徐德萍

每學(xué)期語(yǔ)文教材第一課都是《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》，足見(jiàn)習(xí)慣養(yǎng)成在學(xué)習(xí)過(guò)程中是多么重要。作為語(yǔ)文老師，在這開(kāi)學(xué)第一課中，要怎樣來(lái)落實(shí)好這課的教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣呢？通過(guò)自己多次的教學(xué)和反思，我總結(jié)成了七個(gè)字——且講且做且堅(jiān)持。

一、“講”奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生明白

在整課的教學(xué)中，教師要教會(huì)學(xué)生的內(nèi)容可以分為以下兩點(diǎn)：

1.要養(yǎng)成一個(gè)什么習(xí)慣；

2.怎樣養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣。學(xué)生對(duì)于這兩點(diǎn)的掌握，明白即可，不需要教師花很多的時(shí)間去反復(fù)講解，也不需要學(xué)生花很多的時(shí)間去記憶。但在實(shí)際教學(xué)中，不少教師都把時(shí)間安排在了理解、記憶“怎樣養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣”上面。本來(lái)十分鐘就能完成的教學(xué)任務(wù)，整整占據(jù)了大半堂課。學(xué)生雖然對(duì)習(xí)慣養(yǎng)成的要求熟到能背，卻容易造成紙上談兵的現(xiàn)象——只會(huì)回答問(wèn)題，不知道怎樣達(dá)到要求。

所以，在《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》的教學(xué)中，教師的“教”只是基礎(chǔ)，不是重難點(diǎn)。教學(xué)的時(shí)候，安排在前十分鐘內(nèi)完成這兩點(diǎn)的教學(xué)是最合適的，因?yàn)檫@是學(xué)生注意力最集中、最利于記憶的黃金時(shí)間段。教師講清楚學(xué)生聽(tīng)明白就行，無(wú)需多言。

二、“做”抓住重點(diǎn)，讓學(xué)生掌握

剩下的三十分鐘干什么？教師要手把手地教會(huì)學(xué)生怎樣做才符合要求，而且必須人人過(guò)關(guān)。這才是課堂教學(xué)的重點(diǎn)。

《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》每一課時(shí)教師要講的內(nèi)容不多，但是要讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)以致用，需要教師細(xì)心地指導(dǎo)。以下面兩點(diǎn)為例。

1.一年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容：《正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)》

對(duì)于剛剛進(jìn)入小學(xué)的一年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成正確的握筆姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)、讀書(shū)姿勢(shì)是非常重要的。但是在課堂上教師講得再好，也不可能保證每一個(gè)學(xué)生都能正確做到。要確保學(xué)生能達(dá)到要求，掌握姿勢(shì)，重點(diǎn)要放在講完之后的指導(dǎo)上。教師在課堂上要舍得花時(shí)間去耐心地看一看每個(gè)學(xué)生的讀寫(xiě)姿勢(shì)，一一糾正、過(guò)關(guān)，那么學(xué)生姿勢(shì)的正確率肯定很高。

2.三年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容：《學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)》

預(yù)習(xí)的要求說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單：熟讀課文，自學(xué)生字詞。但是研究一下，會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多細(xì)節(jié)需要教師指導(dǎo)：書(shū)讀到什么程度是“熟”，不“熟”的怎么辦，自學(xué)生字詞有哪些內(nèi)容，怎么知道自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了。如果教師沒(méi)有在課堂上指導(dǎo)學(xué)生一條條走一遍，學(xué)生的預(yù)習(xí)任務(wù)就很有可能煮成“夾生飯”，對(duì)課堂教學(xué)起不到輔助作用。

由此可見(jiàn)，教師在《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》一課教學(xué)中，重點(diǎn)要放在習(xí)慣的做法指導(dǎo)上。要手把手地去帶著學(xué)生做，在指導(dǎo)過(guò)程中對(duì)應(yīng)之前講的要求，讓學(xué)生正確掌握習(xí)慣的做法。要把課堂教學(xué)的時(shí)間花在重點(diǎn)上，就如同把好鋼用在刀刃上一樣。同時(shí)注意，指導(dǎo)的過(guò)程中要細(xì)致、耐心，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，并給予改正的時(shí)間。

三、“堅(jiān)持”突破難點(diǎn)，讓學(xué)生養(yǎng)成

“習(xí)慣”的意思，簡(jiǎn)單說(shuō)就是“每一次都這樣做”。但是僅憑四十分鐘的課堂教學(xué)是不可能讓學(xué)生達(dá)到這種程度的，這就是《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》的教學(xué)難點(diǎn)。

突破這個(gè)難點(diǎn)的方法，就是“堅(jiān)持”。這開(kāi)學(xué)第一課，要在時(shí)間上延伸，一直堅(jiān)持到學(xué)期結(jié)束的最后一課，還要在范圍上擴(kuò)大，不僅學(xué)校里“堅(jiān)持”，在家里也要“堅(jiān)持”。教師要有這樣的意識(shí)：每一節(jié)語(yǔ)文課上，見(jiàn)縫插針地提一提、點(diǎn)一點(diǎn)本學(xué)期要養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣。久而久之，學(xué)生就能“持之以恒”，形成習(xí)慣了。

英國(guó)著名的作家王爾德說(shuō)過(guò)：“先是我們?cè)炀土肆?xí)慣，然后是習(xí)慣造就我們。”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能讓學(xué)生輕松、高質(zhì)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生能否養(yǎng)成這些習(xí)慣，就取決于教師是如何教學(xué)這一課的。讓我們關(guān)注學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，改進(jìn)自己的教學(xué)，且講且做且堅(jiān)持，幫助學(xué)生養(yǎng)成終生受用的好習(xí)慣，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文助力添勁！