)容，也可以提高教學(xué)生動程度，有助于提高學(xué)生參與興趣。如教學(xué)WORD內(nèi)容時，教師可以按照公司公文格式、創(chuàng)設(shè)具體情境要求學(xué)生自己編寫公文并進(jìn)行規(guī)范排版，這樣的模擬運(yùn)用不僅幫助學(xué)生鞏固WORD排版設(shè)計(jì)方面的操作知識，而且鞏固一般公文寫作的相關(guān)要點(diǎn)。再如圖像處理內(nèi)容教學(xué)中，教師可以要求學(xué)生分為4人小組開展設(shè)計(jì)研究，自己確定公司名稱、經(jīng)營項(xiàng)目等內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上對圖像進(jìn)行調(diào)整，制作面向客戶發(fā)送的電子賀卡，這樣運(yùn)用顯得非常新穎，學(xué)生在分組研究與創(chuàng)作過程中深化相關(guān)操作要點(diǎn)的掌握，學(xué)習(xí)訓(xùn)練內(nèi)容更接近未來崗位要求。在一些常用辦公軟件教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)選取一些更接近實(shí)踐、符合學(xué)生未來崗位要求的訓(xùn)練內(nèi)容，進(jìn)行模擬訓(xùn)練，讓信息技術(shù)教學(xué)成為學(xué)生增強(qiáng)就業(yè)競爭力的重要著力點(diǎn)。

四、開展競賽調(diào)動興趣，為信息技術(shù)教學(xué)營造濃厚氛圍

以賽促學(xué)在各學(xué)科教學(xué)中都得到了廣泛運(yùn)用，職高信息技術(shù)教學(xué)中，教師更注重這一教學(xué)模式的運(yùn)用，讓學(xué)生增強(qiáng)展示自我、展現(xiàn)成果的欲望和積極性，從而為教學(xué)活動深入開展?fàn)I造良好氛圍。flash動畫制作、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等內(nèi)容教學(xué)中，教師可以設(shè)置一些開放性、實(shí)踐性內(nèi)容，放手讓學(xué)生開展學(xué)習(xí)訓(xùn)練活動，通過競賽方式提高教學(xué)生動程度，同時讓學(xué)生進(jìn)行鞏固。在競賽內(nèi)容選擇上，盡可能貼近教材、貼近崗位需求，實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容與實(shí)際運(yùn)用的最大限度融合。在競賽方式上，一般以小組為單位開展設(shè)計(jì)與創(chuàng)作，每個小組推出自己的作品，在全班進(jìn)行展示，全體學(xué)生充當(dāng)評委對各小組的作品進(jìn)行評價，評選出相應(yīng)的優(yōu)秀作品。競賽活動之后，筆者還組織優(yōu)秀小組進(jìn)行學(xué)習(xí)方法與操作步驟介紹，分享學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)。競賽活動有效活躍信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，同時更有力地迸發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新活力，讓信息技術(shù)學(xué)習(xí)更為素質(zhì)化。

五、組織活動調(diào)動興趣，為信息技術(shù)教學(xué)拓展教學(xué)空間

職高學(xué)生擁有豐富的課外自主學(xué)習(xí)空間及時間，這是與初高中學(xué)習(xí)生活最為顯著的差別，為信息技術(shù)課外活動的開展創(chuàng)造良好條件。教師在抓好課堂教學(xué)的同時，還要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)欲望及發(fā)展方向，在課外組織開展各種專題研究活動，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生在信息技術(shù)方面的發(fā)展。筆者一方面開展興趣小組活動，結(jié)合教材內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)運(yùn)用，將教材中拋磚引玉的操作要點(diǎn)轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的運(yùn)用成果。另一方面，積極引導(dǎo)在信息技術(shù)方面有基礎(chǔ)、有專長、有稟賦的學(xué)生開展創(chuàng)新研究，特別鼓勵學(xué)生自主設(shè)計(jì)網(wǎng)頁、編寫程序等，在信息技術(shù)研究領(lǐng)域創(chuàng)出一片天地，特別是與一些具體行業(yè)相結(jié)合、具體單位相結(jié)合的程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等，讓學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)中就具備創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)乃至創(chuàng)業(yè)的土壤。

綜上所述，職高信息技術(shù)教學(xué)中興趣因素不可忽視，教師要以這一積極情感創(chuàng)設(shè)為抓手，不斷優(yōu)化和改進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)，為學(xué)生全面發(fā)展提供有力支撐。