葉爾扎提·庫坎

摘 要： 環(huán)境教育在我國的環(huán)保事業(yè)和教育事業(yè)方面都具有重要意義，在高中教育中的地位也不容小覷。環(huán)境教育和生物教學(xué)之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，它們之間互相牽引，聯(lián)系緊密。所以，社會(huì)和政府都應(yīng)該加大環(huán)境教育宣傳力度，努力提高人們的環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，廣大教師也要借助自身職位優(yōu)勢(shì)，在生物教學(xué)中進(jìn)行環(huán)境教育的滲透，這樣才能不斷提高人們的環(huán)保意識(shí)，推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 高中生物 環(huán)境教育 教學(xué)滲透

隨著世界人口的與日俱增，經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，人們對(duì)資源的需求量逐漸加大，在這個(gè)獲取資源的過程中，環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞。例如中國和印度，都是世界上的人口大國，環(huán)境問題尤其突出。高中生物教學(xué)中有很多關(guān)于生態(tài)環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容，而且知識(shí)豐富、形式多樣。教師應(yīng)該以高中生物教材為主，漸漸將環(huán)境教育滲透到生物教學(xué)中，讓學(xué)生自主形成環(huán)保意識(shí)，并激勵(lì)學(xué)生善于將生物知識(shí)運(yùn)用于環(huán)境保護(hù)中。

一、高中生物教學(xué)和環(huán)境教育概述

高中生物教材中包含很多關(guān)于環(huán)境教育的內(nèi)容和信息，這些元素都能夠?qū)ωS富高中生物教學(xué)內(nèi)容起到重要作用，還能將詳盡的生物知識(shí)滲透到環(huán)境教育理念中，給環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)提供教育平臺(tái)?！陡咧猩镎n程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，要求學(xué)生密切關(guān)注我國甚至國際上的生物資源狀況，對(duì)生物知識(shí)必須有一定的掌握，熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，有強(qiáng)烈的民族責(zé)任感和民族歸屬感，要“為中華之崛起而讀書”，為了中華民族而努力奮斗；形成保護(hù)環(huán)境，愛惜動(dòng)植物，促進(jìn)人與自然和諧相處的友好局面，堅(jiān)持貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀[1]。

生物在自然科學(xué)中屬于基礎(chǔ)學(xué)科，是環(huán)境教育的根據(jù)。所以，教師必須重視在高中生物課堂教學(xué)上滲透環(huán)境教育知識(shí)的意義和作用，多向?qū)W生普及環(huán)境問題，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

二、滲透環(huán)境教育的重要性

開展素質(zhì)教育能夠提高學(xué)生的道德意識(shí)、知識(shí)水平和身心發(fā)展水平，素質(zhì)教育是一門基礎(chǔ)道德教育。從啟蒙教育階段到高級(jí)教育階段，素質(zhì)教育都滲透其中。高中是一個(gè)承前啟后的教育階段，起到過渡作用，因此素質(zhì)教育的影響尤為明顯。

環(huán)境教育主要是通過高中生物教學(xué)將環(huán)保意識(shí)滲透到學(xué)生的意識(shí)中，進(jìn)而讓人們養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的思維習(xí)慣，并以正確的觀念為指導(dǎo)開展環(huán)?；顒?dòng)。

素質(zhì)教育是為了提高我國公民基本道德水平而提出的，環(huán)境教育則是為了培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。保護(hù)環(huán)境體現(xiàn)了人們美好的道德思想，素質(zhì)教育在高中教育中的重要性，也讓環(huán)境教育在生物教學(xué)中一樣受到關(guān)注，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生環(huán)保意識(shí)和科學(xué)發(fā)展觀的形成。

三、高中生物教學(xué)中環(huán)境教育的滲透

1.結(jié)合課程知識(shí)，加強(qiáng)環(huán)境教育。教材是教學(xué)過程的主要工具，實(shí)驗(yàn)是依據(jù)，學(xué)生在教材中有針對(duì)性地將有關(guān)環(huán)境教育的知識(shí)提取出來，尤其是一些重要元素和數(shù)據(jù)信息，都對(duì)生物教學(xué)和環(huán)境教育的結(jié)合起到一定的輔助作用，并進(jìn)一步提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.借助教學(xué)平臺(tái)，提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)。在生物教學(xué)中，教師的授課方式十分重要，怎樣合理利用教學(xué)資源是教師必須解決的問題。所以，教師在教學(xué)中利用教學(xué)資源時(shí)，必須把握好一定的時(shí)機(jī)，努力培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教師在講到關(guān)于環(huán)境教育及保護(hù)方面的知識(shí)時(shí)可以借助幻燈片播放一些環(huán)境遭到破壞的圖片或視頻，如森林大幅度減少、一次性塑料袋大面積使用、汽車廢氣及工廠污染排放等，希望學(xué)生能夠在這些圖片中激發(fā)出保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈愿望[2]。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)境破壞對(duì)人類生存家園的威脅，讓學(xué)生真切意識(shí)到環(huán)境破壞給人類生活帶來的不便。借助這些教學(xué)資料，讓學(xué)生自發(fā)意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，認(rèn)清只有好好保護(hù)自己生存的空間，才能讓國家更好地發(fā)展和進(jìn)步。

3.舉辦關(guān)于環(huán)境教育的主題班會(huì)。在課堂教學(xué)上，教師可以邀約幾位生物教師和對(duì)生物學(xué)科有興趣、有見解的學(xué)生，組織一個(gè)環(huán)境教育的主題班會(huì)[3]。還能擴(kuò)展開來聊一些能源危機(jī)的問題，如我國的自然資源沒有得到合理利用，導(dǎo)致資源浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重；森林面積減少導(dǎo)致很多珍稀動(dòng)物的棲息地遭到破壞，動(dòng)植物瀕臨滅絕等，在主題班會(huì)上，教師和學(xué)生可以說出自己的看法和見解。在積極踴躍的討論中，學(xué)生更清楚環(huán)保意識(shí)的重要性，更加熱愛自然，熱愛環(huán)境。

三、結(jié)語

在高中生物教學(xué)中滲透環(huán)境教育的方法還有很多，需要大家去發(fā)現(xiàn)。教師在生物教學(xué)課堂上借助生物學(xué)科與環(huán)境教育的相同點(diǎn)，總結(jié)生物教材中的環(huán)境教育知識(shí)，努力做到有理有據(jù)，將環(huán)境教育滲透到生物教學(xué)中，引發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境的關(guān)注，進(jìn)而促使學(xué)生形成環(huán)保意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]高紅萍.新課改下高中生物教學(xué)中滲透環(huán)境教育的方式探究[J].赤子（中旬），2013，10：99.

[2]李雪青.淺議高中生物教學(xué)中如何滲透環(huán)境教育[J].生物技術(shù)世界，2013，10：101.

[3]郭成元.淺談生物學(xué)教學(xué)中環(huán)境教育的滲透[J].現(xiàn)代婦女（下旬），2015，01：178.