張志梅

摘 要： 隨著社會(huì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)是人們生產(chǎn)和生活的重要組成部分。計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)融入各行各業(yè)的工作和人們的生活中，學(xué)校教育離不開計(jì)算機(jī)，其中多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)成為教學(xué)的重要教學(xué)手段和教具，成為各個(gè)學(xué)科教學(xué)的重要技術(shù)。本文就多媒體在教學(xué)中使用的情況進(jìn)行概括，結(jié)合其他教學(xué)手段和模式對(duì)多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用分析利與弊。

關(guān)鍵詞： 多媒體教學(xué) 傳統(tǒng)教學(xué) 利弊 教學(xué)系統(tǒng)

一、多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)

1.硬件環(huán)境。

多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)在小學(xué)階段發(fā)揮著重要作用，小學(xué)生心理發(fā)展和認(rèn)知水平逐漸形成和發(fā)展，好動(dòng)、愛玩是小學(xué)生的天性，決定小學(xué)生的注意力容易被外界因素影響，在課堂上容易開小差。多媒體教學(xué)形式多樣化，內(nèi)容豐富，學(xué)校應(yīng)具備課堂演示教室、網(wǎng)絡(luò)教室、校園網(wǎng)等相關(guān)設(shè)施，為多媒體教學(xué)提供硬件環(huán)境。

2.軟件環(huán)境。

（1）應(yīng)具備多媒體素材制作軟件。教師利用多媒體進(jìn)行教學(xué)的形式是多樣的，利用的計(jì)算機(jī)軟件多元化，常用軟件有文字處理軟件、動(dòng)畫制作軟件、聲音處理軟件、圖像處理軟件和視頻處理軟件等，這些軟件為教學(xué)提供了聽、說、讀、寫、看等多方面的技術(shù)支持，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，給學(xué)生帶來多種情感共鳴，提高課堂有效性和趣味性。

（2）應(yīng)具備創(chuàng)作工具。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)軟件的過程中會(huì)運(yùn)用很多創(chuàng)作工具和系統(tǒng)，多媒體教學(xué)應(yīng)具備Visual Basic、Visual C++等各類編程語言及Authorware、Tool Book、Flash等多媒體寫作系統(tǒng)。

（3）應(yīng)具備多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件。教學(xué)軟件是教師展開教學(xué)的主要工具，講授新課、復(fù)習(xí)課、習(xí)題課、輔導(dǎo)課等，都可以借助多媒體教學(xué)課件進(jìn)行，是多媒體計(jì)算機(jī)應(yīng)該具備的軟件環(huán)境。

二、利用多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

科學(xué)技術(shù)發(fā)展為教學(xué)帶來更多可選擇的教學(xué)手段和教學(xué)模式，多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)被廣泛運(yùn)用于教學(xué)中。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，現(xiàn)代教學(xué)有很多突出特點(diǎn)，傳統(tǒng)教學(xué)中的粉筆、板書式教學(xué)逐漸與多媒體教學(xué)相融合，取得較好的教學(xué)效果，下面筆者就多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)展開分析。

1.生動(dòng)形象的圖片、視頻大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

現(xiàn)代教學(xué)需要改變教學(xué)理念，學(xué)生是現(xiàn)代課堂的主體，教師在教學(xué)中扮演著組織和引導(dǎo)角色，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性，首要條件是學(xué)生對(duì)課程有興趣，只有這樣課堂的有效性和學(xué)生在課堂上的主體性才能得到發(fā)揮。多媒體教學(xué)具有直觀性，能把鮮明的畫面、生動(dòng)的影響和靈活多樣的內(nèi)容展示給學(xué)生，在很大程度上能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生積極性和自主性，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，以飽滿的態(tài)度和情緒投入到學(xué)習(xí)中。授課各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該是相互聯(lián)系的，傳統(tǒng)教學(xué)中這一點(diǎn)很容易被忽略，多媒體技術(shù)可以彌補(bǔ)這一劣勢(shì)，教師可以利用圖片、視頻、課件等方式讓教學(xué)環(huán)節(jié)銜接更緊密，帶給學(xué)生更直觀、生動(dòng)、形象的感受。

2.有利于學(xué)生想象力、思維力和創(chuàng)造力培養(yǎng)。

知識(shí)相對(duì)來說是比較抽象的，學(xué)生在理解的過程中往往接受得比較慢或者有困難，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)系統(tǒng)形成。教師可以借助圖片、視頻、音頻等形式把抽象的知識(shí)更直觀地展示給學(xué)生，在此過程中學(xué)生會(huì)發(fā)揮自身想象力和思維創(chuàng)造力對(duì)知識(shí)進(jìn)行加工和接受，學(xué)生多種能力得到有效培養(yǎng)。

3.增大教學(xué)信息量。

與傳統(tǒng)教學(xué)相比，多媒體技術(shù)承載的信息量多很多，呈現(xiàn)內(nèi)容的形式也是多樣化的，能提高學(xué)生單位時(shí)間內(nèi)吸收信息的效率。從時(shí)間和空間角度說，多媒體教學(xué)在一定程度上突破兩方面制約，解決教學(xué)重難點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力和處理信息、知識(shí)的能力。

4.提高教師研究意識(shí)。

教育制度改革的深入對(duì)學(xué)生和教師提出更高要求。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的使用能反映教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平，是教師教學(xué)技術(shù)和能力的綜合體現(xiàn)。有效使用多媒體技術(shù)，需要教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的編排、處理和制作等多方面努力，充分發(fā)揮自身主動(dòng)性與創(chuàng)新能力，把理論與實(shí)踐相結(jié)合。整個(gè)過程中，教師的知識(shí)面會(huì)拓寬，教學(xué)方式會(huì)豐富，有利于教師整體發(fā)展和專業(yè)提高。

三、多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的缺點(diǎn)

1.教師過分依賴多媒體課件。

由于科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，多媒體課件是可以互相分享使用的，教師利用網(wǎng)絡(luò)資源中的多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，并沒有考慮本班學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際情況，往往這樣的課堂是缺乏趣味性和創(chuàng)造性的。計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)容量很大，多媒體課件可以存儲(chǔ)很多教學(xué)內(nèi)容，在給學(xué)生展示的過程中由于展示速度過快，很多學(xué)生容易被課件動(dòng)畫或者視頻吸引，把課件展示當(dāng)做看電影一樣，丟失多媒體課件的原始意義。老師在整個(gè)過程中擔(dān)任播放員的角色，在教學(xué)中的引導(dǎo)和主導(dǎo)作用無法發(fā)揮。

2.加大教師的備課負(fù)擔(dān)。

多媒體技術(shù)包含的信息量很大，制作課件的過程中需要對(duì)大量文字、圖像、視頻、聲音、顏色等進(jìn)行處理，無形間加重教師的備課負(fù)擔(dān)。教師為了豐富課件內(nèi)容，會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、材料等查閱需要的信息，會(huì)花費(fèi)更多時(shí)間和精力。設(shè)計(jì)課件中，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和知識(shí)點(diǎn)的銜接，使用教學(xué)方法具有靈活性、多樣性，這些環(huán)節(jié)占用教師很多時(shí)間，對(duì)教材和專業(yè)知識(shí)研究精力少之又少。

3.信息超量，展示速度過快。

多媒體信息量較大，展示速度較快，這種現(xiàn)象會(huì)導(dǎo)致學(xué)生沒有時(shí)間消化、筆記和理解。傳統(tǒng)教學(xué)中教師會(huì)進(jìn)行板書，此過程給學(xué)生足夠時(shí)間記錄筆記和消化。每節(jié)課程的時(shí)間都是有限的，教師為了完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，會(huì)在多媒體課件中編排大量信息，過快地教學(xué)。較快教學(xué)速度并不適合學(xué)生的思維節(jié)拍，學(xué)生現(xiàn)在接受和掌握信息的過程中容易出現(xiàn)問題，對(duì)教學(xué)中的重難點(diǎn)不能接受，學(xué)生只是記錄筆記，并沒有用心接受和掌握知識(shí)。

綜上所述，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有弊也有利，如何利用好多媒體技術(shù)需要教師不斷探究和思考，把多媒體技術(shù)中的弊端轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)，避免對(duì)教學(xué)造成影響。當(dāng)代教育需要多種教學(xué)手段輔助，多媒體教學(xué)是比較普遍和有效的手段，我們應(yīng)正確對(duì)待多媒體教學(xué)的利與弊。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁俊多.媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用[J].福建電腦，2006（5）.

[2]肖金秀，等.多媒體技術(shù)及應(yīng)用[M].北京：冶金工業(yè)出版社，2004.

[3]劉甘娜，等.多媒體應(yīng)用基礎(chǔ)[M].高等教育出版社，2002.

[4]吳權(quán)威，等.多媒體設(shè)計(jì)技術(shù)基礎(chǔ)[M].北京：中國鐵道出版社，2004.