韓俊杰

摘 要： 體育已成為一門重要的學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，磨煉學(xué)生的意志，增強(qiáng)學(xué)生的體魄，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要科目。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)體育 教學(xué)方法 創(chuàng)新

小學(xué)生作為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人，作為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的后備人才，是祖國明天的花朵，必須具備朝氣蓬勃的面貌和強(qiáng)健的體魄。在孩子的成長過程中，家庭和學(xué)校是他們最重要的成長基地，而家庭主要為孩子提供生活幫助，學(xué)校是他們學(xué)習(xí)的場所。小學(xué)生增強(qiáng)體魄的途徑主要是體育課，因此，學(xué)校的體育教育發(fā)揮重要的作用。體育教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，用全新的教學(xué)方法響應(yīng)國家新課標(biāo)的要求，并使學(xué)生在體育活動中全面發(fā)展。

一、注重學(xué)生的主體地位

新課標(biāo)要求創(chuàng)新教學(xué)方法，主動性教學(xué)是其倡導(dǎo)的教學(xué)方法之一。主動性教學(xué)的主體是學(xué)生，目的是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，形成獨立思考、獨立處理一些事情的能力。教師在教學(xué)時切忌不能總是一個人在表演，盡可能地低調(diào)動學(xué)生，使學(xué)生參與教學(xué)活動。在對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)時要注重對學(xué)生主體地位的尊重，發(fā)揮學(xué)生的自主性，幫助教師活躍課堂氣氛，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式。

二、納入游戲等學(xué)生感興趣的成分于體育教學(xué)中

縱觀小學(xué)體育教材，都是以各種游戲為導(dǎo)入情節(jié)的，而且這些游戲具有一定的主體思想，讓小學(xué)生在娛樂之余掌握一定的體育技術(shù)或者其他知識。通常在教小學(xué)生100米短跑時，可以在100米終點放上學(xué)生感興趣的小玩具，在起點教學(xué)生一定的起跑姿勢及跑步過程中的動作要領(lǐng)，然后讓每組學(xué)生比賽，誰在最短的時間內(nèi)以最標(biāo)準(zhǔn)的動作完成100米，誰就可以獲得小玩具。這樣的游戲教學(xué)法可以最大限度地調(diào)動小學(xué)生的積極性，用趣味性和競爭性的方式完成體育教學(xué)。

游戲方法滲入體育教學(xué)中要適當(dāng)，不能一味地使用游戲，只有在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上適當(dāng)使用，才能發(fā)揮游戲的吸引力，否則游戲的過量使用會使得小學(xué)生產(chǎn)生疲勞，反而適得其反，達(dá)不到理想效果。

三、豐富教學(xué)手段

教師如果又在單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容中加入一些情景游戲，使學(xué)生在生動的教學(xué)情景中享受運動的樂趣，就能提高教學(xué)效率。聽音樂是放松學(xué)生身心的一種有效手段，它既可以喚醒學(xué)生的熱情，又可以緩解學(xué)生的疲憊。在做準(zhǔn)備活動時，教師可以為學(xué)生播放一段輕松的音樂，讓學(xué)生的身心都得到舒展。當(dāng)學(xué)生完成一些激烈的運動后，教師可以播放一些生動活潑的音樂，讓學(xué)生忘記疲勞。這樣學(xué)生不但鍛煉身體，還陶冶情操。除了把音樂加入教學(xué)中，教師還應(yīng)該合理地應(yīng)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。例如在教授團(tuán)體運動時，如果教師找不到人配合教學(xué)，就可以向?qū)W生播放視頻，并結(jié)合視頻講解，還可以播放一些動畫片，使學(xué)生更投入。

四、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

體育活動中有很多項目需要學(xué)生之間的相互配合才能進(jìn)行，這為學(xué)生提供了鍛煉合作能力的機(jī)會。因此，在進(jìn)行教學(xué)活動時，教師們應(yīng)該注重對學(xué)生這種能力的培養(yǎng)，多組織一些集體性的游戲。除此之外，教師還可以對學(xué)生進(jìn)行分組，讓小組成員相互幫助，共同完成教師布置的任務(wù)。這樣，學(xué)生之間的合作能力就能逐漸增強(qiáng)。在完成日常教學(xué)活動后，教師可以把教學(xué)內(nèi)容結(jié)合到學(xué)生的游戲中，讓學(xué)生在玩的過程中復(fù)習(xí)所學(xué)的知識。例如在學(xué)習(xí)籃球時，為了避免學(xué)生在比賽時受傷，教師可以改變比賽的方法。首先，教師先劃定一個長方形區(qū)域，然后劃兩道球門線，規(guī)定一方把球運過線就得一分。接著把學(xué)生分為兩隊，每隊分別派一個隊員守住球門，其余隊員在兩球門之間互相阻止對方把球運過己方的球門線。這樣可避免學(xué)生在進(jìn)攻籃筐和爭搶籃板時受傷，同時還可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，增進(jìn)學(xué)生之間的情誼。

五、優(yōu)化課程體系、分不同情況安排不同學(xué)生的體育課

課程體系是指在一定的教育價值理念的影響下，對課程的各個構(gòu)成要素加以排列組合，使各個課程要素在動態(tài)過程中統(tǒng)一指向課程體系目標(biāo)實現(xiàn)的系統(tǒng)。體育課由于與學(xué)生的成績關(guān)系較小，在整個課程體系中屬于被冷落的對象。因此，在學(xué)校體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)校的實際情況和學(xué)生的身體狀況合理地優(yōu)化課程體系，提高體育課的地位。

體育課不像其他的文化課那樣，需要不斷重復(fù)，每天都有。體育課的課次相對來說較少，這就要求學(xué)校合理地安排體育課的課次和上課的時間。大部分家長和學(xué)生都有這樣的錯誤認(rèn)識，他們認(rèn)為在學(xué)校只有學(xué)習(xí)才是最重要的，其他方面都沒有必要重視。他們對上體育課沒有太多的熱情，往往處于一種應(yīng)付的狀態(tài)。特別在小學(xué)高年級中，這種現(xiàn)象尤其嚴(yán)重，上體育課的效果更是不容樂觀。對于高年級的學(xué)生，即將面臨小升初考試，學(xué)生學(xué)習(xí)時間緊張，日復(fù)一日的學(xué)習(xí)狀態(tài)會讓他們產(chǎn)生疲乏的情緒，度過周一、周二緊張的學(xué)習(xí)時間，更需要舒展、緩沖的機(jī)會，在這個時候安排體育課不僅可以避免他們認(rèn)為浪費時間的反感情緒，更可以提高他們上體育課的興趣。當(dāng)然，體育課的課次必須有所保證，必須合理，既不能太少，又不能太多。

六、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的創(chuàng)新

新課標(biāo)背景下的小學(xué)體育教學(xué)是體育教學(xué)與健康教學(xué)的結(jié)合體。體育教學(xué)不再只是單純的體育技能、體育理論的教學(xué)，更重要的是“健康”教學(xué)。體育教學(xué)的主要內(nèi)容是利用體育活動和體育游戲等外在形式使學(xué)生明白“健康”教學(xué)的真正意義，從而保證學(xué)生的身心健康，幫助學(xué)生樹立良好的健康意識。其次，是教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，開拓多種游戲形式和鍛煉形式。這樣既可以在活動中讓學(xué)生得到鍛煉又達(dá)到合作性教育、自主性教育的效果。傳統(tǒng)體育教師教學(xué)的方法一般是講解、示范、個別輔導(dǎo)等，忽視小學(xué)生好奇心強(qiáng)、好動、活潑的特點。

參考文獻(xiàn)：

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