鄭立平　王璐　董瑩

咸陽(yáng)渭城中學(xué)地處咸陽(yáng)的政治經(jīng)濟(jì)中心，始建于1955年，是一所歷史悠久的省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化高中。2014年秋季與八方中學(xué)合并后，現(xiàn)共有教職工282人，教學(xué)班68個(gè)，在校學(xué)生4070人。

近年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持以“高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、高品位”為辦學(xué)目標(biāo)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，重視校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮校園文化建設(shè)在構(gòu)建文明和諧校園中的重要作用，策劃了五大文化體系，從物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、特色文化、行為文化等五大方面加強(qiáng)校園文化建設(shè)，形成渭城中學(xué)校園的多元文化氛圍。通過(guò)“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”的效果來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)校的育人功能，極大地提升了學(xué)校的辦學(xué)品位，體現(xiàn)了咸陽(yáng)渭城中學(xué)獨(dú)特的個(gè)性魅力和辦學(xué)特色。

一、物質(zhì)文化

通過(guò)墻體文化、樓宇文化的建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。

為充分體現(xiàn)人文精神，發(fā)揮校園隱性育人功能，學(xué)校將創(chuàng)造良好的育人環(huán)境與精神文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。校園整體設(shè)計(jì)突出自己的特色，在思想觀念、布局格調(diào)、育人功能上做到了和諧統(tǒng)一。以人為本，以學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展為目的，將校園的每一個(gè)角落都建成了育人的堡壘。讓每一面墻都會(huì)說(shuō)話，實(shí)現(xiàn)教育功能。建設(shè)了各種文化設(shè)施，開辟了校園文化長(zhǎng)廊、燈光報(bào)欄、燈光櫥窗以及文化專版300多塊，將學(xué)校發(fā)展60年歷史，中外歷史名人、古今中外著名教育家、世界文化遺產(chǎn)、名人名言、古典詩(shī)詞、精典古文等作為內(nèi)容，達(dá)到校園隱性育人的效果。利用學(xué)生板報(bào)、墻報(bào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)教育；教育學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。教學(xué)樓前兩側(cè)設(shè)立電子宣傳欄，宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念、管理理念、學(xué)校精神、校風(fēng)、校訓(xùn)等。設(shè)立閱報(bào)欄，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制安全教育，教育學(xué)生知法懂法，用法律武器依法保障自己的合法權(quán)益。適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展，利用教室走廊展示學(xué)生書畫作品，提高學(xué)生的審美能力。

二、制度文化

用學(xué)校制定的各項(xiàng)規(guī)章制度，規(guī)范引導(dǎo)師生，使其養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。

堅(jiān)持以制度立校，用制度管人。為充分體現(xiàn)依法治校的辦學(xué)方針，發(fā)揮民主監(jiān)督的作用，依法保障師生的合法權(quán)益，構(gòu)建和諧的校園文化氛圍，學(xué)校將制度文化建設(shè)列為校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容之一。進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度的完善，依據(jù)相關(guān)法律，以修訂《咸陽(yáng)渭城中學(xué)規(guī)章制度匯編》為起點(diǎn)，不斷建立健全學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。大致可分為三大部分：第一部分是責(zé)任制，對(duì)校長(zhǎng)、書記、各處室主任、教研組長(zhǎng)、班主任、教師和各處室工作人員的崗位責(zé)任做了明確要求，并打印裝裱制作鏡框，懸掛在各自的辦公室里以經(jīng)常對(duì)照檢查，做到分工明確，職責(zé)分明；第二部分是管理規(guī)章，包括《校長(zhǎng)辦公會(huì)制度》《行政會(huì)議事制度》《全干會(huì)制度》《黨總支學(xué)習(xí)會(huì)制度》《黨內(nèi)民主生活制度》《師德學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度》《教學(xué)管理制度》《教學(xué)研究管理制度》《學(xué)生自主管理制度》《學(xué)生獎(jiǎng)懲制度》等；第三部分為執(zhí)行細(xì)則及實(shí)施方案，包括《班級(jí)德育量化管理考核細(xì)則》《教職工綜合考核細(xì)則》《師德標(biāo)兵評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)及辦法》《教職工聘任方案》等，這些制度互相聯(lián)系成為一個(gè)有機(jī)整體，可操作性很強(qiáng)，使學(xué)校的內(nèi)部管理日趨規(guī)范化、制度化、科學(xué)化、民主化。

三、精神文化

舉辦各種形式的活動(dòng)，以墻體文化、媒介文化為載體，弘揚(yáng)學(xué)校精神，校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)鮮明，形成積極向上、團(tuán)結(jié)和諧的精神風(fēng)貌，促進(jìn)學(xué)校整體工作順利推進(jìn)。

沒(méi)有文化的學(xué)校是沒(méi)有魂魄的學(xué)校，人的精神彰顯才是最高境界。學(xué)校提出了“辦精品化學(xué)校，育雙優(yōu)型人才，全面促進(jìn)師生健康和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念。使每個(gè)學(xué)生做到德才兼?zhèn)?，品學(xué)兼優(yōu)；使每個(gè)老師達(dá)到專業(yè)化發(fā)展的高度；使學(xué)校成為師生和諧的樂(lè)園。提出了“崇德、嚴(yán)謹(jǐn)、博學(xué)、求真”的校訓(xùn)，培育了“拼搏進(jìn)取、敬業(yè)奉獻(xiàn)、民主和諧”的學(xué)校精神，“愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子”的教師精神；“健康高雅、聰慧大氣”的學(xué)生精神；形成了“誠(chéng)善友愛(ài)、文明守紀(jì)、博學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、求知健體”的校風(fēng)和“求真創(chuàng)新、樂(lè)教篤行”的教風(fēng)，大力倡導(dǎo)“三心”（愛(ài)心、良心、誠(chéng)心）、“三氣”（正氣、大氣、雅氣）、“三識(shí)”（責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)干意識(shí)）的管理理念；搭建教師專業(yè)化發(fā)展的平臺(tái)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體生命的健康快樂(lè)；營(yíng)造以人為本的學(xué)校氛圍，倡導(dǎo)師生共同成長(zhǎng)，共同發(fā)展的新理念。

學(xué)校開發(fā)了以“修師德提師能鑄師魂”為主題的校本系列教材——《燭光閃耀》，要求每一位教師，立足自己的教育教學(xué)實(shí)踐，撰寫能感動(dòng)自己，感動(dòng)教育的感悟心得，使教師真正用心靈對(duì)話教育。以此活動(dòng)，努力增強(qiáng)教師的職業(yè)自信，贏得職業(yè)自尊，培養(yǎng)職業(yè)自律。出版了德育系列讀本——《感恩》，感恩敬愛(ài)的老師。編輯出版了校本教材《渭城朝雨》，通過(guò)以上系列叢書，宣傳和提升學(xué)校教師的職業(yè)聲譽(yù)和形象，為學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展和學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供堅(jiān)實(shí)的保障。

學(xué)校特別重視和諧人際關(guān)系的建設(shè)，著力構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。一是建設(shè)團(tuán)結(jié)和諧的校領(lǐng)導(dǎo)班子，通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)班子成員的相互學(xué)習(xí)、交流，做到思想統(tǒng)一，步調(diào)一致，確保學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展。二是建設(shè)和諧的領(lǐng)導(dǎo)與教師的關(guān)系，通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)下辦公室、下教室和教師談心等方式，及時(shí)了解教師的工作、生活情況，為教師排憂解難，確保廣大教師以飽滿的精神狀態(tài)全身心地投入到教學(xué)工作中。三是建設(shè)和諧的師生關(guān)系，通過(guò)班主任、任課教師與學(xué)生交朋友，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，關(guān)心學(xué)生的生活，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的信任，從而提高教學(xué)活動(dòng)的效率。

四、特色文化

創(chuàng)新載體，精心打造校園特色文化，建設(shè)有特色的校風(fēng)、班風(fēng)，彰顯學(xué)校獨(dú)特的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。

新穎的升國(guó)旗儀式。每周一的男子國(guó)旗班、女子國(guó)旗班的升國(guó)旗儀式是學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景。學(xué)校舉行的“行為習(xí)慣養(yǎng)成”主題教育升旗儀式、“讀書活動(dòng)”主題升旗儀式、“幸福與安全同行”主題升旗儀式等，為每周一的升國(guó)旗儀式增添了豐富的內(nèi)容。

班級(jí)文化建設(shè)彰顯“一班一品”。每班有班級(jí)口號(hào)、班訓(xùn)、班風(fēng)，有班級(jí)文化墻，讓思想來(lái)統(tǒng)領(lǐng)班級(jí)，匯編了《渭城中學(xué)班級(jí)文化集錦》，班級(jí)文化建設(shè)已成為了學(xué)校的一個(gè)辦學(xué)特色。

心理健康教育獨(dú)樹一幟。在高一年級(jí)開設(shè)心理健康教育課程，由兩位專職教師授課，兩周一節(jié)，每學(xué)期授課達(dá)15節(jié)以上。全市首創(chuàng)，成立了心理健康咨詢室，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的疏導(dǎo)、關(guān)心、幫助。學(xué)?，F(xiàn)有4名教師獲國(guó)家心理咨詢師證，二級(jí)咨詢師3名，三級(jí)咨詢師1名。學(xué)校的心理咨詢室在周一和周四的中午對(duì)學(xué)生開放，義務(wù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，化解了許多家庭矛盾、師生矛盾、同學(xué)矛盾，已幫助了20多名學(xué)生，這支隊(duì)伍已成為學(xué)校教育管理的一支重要力量，成為班主任工作的得力助手。

關(guān)注各類學(xué)生的發(fā)展，分層教育，分類推進(jìn)。針對(duì)一些學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差的實(shí)際，在高一、高二年級(jí)設(shè)立宏志班，按照“三不”方針——不歧視、不拋棄、不放棄，探索不同學(xué)生的發(fā)展途徑和教育方法。兩年的教育實(shí)踐成果，得到了家長(zhǎng)的廣泛贊譽(yù)，獲得了社會(huì)的普遍好評(píng)，這一探索已被確定為“十二五”國(guó)家規(guī)劃課題。

另外，組織開展形式多樣的校園文化活動(dòng)。以理想信念教育為重點(diǎn)，形成“以重大節(jié)日為契機(jī)、以愛(ài)國(guó)主義教育為主題，以科技、娛樂(lè)、體育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)”的校園文化活動(dòng)新格局。通過(guò)座談、報(bào)告會(huì)、電影周、讀書活動(dòng)、升旗儀式等對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義教育；通過(guò)體育、藝術(shù)比賽等活動(dòng)進(jìn)行合作精神、集體主義教育；通過(guò)主題演講比賽、主題班會(huì)、技能大賽等提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；通過(guò)科技創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時(shí)鼓勵(lì)全體師生積極參與校園文化建設(shè)，為校園文化建設(shè)出謀獻(xiàn)策?！拔业男@我做主”，多次發(fā)出包括征集“校園文化建設(shè)主題、校園改造方案、校旗、校歌、?；铡⒄骷@文明警示語(yǔ)”等校園文化建設(shè)倡議書。在全體老師的積極參與下，征集校園文明警示語(yǔ)二百多條，并已精選制牌上墻；確定了學(xué)校的?；铡⑿Ｆ靾D案，并統(tǒng)一設(shè)計(jì)印制在學(xué)校各種用品上。用品上的校徽?qǐng)D案，形成了一道亮麗的風(fēng)景線，充分展現(xiàn)了渭中的文化特色；廣大師生積極參與校園文化建設(shè)，不僅體現(xiàn)了校園文化建設(shè)的人文精神主題，尤其在對(duì)校旗、校歌、?；盏年U釋中，更加深了對(duì)渭中精神的理解，對(duì)渭中這個(gè)大家庭的熱愛(ài)。

五、行為文化

通過(guò)學(xué)校規(guī)章制度、校風(fēng)、班風(fēng)、教風(fēng)的規(guī)范，體現(xiàn)以人為本，以生為本，師生和諧，教學(xué)和諧，德學(xué)共進(jìn)的理念，開展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，規(guī)范師生行為，達(dá)到自覺(jué)踐行，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。

一所學(xué)校，師生的群體行為決定了學(xué)校整體的精神風(fēng)貌和管理水平，體現(xiàn)了學(xué)校的發(fā)展趨勢(shì)。師生的行為塑造是學(xué)校文化建設(shè)的重要組成部分。為此，學(xué)校非常重視教師隊(duì)伍建設(shè)。以培養(yǎng)學(xué)者型教師為目標(biāo)，因校制宜，組織教師參加以新課程、新理念、新技術(shù)為重點(diǎn)的培訓(xùn)，通過(guò)課題研究、專家講座、“學(xué)科示范觀摩課”、交流學(xué)習(xí)等形式，為教師業(yè)務(wù)水平和教研能力的提高提供廣闊的空間和有益的交流平臺(tái)。積極開展學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)推門聽課活動(dòng)，并形成制度，要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)全校所有教師進(jìn)行不定期不打招呼的推門聽課，深入教學(xué)一線聽課、研究、指導(dǎo)教學(xué)工作，促進(jìn)教學(xué)管理水平的提升。重視青年教師的培養(yǎng)，制定并落實(shí)青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，繼續(xù)實(shí)行以培養(yǎng)青年教師為目的的“青藍(lán)工程”，建立健全青年教師評(píng)價(jià)方案和激勵(lì)機(jī)制，加快青年教師成長(zhǎng)。在新課程改革方面，積極實(shí)施高效課堂，強(qiáng)化教學(xué)流程管理，加強(qiáng)對(duì)教師常規(guī)教學(xué)的考核。加強(qiáng)“五環(huán)”教學(xué)細(xì)節(jié)管理。積極實(shí)施“抓中促優(yōu)扶困”的教學(xué)方略，實(shí)施分層次教學(xué)，因材施教，分類提高，提高課堂效率，提高課堂目標(biāo)達(dá)成度。

在學(xué)生養(yǎng)成教育方面，學(xué)校明確提出“先成人，后成材”的育人宗旨，采取系統(tǒng)化、規(guī)范化的措施，促使學(xué)生形成積極進(jìn)取、刻苦鉆研、人格健全、情操高尚的精神風(fēng)貌。

首先是開展適合中學(xué)生身心特點(diǎn)的養(yǎng)成教育。在全校學(xué)生中開展“中學(xué)生行為規(guī)范達(dá)標(biāo)”活動(dòng)，從《中學(xué)生日常行為規(guī)范》教育抓起。由校政教處、團(tuán)委牽頭，在全校開展了“講禮貌、懂禮儀、知禮節(jié)”的“三禮”活動(dòng)，開展了“三感三為”主題實(shí)踐活動(dòng)，“三講兩實(shí)踐”系列教育活動(dòng)，每周一舉行升國(guó)旗儀式，定期召開主題班會(huì)，舉辦新團(tuán)員入團(tuán)宣誓儀式，十八歲成人宣誓儀式，開展捐資助學(xué)、讀書征文，“珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離毒品”、誠(chéng)信考試等簽名活動(dòng)，“崇尚科學(xué)，反對(duì)邪教”演講活動(dòng)，“愛(ài)我咸陽(yáng)，美化咸陽(yáng)”環(huán)保宣傳，希望工程捐款活動(dòng)，舉辦大型“感恩我要行動(dòng)”專題現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)，使德育在豐富多彩的活動(dòng)中落到實(shí)處。其次是重視學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，活躍學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)。在校團(tuán)委的組織領(lǐng)導(dǎo)下，成立了吉他社、音樂(lè)社、輪滑社、文學(xué)社、動(dòng)漫社、魔術(shù)社、街舞社、攝影社、讀書社、足球社、主持人社、乒乓球社、社會(huì)實(shí)踐社、B-BOX社團(tuán)、英語(yǔ)俱樂(lè)部及青年志愿者協(xié)會(huì)共27個(gè)社團(tuán)組織。積極支持社團(tuán)活動(dòng)，活躍了學(xué)生的文化生活。另外，精心組織校園文化活動(dòng)，提升校園文化品位。為了豐富師生的校園文化生活，學(xué)校定期舉辦班際、教研組，年級(jí)組籃球賽，乒乓球賽、拔河比賽等，舉辦校園音樂(lè)大賽、演講賽、書法繪畫作文大賽。極大地豐富了師生的文化生活，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣。

經(jīng)過(guò)幾年探索，學(xué)校找到了一條以科學(xué)性、人文性和藝術(shù)性為支撐的“文化養(yǎng)?！敝?，形成了“為師生發(fā)展提供廣闊空間，追求最適宜學(xué)生教育”的校園文化。如今，這所現(xiàn)代化、辦學(xué)特色鮮明、綜合實(shí)力逐步增強(qiáng)的學(xué)校正以全新的姿態(tài)呈現(xiàn)在眾人面前。學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，教育教學(xué)工作碩果累累。開始辦學(xué)至今共為社會(huì)輸送優(yōu)秀畢業(yè)生3萬(wàn)余名，向清華大學(xué)、北京大學(xué)兩所名牌學(xué)校輸送優(yōu)秀學(xué)生59人，在歷次咸陽(yáng)市教研室對(duì)高一、高二學(xué)生的統(tǒng)一檢測(cè)中，學(xué)校的平均成績(jī)和優(yōu)等生人數(shù)，在咸陽(yáng)都居于首位。近三年來(lái)，學(xué)校在省、市級(jí)各類競(jìng)賽中獲得一、二、三等獎(jiǎng)的學(xué)生就達(dá)268人。學(xué)校連年被咸陽(yáng)市教育局、渭城區(qū)教育局評(píng)為目標(biāo)任務(wù)考核先進(jìn)單位、教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位，先后榮獲“咸陽(yáng)市文明單位”“咸陽(yáng)市提高普通高中教育質(zhì)量先進(jìn)單位”“咸陽(yáng)市先進(jìn)學(xué)校”“咸陽(yáng)市綠色環(huán)保學(xué)?！薄敖逃虒W(xué)先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)，多次受到上級(jí)政府的嘉獎(jiǎng)。

開拓創(chuàng)新求發(fā)展，拼搏進(jìn)取鑄輝煌。咸陽(yáng)渭城中學(xué)全體師生將更加豪情滿懷，意氣風(fēng)發(fā)，邁步走出特色鮮明的校園文化建設(shè)之路，向著新的更加高遠(yuǎn)的目標(biāo)揚(yáng)帆奮進(jìn)?！?/p>

（作者單位：北京師范大學(xué)青島附屬學(xué)校

陜西咸陽(yáng)渭城中學(xué)）