王艷

摘 要： 歌唱教學(xué)是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，為學(xué)生聲樂(lè)發(fā)展奠定了重要基礎(chǔ)。重視小學(xué)音樂(lè)課堂中的歌唱教學(xué)十分重要。作者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從小學(xué)音樂(lè)歌唱教學(xué)現(xiàn)狀入手，探索提高小學(xué)音樂(lè)歌唱教學(xué)效率的策略。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)音樂(lè) 歌唱教學(xué) 教學(xué)現(xiàn)狀 教學(xué)策略

小學(xué)是歌唱教學(xué)的基礎(chǔ)入門階段，可以說(shuō)，歌唱教學(xué)是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的主要內(nèi)容。新課標(biāo)明確指出：“義務(wù)教育階段音樂(lè)課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)音樂(lè)專門人才，而應(yīng)面向全體同學(xué)，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。音樂(lè)課的活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要的位置?！庇纱丝梢?jiàn)，重視小學(xué)音樂(lè)課堂中的歌唱教學(xué)十分重要。

一、小學(xué)音樂(lè)課堂中歌唱教學(xué)現(xiàn)狀

歌唱教學(xué)是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的重要組成部分，為學(xué)生聲樂(lè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。調(diào)查顯示：百分之九十五以上的小學(xué)低年級(jí)學(xué)生積極主動(dòng)地參與歌唱，而且聲音洪亮、整齊統(tǒng)一。而隨著年齡增長(zhǎng)，到中段年級(jí)學(xué)生只有不到百分之五十愿意參與歌唱教學(xué)，到高年級(jí)愿意主動(dòng)唱歌的學(xué)生更是跌至百分之三十以下。其原因很多，小學(xué)生生理發(fā)育是一方面，歌唱訓(xùn)練方法不當(dāng)是另一方面。為了更好地進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，表達(dá)音樂(lè)情感，提高小學(xué)生演唱技能技巧水平，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)方法及演唱技能訓(xùn)練至關(guān)重要且勢(shì)在必行。

二、提高小學(xué)音樂(lè)課堂歌唱教學(xué)效率的策略

（一）教師有效示范以引導(dǎo)

對(duì)于小學(xué)生而言，音樂(lè)歌唱技法尚處于剛?cè)腴T階段，因此必定少不了老師的引導(dǎo)和示范。在小學(xué)音樂(lè)課堂上，教師在教唱一首新曲時(shí)，要結(jié)合歌曲創(chuàng)作背景、意境及情感等進(jìn)行示范演唱，一步一步引導(dǎo)學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)、了解這首作品。同時(shí)，教師要善于抓住所要教學(xué)曲目的特色，如從歌曲語(yǔ)言上找特色、從節(jié)奏上找特色及從旋律上找特色等，再進(jìn)行示范演唱，唱出獨(dú)屬于此曲的味道。值得注意的一點(diǎn)是，教師在進(jìn)行示范演唱時(shí)要富含感情，同時(shí)配上與歌曲相應(yīng)的肢體動(dòng)作，只有這樣才能感染學(xué)生，從而吸引他們的注意力，并在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生情感共鳴。當(dāng)然，教師在選歌的時(shí)候一定要充分結(jié)合小學(xué)生的生理特點(diǎn)，由于小學(xué)生大多處于變聲期，因此對(duì)歌曲的選擇一定要難度適中，切不可過(guò)于追求聲樂(lè)技巧鍛煉而置學(xué)生嗓音保護(hù)于不顧。

（二）正確姿勢(shì)作根本

我國(guó)著名聲樂(lè)學(xué)家沈湘曾說(shuō)：“歌唱這一運(yùn)動(dòng)需要有良好的姿勢(shì)?！钡拇_，歌唱時(shí)不僅需要正確的技巧，更需要正確的姿勢(shì)。好的唱姿對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)尤其像小學(xué)生這樣剛涉及音樂(lè)領(lǐng)域的人而言尤為重要，端正、自然、挺拔的姿勢(shì)對(duì)學(xué)生增強(qiáng)自信、提高音樂(lè)技能有決定性作用。但在當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課堂上，卻常?？吹竭@樣一種現(xiàn)象：音樂(lè)教師在臺(tái)上教學(xué)，很多學(xué)生則懶散地趴在桌子上，嘴巴一張一翕地隨唱，沒(méi)有表情，沒(méi)有動(dòng)作，無(wú)精打采。正確的歌唱姿勢(shì)應(yīng)該是身體端正挺直、肩膀放松，眼睛自然地平視前方，身體微微前傾，雙手自然垂下，兩腳自然分開(kāi)。養(yǎng)成良好、正確的歌唱姿勢(shì)，不但給別人帶來(lái)觀感上的愉悅感受，而且有利于自身氣息釋放和控制，以處于相對(duì)平穩(wěn)的狀態(tài)。

（三）聲情并茂造氣氛

除了上述所說(shuō)的幾點(diǎn)外，情境創(chuàng)設(shè)至關(guān)重要。歌唱是內(nèi)心的精神活動(dòng)，歌曲演唱需要聲情并茂地演繹以深入人心，以正確揭示歌曲的情感內(nèi)涵，產(chǎn)生極大的藝術(shù)感染力。每一個(gè)作品傳達(dá)的意境是不一樣的，因此演唱時(shí)需要不同思想情感加以詮釋。在歌唱時(shí)，教師應(yīng)注意明確表達(dá)自己的情感，用自己的真情感染學(xué)生，引起學(xué)生的情感共鳴，達(dá)到以景育情的目的。而教師在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)可以借助諸如多媒體技術(shù)、DV等現(xiàn)代教學(xué)輔助工作。如作者在教學(xué)時(shí)，時(shí)常通過(guò)引入多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)播放音樂(lè)視頻，學(xué)生結(jié)合畫(huà)面對(duì)歌曲內(nèi)容進(jìn)行理解。這樣不僅可以開(kāi)闊學(xué)生的藝術(shù)視野，還可以增長(zhǎng)他們的見(jiàn)識(shí)，并且感受到藝術(shù)的魅力?？偠灾?，要提高小學(xué)生對(duì)歌唱的興趣，鞏固教師所教的歌唱技能技巧，必須通過(guò)加深對(duì)作品的理解分析，以景襯情，以情感人，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情。

三、結(jié)語(yǔ)

教師在進(jìn)行小學(xué)學(xué)生音樂(lè)歌唱教學(xué)時(shí)，要積極從不同方面入手，做好教師的示范引導(dǎo)，強(qiáng)化課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，以激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)熱情和興趣，使他們快樂(lè)地認(rèn)識(shí)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)，并從此愛(ài)上音樂(lè)。

參考文獻(xiàn)：

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