鄧建玲

摘 要： 師幼關(guān)系是幼兒園人際關(guān)系中最基本最重要的組成部分。建立民主、平等、和諧、合作、互動的新型師幼關(guān)系至關(guān)重要。建立良好師幼關(guān)系的有效途徑包括調(diào)整教師角色，轉(zhuǎn)變思想觀念和營造互動氛圍，創(chuàng)設(shè)和諧環(huán)境兩方面。

關(guān)鍵詞： 私立幼兒園 幼兒教育 師幼關(guān)系

師幼關(guān)系是幼兒園教師與幼兒在共同的教育教學(xué)活動中形成的一種人際交往關(guān)系。師幼關(guān)系不是單純的教育者與被教育者之間的關(guān)系，二者是教學(xué)互動的主體。

一、私立幼兒園師幼關(guān)系的現(xiàn)狀

在鷹潭私立幼兒園師幼關(guān)系的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，師幼互動狀況不夠理想，在角色定位上，幼兒的主體地位沒有得到足夠重視。一些教師對幼兒的行為以紀律約束較多，他們經(jīng)常用命令口吻對孩子說話，一旦孩子不服從，便抱怨孩子不聽話，甚至?xí)幜P；幼兒自由活動機會較少，連游戲都要在老師的安排下按要求進行，開展游戲、活動時，一些老師不能以朋友和伙伴身份投入兒童游戲之中，而是總板著一副師道尊嚴的面孔，身置游戲之外，指指點點；教師以自己安排的活動內(nèi)容為主，忽視幼兒的需要，幼兒成了接納的容器；教師以知識和技能訓(xùn)練為主，忽視幼兒的情感發(fā)展、社會性發(fā)展及良好個性品質(zhì)的培養(yǎng)。這明顯違背尊重幼兒，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律的原則。

二、建立良好師幼關(guān)系的意義

良好的師幼關(guān)系，表現(xiàn)為教師和幼兒之間的關(guān)系是平等、民主、和諧的。教師與幼兒通過互相合作、共同討論等方式進行學(xué)習(xí)。這是一種和諧的關(guān)系，帶給幼兒的是快樂、溫馨、輕松、愉悅、無拘無束和積極向上的健康心理，是促進課程實施開展的有效保障，對幼兒知識、技能、情感、心理社會性發(fā)展及性格形成起重要作用。

三、建立良好師幼關(guān)系的有效途徑

建立良好的師幼關(guān)系，可從以下幾方面進行探究：

（一）調(diào)整教師角色，轉(zhuǎn)變思想觀念。

首先，教師應(yīng)重新定位自己的角色，奠定積極、有效的師幼互動的基礎(chǔ)。教師應(yīng)以微笑和耐心傾聽，做幼兒心聲的傾聽者；以細心觀察，領(lǐng)悟幼兒的言行，做幼兒行為的觀察和分享者；以誠心創(chuàng)設(shè)，營造愉快寬松的氛圍，做良好環(huán)境的締造者；以愛心引導(dǎo)，幫助幼兒自由快樂地交往，做交往機會的提供者。

其次，教師應(yīng)加強學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素質(zhì)。作為“從小開始培養(yǎng)人的教育”，幼兒教師應(yīng)對幼兒教育本質(zhì)有深刻的理解，必須從思想上真正認識到自己是學(xué)前教育的專業(yè)人員，義無反顧地肩負育兒的重任；應(yīng)不斷提高職業(yè)道德修養(yǎng)，不以家長地位表現(xiàn)出對幼兒的區(qū)別對待；要自覺樹立正確的教育觀念，努力在教師專業(yè)化成長、繼續(xù)教育、終身學(xué)習(xí)等方面適應(yīng)時代要求。

（二）營造互動氛圍，創(chuàng)造和諧環(huán)境。

要創(chuàng)造愉快、寬松、豐富、能動的環(huán)境，營造積極有效的師幼互動的氛圍和條件，教師就要做“微笑”老師、“伙伴”老師、“能干”老師、“媽媽”老師，努力為孩子、家長、社會提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

1.尊重幼兒意愿，滿足幼兒需要。在幼兒園里，教師只有尊重幼兒，才能減輕幼兒的心理壓力，消除與教師之間的隔閡，從而使幼兒真心接受老師。

做“微笑”老師。孩子年齡越小越需要情感上的撫慰和關(guān)心，孩子對于想親近的教師更樂意說出心里話，有了煩惱困難也愿意傾訴，對于批評建議更容易接受，所謂親其師信其道。因此，教師應(yīng)該給幼兒創(chuàng)造寬松自由的心理環(huán)境，這是建立優(yōu)質(zhì)師幼關(guān)系的必要條件。

做“伙伴”老師。教師要學(xué)會蹲下來和幼兒平等交流，更多地關(guān)注幼兒的情緒、情感和需要；做幼兒的大朋友，對幼兒的任何要求都應(yīng)積極給予反饋和應(yīng)答，讓每個孩子都感受到來自教師的關(guān)愛，輕松、愉快、無拘無束地投入日常活動之中。從家庭到幼兒園，幼兒的生活環(huán)境、接觸的人都發(fā)生了變化，給孩子創(chuàng)造尊重和信任的氛圍，對幼兒順利適應(yīng)新環(huán)境，促進身心健康與成長具有重要影響。

2.關(guān)系平等，公平對待?！捌降取敝附處熀陀變褐g地位平等，“公平”是說對待班里的小朋友老師要一視同仁，不能對個別孩子特殊對待，也不能把一些孩子置之不理。教師應(yīng)該看到每個孩子身上的閃光點，在和孩子的相處中細心觀察，從而讓孩子的優(yōu)點得到培養(yǎng)和發(fā)揮，缺點和劣勢得以糾正與彌補。

做“媽媽”老師。幼兒教師是幼兒接觸到的第一個社會化的權(quán)威，教師如何對待幼兒，教師與幼兒之間的關(guān)系如何，都將影響幼兒今后學(xué)習(xí)和生活。教師要對幼兒多一份愛心和耐心，時時以親切態(tài)度對待幼兒，和藹可親地與幼兒講話，對幼兒的哭泣不應(yīng)置之不理，更不應(yīng)大聲訓(xùn)斥。

3.寬容幼兒，正確對待幼兒的錯誤。幼兒都具有好動、好奇、好問的特點，他們對一切都充滿好奇，總是問東問西，摸這碰那，一不小心，就會犯一些錯誤，面對成天闖禍的孩子，教師如果過于嚴厲，甚至體罰，幼兒就會越來越害怕教師，并與教師疏遠，甚至產(chǎn)生逆反心理，進而與教師對立。

做“能干”老師。教師應(yīng)以理解寬容的心態(tài)對待幼兒的所有行為，心平氣和地引導(dǎo)幼兒，使他們懂得做事的規(guī)范和要求，這樣幼兒就會愉快地接受教師的引導(dǎo)。如某幼兒園里在分組游戲時，一開始就聽到孩子在喊：“老師，又搶我的玩具了！”老師快步走到那一組，發(fā)現(xiàn)搶玩具的那個孩子已嚇得躲在桌子底下，教師見狀，連忙蹲下身體將搶玩具的孩子從桌子底下扶出來，沒有責怪的語言，只問了原因，隨即與她一起討論解決問題的方法，這樣既保護了幼兒的自尊心，又圓滿解決了問題。

其實，幼兒犯錯也是幼兒學(xué)習(xí)、了解周圍世界的一種方式。當然，教師應(yīng)正確看待幼兒犯錯問題，對于一些關(guān)于習(xí)慣品質(zhì)問題的錯誤，教師則應(yīng)心平氣和地幫助幼兒分析錯誤的原因并改正，而不是采取簡單的斥責，甚至體罰和恐嚇。

總之，師幼關(guān)系對幼兒成長極為重要。新時代的幼兒教師要把先進教育理念充分落實到教育行為上，及時調(diào)整自己的工作方式，對幼兒采取積極的支持行為，建立真正平等和諧對話互動的優(yōu)質(zhì)師幼關(guān)系，做幼兒全面健康發(fā)展的促進者。

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